Конспект урока по истории "Образование монгольской империи"

Урок № 28

Учитель:

Аслямова Раиса Галимовна, КГУ «Асенкритовская средняя школа»

Предмет:

история

Класс:

7

Тема:

Образование монгольской империи

Цель:

Изучить процесс образования монгольской империи, последствия монгольских завоеваний;

Задачи:

обучающая

Обучать самостоятельной работе с различными историческими источниками;

развивающая

Развивать аналитическое мышление, умения устанавливать причинно-следственные связи, обобщать и делать выводы;

воспитывающая

Формировать коммуникативные компетенции, воспитывать патриотизм на примере защитников города Отрара;

Тип урока:

Урок изучения нового материала

Оборудование:

Карта «Казахстан в период монгольского завоевания», электронная презентация, ЦОР

1. Организационный этап.

1. Приветствие, проверка учебных принадлежностей,

2. Психологический настрой на урок –беседа

• С каким настроением пришли на урок? Дорисуйте смайлик.

• Для чего пришли на урок?

• Какие знания важнее и прочнее – полученные от учителя или добытые своим трудом?

2. Этап подготовки учащихся к активному усвоению знаний.

1. Работа по индивидуальным карточкам – «Зарядка для ума»

Задание 1 (Упражнение на развитие внимания):

Найдите все слова – термины в таблице

Задание 2 (Упражнение на развитие мышления – игровой момент):

Разгадать ребусы (Чингисхан, монголы, империя, курултай, улус, барунгар, жонгар, кул).

2. Определение учащимися темы, цели, запись темы в тетрадь.

3. Постановка проблемного задания: Сегодня на уроке мы используем технологию 3-х вопросов.

Как и когда была создана империя монголов?

Какие последствия имели завоевания Чингисхана?

Почему империя Чингисхана начала разваливаться сразу после его смерти?

Изучать новую тему будем, используя различные исторические источники, в группах. Сегодня у нас присутствуют на уроке «Библиографы», «Картографы», «Политологи» и «Аналитики». У каждой группы будет своя задача, работать будете в течении урока в структурных картах.

3. Этап усвоения новых знаний

1. Вступительное слово учителя (по электронной презентации)

В конце XII - начале XIII веков образовалось мощное и воинственное Монгольское госу­дарство. Мы сейчас посмотрим видео, чтобы получить общее представление о завоеваниях Чингисхана и создании империи монголов.

(просмотр ЦОР)

2. Работа в группах

I группа «Библиографы»

Задание: Используя материал § 22, страница 95, пункт «Создание Монгольской империи» и детскую энциклопедию «Золотая Орда» страница 68-73 рассказ «Чингисхан» составить политический портрет Чингисхана по плану.

План:

1. Когда и где родился Чингисхан?

2. Как стал политическим деятелем?

3. Какие цели поставил перед собой?

4. Каковы результаты его политической деятельности?

Опережающее задание: характеристика личности Чингисхана.

II группа «Политологи»

Задание: Используя материал § 22, страница 96, пункт «Общественный строй Монгольской империи» составить ЛОС системы управления Монгольской империи.

Опережающее задание: Свод законов Чингисхана «Ясы»

III группа «Картографы 1»

Задание: Используя материал § 22, страница 96-98, пункт «Завоевание монголами Казахстана» составить карту завоеваний Чингисхана. Карта должна содержать конкретные сведения:

• Дату завоевания;

• Имя полководца;

• Причины победы;

• Район завоевания;

• Особенности (если есть) завоевания.

Опережающее задание: Рассказать о героической обороне города Отрара

IV группа «Картографы 2»

Задание: Используя материал § 22, страница 99-100, пункт «Создание улусов» составить карту-схему улусов Монгольской империи (ЛОС на странице 99).

Для этого

1. Нанесите на схему границы улусов;

2. Подпишите кому принадлежал улус;

3. Опишите территорию улуса;

V группа «Аналитики».

Задание 1: Используя материал § 22, страница 98-99, пункт «Последствия завоеваний» определите последствия завоеваний монголов.

Задание 2: Используя материал § 22, страница 100, последний абзац, определите почему империей монголов стало сложно управлять после смерти Чингисхана.

3. Выступление групп

I группа «Библиографы»

Рассказ «Политический портрет Чингисхана»

Опережающее задание: характеристика личности Чингисхана.

Уточняющий вопрос: в каких исторических источниках сказано об этом? («Сокровенное сказание монголов»)

II группа «Политологи»

Рассказ «Система управления Монгольской империи».

Опережающее задание: Свод законов Чингисхана «Ясы»

Уточняющий вопрос: как называется такая система управления государством?

(военно-административная система)

III группа «Картографы 1»

Демонстрация карты-схемы завоеваний Чингисхана.

Опережающее задание: рассказать о героической обороне города Отрара

Уточняющие вопросы:

• Какие еще города упорно сопротивлялись врагу?

Отрар – 6 месяцев

Сыгнак – 3 месяца

Ашнас 15 дней

• Какой город сдался без боя?

Столица государства Караханидов – город Баласагун – монголы прозвали «Гобалык» - «Кроткий»

IV группа «Картографы 2»

Демонстрация карты-схемы улусов Монгольской империи

Уточняющий вопрос: что такое улус? (административная единица, территория, выделенная Чингисханом своим сыновьям)

V группа «Аналитики».

Последствия завоеваний монголов.

1. Города и поселения были опустошены, из 200 городов осталось 20;

2. Монгольское вторжение затормозило развитие городской культуры;

3. Произошел упадок оседлой (земледельческой) культуры;

4. Прерваны политические и экономические связи между странами;

5. Нарушен этнический состав населения и прерван процесс формирования казахской народности;

6. Приостановлено социально-экономическое развитие Казахстана – массовое истребление людей, разрушение производительных сил, уничтожение материальных и культурных ценностей.

Ответ на вопрос: почему империей монголов стало сложно управлять после смерти Чингисхана. (междоусобные войны, борьба за земли и власть, разрыв родственных связей между потомками Чингисхана)

Уточняющие вопросы:

• Каким словом можно охарактеризовать последствия завоеваний монголов для покоренных стран? (катастрофа)

• Исторические события нельзя характеризовать однобоко. Неужели завоевания монголов не имели положительного значения для завоеванных стран? (народы объединялись для борьбы с завоевателями –например, русские княжества объединилась впоследствии в единое государство Русь)

6. Проверка понимания.

Фронтальная беседа (возвращение к проблемному заданию)

Как и когда была создана империя монголов? (в начале XIII века путем завоеваний Чингисхана).

Какие последствия имели завоевания Чингисхана? (Катастрофические)

Почему империя Чингисхана начала разваливаться сразу после его смерти? (Объективные причины - отсутствие политических, экономических и этнических связей, междоусобные войны. Субъективные причины - разрыв родственных связей между потомками Чингисхана)

7. Этап закрепления новых знаний.

Работа в структурных картах

Задание 1: заполните таблицу, используя знания, полученные на уроке (уровень понимания)

Задание 2: приведите в соответствие даты и события, при необходимости используйте материал учебника. (уровень применения)

Ключ – слово «МОНГОЛЫ»

Задание 3: определите последствия завоеваний Чингисхана, указав в таблице верность утверждений. Если утверждения верны то поставьте « +», если нет, то «-», при необходимости используйте материал учебника. (анализ событий)

Задание 4: классифицируйте предложенные факторы в таблице (синтез)

Задание 5: проверочный тест (прилагается)

8. Подведение итогов урока.

1. Работа над выводом

2. Выставление оценок за урок (самооценка учащихся в структурных картах и оценка учителя)

3. Д/З: § 22, с. 95-100, пересказ.

Творческие задания:

• составить рассказ от имени монгольского война завоевателя, от имени Чингисхана, от имени правителя Отрара Каирхана, от имени жителя города Отрара или от имени купца на ВШП во время образования Монгольской империи.

• Составить кроссворд по § 22.