Конспект урока по географии "Погода, опасные погодные явления. Служба погоды"

Цель:

сформировать у учащихся знания об особенностях погодных условий и неблагоприятных погодных явлениях Украины и Донбасса, систематизировать основные понятия климатологии, развивать навыки мышления высокого уровня, воспитывать осознание необходимости знаний о климате для людей.

Ход урока.

1. Организация класса, приветствие, отсутствующие

2. Актуализация:

а) прием «цепочка» - назови 1 понятие, касающееся темы климат ( изотермы, осадки, атмосферное давление, ветер, альбедо, суммарная солнечная радиация и т.д.

б) Тест – найди соответствие между особенностями климата и причинами, их обуславливающими:

1. Большая протяженность территории с севера на юг, с запада на восток

2. Украина расположена в умеренных широтах

3. Преобладает равнинный рельеф

4. С запада приходят влажные воздушные массы с Атлантики

5. Крымские горы задерживают холодные воздушные массы, приходящие с севера

А) господство умеренных воздушных масс, 4 времени года

Б) различие климатических показателей, температуры, осадков

В) субтропический климат на ЮБК

Г) приход воздушных масс с севера, юга, запада и востока

Д) более влажный климат на западе Украины

( 1 – Б, 2 – А, 3 – Г, 4 – Д, 5 – В )

3. Объявление темы и задач урока.

4. Мотивация:

просыпаясь утром, каждый из нас смотрит за окно, на термометр – какая сегодня утром погода? Ребята, а что такое погода? Чем погода отличается от климата? ( мозговой штурм) Почему происходит смена времен года? Какие времена года в нашей местности?

Анализ стихотворения М. Підгорянки «Співанки про місяці»

«Ой місяць січень кличе мороза, морозить лиця, щипає носа.

А місяць лютий вітрами дує, на водах з льоду мости будує.

А місяць червень луги покосить, червоним соком ягідки зросить.

А листопад – той жалю не має, з дерев останнє листя зриває.»

О каких временах года  идет речь в стихотворении? - зима, лето, осень –

5. Изучение нового материала -  работа в парах с учеником, используя прием «Ассоциация», дать характеристику одного из сезонов года в нашей местности

Результат работы оформить в виде таблицы:

Опасные погодные явления бывают в каждом времени года. Эти явления приносять вред людям, сельскохозяйственным культурам, затрудняют работу транспорта. Просмотр презентации «Опасные погодные явления» - опережающее домашнее задание ученикам. Комментарии к презентации:

Вьюги, снегопады, гололед, ледяной дождь, туман – затрудняют работу транспорта, коммунальных служб, приводят к травматизму людей.

Засухи, суховеи, высокие температуры часто случаються на юге Украины, севере Крыма, на Донбассе – они приводят  к снижению и гибели урожая.

Летом бывают грозы, град, порывистый ветер,суховеи эти явления охватывают Николаевскую, Херсонскую, Днепропетровскую, Луганскую, Донецкую области, северную часть Крымского полуострова.

Служба погоды. Каждый день по радио и телевидению передают прогноз погоды, предупреждают о изменениях и неблагоприятных погодних явлениях.

Прогноз – предсказание. Издавна люди замечали особенности природы, поведение птиц, животных и составляли народные приметы погоды. Сегодня под влиянием хозяйственной деятельности происходят значительные изменения погоды и климата. Люди ведут систематические наблюдения за погодой на метеорологических станциях с начала 19 века. Сегодня в метеорологической службе занято около 5000 работников, которые на местах собирают инфармацию о всех показателях погоды и передают в Гидрометцентр. Там на основе полученной информации создают синоптические карты через каждые 3 часа. Такие карты мы можем видеть по ТВ в прогнозах погоды.

Работа с синоптической картой  в учебнике и атласе, анализ карты: что показано условными знаками?  Ответы учеников – температура воздуха, атмосферное давление, тепле и холодне фронты, осадки, состояние неба, направление и скорость ветра.

Вывод: необходимо совершенствовать сеть станций и пунктов, использовать автоматированные системы наблюдений, в том числе с помощью искусственных спутников для обеспечения постоянного контроля за метеорологической ситуацией.

6. Закрепление: загадки о погодних явлениях.

Есть на свете конь, всему миру не сдержать (ветер). Летит орлица по синему небу, крылья распластала, солнышко застлала (туча). Поднялись ворота – всему миру красота (радуга). Выше леса, тонше колоса (дождь). Серое сукно тянется в окно (туман). Скатерть бела весь свет одела (снег). Рассыпался горох на семьдесят дорог, никто не подберет (град). С неба – звездой, в ладошку – водой (снег). Никто меня не видит, но всякий слышит, а спутницу мою всяк может видеть,но никто не слышит (гром и молния)

7. Итоги урока. Что нового узнали на уроке? Прием «Микрофон»

Вывод. Оценки за урок с комментариями

Домашнее задание: прочитать параграфы 22, 23. составить 2 вопроса по изученной теме.

Весь материал - в документе.

Урок географии № 23, 8 класс

Тема: Погода, опасные погодные явления, служба погоды.

Цель: сформировать у учащихся знания об особенностях погодных условий и неблагоприятных погодных явлениях Украины и Донбасса, систематизировать основные понятия климатологии, развивать навыки мышления высокого уровня, воспитывать осознание необходимости знаний о климате для людей.

Тип урока: комбинированный

Методы: беседа, мозговой штурм, работа с тестами, с картой, с учебником, в парах, фронтально, метод компьютерных технологий

Оборудование: климатическая карта Украины, атласы , учебники, синоптическая карта, проектор, компьютерная презентация

Ход урока:

1. Организация класса, приветствие, отсутствующие

2. Актуализация: а) прием «цепочка» - назови 1 понятие, касающееся темы климат ( изотермы, осадки, атмосферное давление, ветер, альбедо, суммарная солнечная радиация и т.д.

б) Тест – найди соответствие между особенностями климата и причинами, их обуславливающими:

1. Большая протяженность территории с севера на юг, с запада на восток

2. Украина расположена в умеренных широтах

3. Преобладает равнинный рельеф

4. С запада приходят влажные воздушные массы с Атлантики

5. Крымские горы задерживают холодные воздушные массы, приходящие с севера

А) господство умеренных воздушных масс, 4 времени года

Б) различие климатических показателей, температуры, осадков

В) субтропический климат на ЮБК

Г) приход воздушных масс с севера, юга, запада и востока

Д) более влажный климат на западе Украины

( 1 – Б, 2 – А, 3 – Г, 4 – Д, 5 – В )

1. Объявление темы и задач урока

1. Мотивация: просыпаясь утром, каждый из нас смотрит за окно, на термометр – какая сегодня утром погода? Ребята, а что такое погода? Чем погода отличается от климата? ( мозговой штурм) Почему происходит смена времен года? Какие времена года в нашей местности?

Анализ стихотворения М. Підгорянки «Співанки про місяці»

«Ой місяць січень кличе мороза, морозить лиця, щипає носа.

А місяць лютий вітрами дує, на водах з льоду мости будує.

А місяць червень луги покосить, червоним соком ягідки зросить.

А листопад – той жалю не має, з дерев останнє листя зриває.»

О каких временах года идет речь в стихотворении? - зима, лето, осень –

5. Изучение нового материала - работа в парах с учеником, используя прием «Ассоциация», дать характеристику одного из сезонов года в нашей местности

Результат работы оформить в виде таблицы:

Опасные погодные явления бывают в каждом времени года. Эти явления приносять вред людям, сельскохозяйственным культурам, затрудняют работу транспорта. Просмотр презентации «Опасные погодные явления» - опережающее домашнее задание ученикам. Комментарии к презентации:

Вьюги, снегопады, гололед, ледяной дождь, туман – затрудняют работу транспорта, коммунальных служб, приводят к травматизму людей.

Засухи, суховеи, высокие температуры часто случаються на юге Украины, севере Крыма, на Донбассе – они приводят к снижению и гибели урожая.

Летом бывают грозы, град, порывистый ветер,суховеи эти явления охватывают Николаевскую, Херсонскую, Днепропетровскую, Луганскую, Донецкую области, северную часть Крымского полуострова.

Служба погоды. Каждый день по радио и телевидению передают прогноз погоды, предупреждают о изменениях и неблагоприятных погодних явлениях.

Прогноз – предсказание. Издавна люди замечали особенности природы, поведение птиц, животных и составляли народные приметы погоды. Сегодня под влиянием хозяйственной деятельности происходят значительные изменения погоды и климата. Люди ведут систематические наблюдения за погодой на метеорологических станциях с начала 19 века. Сегодня в метеорологической службе занято около 5000 работников, которые на местах собирают инфармацию о всех показателях погоды и передают в Гидрометцентр. Там на основе полученной информации создают синоптические карты через каждые 3 часа. Такие карты мы можем видеть по ТВ в прогнозах погоды.

Работа с синоптической картой в учебнике и атласе, анализ карты: что показано условными знаками? Ответы учеников – температура воздуха, атмосферное давление, тепле и холодне фронты, осадки, состояние неба, направление и скорость ветра.

Вывод: необходимо совершенствовать сеть станций и пунктов, использовать автоматированные системы наблюдений, в том числе с помощью искусственных спутников для обеспечения постоянного контроля за метеорологической ситуацией.

1. Закрепление: загадки о погодних явлениях.

Есть на свете конь, всему миру не сдержать (ветер). Летит орлица по синему небу, крылья распластала, солнышко застлала (туча). Поднялись ворота – всему миру красота (радуга). Выше леса, тонше колоса (дождь). Серое сукно тянется в окно (туман). Скатерть бела весь свет одела (снег). Рассыпался горох на семьдесят дорог, никто не подберет (град). С неба – звездой, в ладошку – водой (снег). Никто меня не видит, но всякий слышит, а спутницу мою всяк может видеть,но никто не слышит (гром и молния)

1. Итоги урока. Что нового узнали на уроке? Прием «Микрофон»

Вывод. Оценки за урок с комментариями

Домашнее задание: прочитать параграфы 22, 23. составить 2 вопроса по изученной теме.

Литература: В.Ю.Пестушко, А.Ш.Уварова Физическая география Украины, 8 класс Киев, «Генеза», 2008