Государственное автономное образовательное учреждение
среднего профессионального образования
Новосибирской области
«Барабинский медицинский колледж»
Цикловая методическая комиссия общих гуманитарных,
социально-экономических дисциплин
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА
комбинированного занятия
для преподавателя
Дисциплина: Физика
Раздел 1 «Механика. Основы динамики»
Тема 1.1 Общие сведения о движении. Положение тела в пространстве. Способы описания движения. Перемещение.
Для специальности 34.02.01 «Сестринское дело»
по программе базовой подготовки
курс 1
Барабинск, 2014 г
Рассмотрена на заседании
ЦМК ОГСЭД
Протокол № ___________
От ____________ 20___г.
Председатель ЦМК
______________________
(Ф. И. О.)
______________________
(подпись)
Разработчик:
Преподаватель физики 1 квалификационной категории Вашурина Т. В.
Содержание
Методический лист | 4 |
Формирование требований ФГОС при изучении темы | 5 |
Выписка из тематического плана дисциплины «Физика» | 5 |
Актуальность изучения темы | 6 |
Примерная хронокарта занятия | 7 |
Блок информации по теме | 10 |
План самостоятельной работы студентов | 14 |
Приложение №1 | 15 |
Приложение №2 | 15 |
Приложение №3 | 16 |
Приложение №4 | 17 |
Домашнее задание | 17 |
Перечень оборудования и оснащения | 18 |
Список использованных источников | 18 |
Методический лист
Тема 1.1 «Общие сведения о движении. Положение тела в пространстве. Способы описания движения. Перемещение»
Вид занятия: комбинированный урок.
Методы обучения: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный.
Уровень усвоения информации: первый (узнавание ранее изученных объектов, свойств) + второй (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)
Образовательные цели: рассмотреть понятия механического движения, перемещения. Отработать навык решения качественных и графических задач.
Воспитательные цели: развивать коммуникативные способности через организацию работы в парах; создавать организационные условия для развития самостоятельности в добывании студентами знаний, воспитании настойчивости в достижении цели; формировать чувство долга и ответственности; чувство коллективизма, исполнительности.
Развивающие цели:развитие логического мышления (на основе усвоения учащимися причинно-следственных связей, сравнительного анализа), грамотной речи.
Формирование требований ФГОС при изучении темы
«Общие сведения о движении. Положение тела в пространстве. Способы описания движения. Перемещение»
В результате изучения темы обучающийся должен знать:
В результате изучения темы обучающийся должен уметь:
Изучение темы 1.1 способствует формированию у обучающихся следующих общих компетенций:
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения задач, оценивать их выполнение и качество.
ОК 5.Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
Выписка из тематического плана
дисциплины «Физика»
специальность сестринское дело
Тема 1.1
Общие сведения о движении. Положение тела в пространстве. Способы описания движения. Перемещение. | Содержание учебного материала | 2 |
Определение понятий механическое движение, инерциальная система отчета, материальная точка, относительность движения, траектория, путь, перемещение. |
Лабораторная работа | - |
Практическое занятие | - |
Контрольная работа | - |
Самостоятельная работа обучающихся - работа с учебником, выполнение упражнений [1, с.9-17, с.13, 17 вопросы; Создание мультимедийных презентаций по теме: «Общие сведения о движении» | 1 |
Актуальность изучения темы
Любое физическое явление или процесс в окружающем нас материальном мире представляет собой закономерный ряд изменений, происходящих во времени и пространстве. Механическое движение, то есть изменение положения данного тела (или его частей) относительно других тел, – это простейший вид физического процесса. Механическое движение тел изучается в разделе физики, который называется механикой. Основная задача механики – определить положение тела в любой момент времени. Движение физических тел изучалось с незапамятных времен, и основы кинематики были заложены задолго до рождения Галилея. Элементарные задачи описания движения сегодня изучают уже в начальной школе. Например, все знают, что если автомобиль равномерно движется со скоростью 20 км/ч, то за 1 час он проедет 20 км, за 2 часа — 40 км, за 3 часа — 60 км и т. д. И до тех пор, пока машина движется с постоянной скоростью (стрелка спидометра не отклоняется от заданного деления на его шкале), рассчитать пройденное расстояние труда не составляет — достаточно умножить скорость машины на время, которое она находится в пути. Этот факт известен настолько давно, что имя его первооткрывателя наглухо затерялось в тумане античных времен.
Примерная хронокарта занятия по теме «Общие сведения о движении. Положение тела в пространстве. Способы описания движения. Перемещение»
(время занятия 90 минут)
№ | Этапы занятия | Деятельность | Цель этапа занятия | Оснащение этапа | Мин. |
преподавателя | студентов |
1 | Орг. момент. | Приветствие. Проверка готовности аудитории к занятию. | Дежурный информирует об отсутствующих. Контроль внешнего вида студентов. | Мобилизация внимания, выявление готовности аудитории к занятию. | Журнал группы. | 1 |
2 | Актуализация опорных знаний. | Вводное слово преподавателя, беседа о реальных различных видах движения различных тел в нашей жизни. | Приводят примеры из жизни, отвечают устно с места. | Выявление первичных знаний о движении у студентов к занятию и степень. Развитие грамотной речи обучающихся. | Вопросы для беседы преподавателя и студентов. (Приложение №1) | 10 |
3 | Сообщение темы занятия, постановка цели, обозначение актуальности данной темы. | Сообщает тему занятия, определяет цель, обосновывает значимость изучаемой темы. | Слушают, записывают дату и тему занятия в рабочих тетрадях. | Обозначить цель занятия, заинтересовать обучающихся, сконцентрировать их внимание. | Методическая разработка, мультимедийное оборудование, мультимедийная презентация. | 2 |
4 | Изучение нового материала по плану. | Излагает новый материал, демонстрирует презентацию. | Слушают, конспектируют. | Рассмотреть понятия механического движения, перемещения, траектория, пройденного пути. | Методическая разработка (блок информации), мультимедийное оборудование, мультимедийная презентация, ЭОР. | 25 |
5 | Первичное закрепление знаний | Раздает вопросы для первичного закрепления материала. | Отвечают на вопросы. | Первичное закрепление и систематизация материала, ликвидация пробелов в понимании в полученных знаниях. | Методическая разработка, презентация.Приложение №2 | 15 |
6 | Решениекачественных и графических задач на определение перемещения и пройденного пути. | Разбор задачи, алгоритма ее решения. Контролирует решение задач студентами, указывает на ошибки. | Работают на местах и у доски. | Отработать навык решения задач нарасчетскорости, пути и времени при прямолинейном равномерном движении. Организация собственной деятельности, выбор типовых методов и способов решения задач, оценка их выполнения. | Физика 10 Разноуровневые самостоятельные и контрольные работы А. Кирик стр. 4 №1-5 устно (качеств.задачи), стр. 5 №1, 3, 4, 5 письменно (решить графически при помощи построения) | 15 |
7 | Задание на самостоятельную работу. | Раздает контролирующий материал, проводит инструктаж по выполнению работы, определяет время самостоятельной работы студентов. | Слушают преподавателя, задают вопросы. | Развитие скорости восприятия и переработки информации, пунктуальности. | Слайд презентации с инструкциями, задания для самостоятельной работы студентов. | 2 |
8 | С. р. Контроль текущих теоретических и практических знаний, контроль конечного уровня знаний. | Контролирует ход работы, помогает, указывает на ошибки. | Работают в малых группах, используют текст учебника, решают задачи по образцу. | Закрепление материала, формирование умения делать выводы, обобщать. Формирование умения работать в команде. Контроль усвоения знаний и умений учащихся. | Заданиядля итогового контроля. Приложение №3 | 15 |
9 | Итоговый контроль. | Контролирует взаимопроверку, поясняет критерии оценки. | Предоставляют выполненное задание, сопоставляют ответы с эталонами, выставляют оценки. | Закрепление знаний по теме, выявление степени усвоения материала. | Слайд презентации с эталонами ответов и критериями отметки (приложение №4). | 3 |
10 | Подведение итогов занятия, выставление оценок. | Оценивает работу группы в целом, индивидуально, обоснование полученных студентами оценок. | Слушают, задают вопросы, участвуют в обсуждении. | Развитие эмоциональной устойчивости, объективности оценки своих действий, умения работать в малых группах, команде. | Журнал группы. | 1 |
11 | Домашнее задание | Проводит инструктаж по выполнению домашнего задания. | Слушают, записывают, задают вопросы. | Оптимизация самоподготовки, определение объема самостоятельной внеаудиторной работы. | Слайд презентации с дифференцированным домашним заданием. | 1 |
Блок информации
План изложения учебного материала по теме «Общие сведения о движении. Положение тела в пространстве. Способы описания движения. Перемещение»
1. Ведение
2. Механическое движение.
3. Положение точки в пространстве.
4. Перемещение.
Изучение нового материала
Ведение
«Движение - есть жизнь», - гласит древняя поговорка. А что мы можем сказать о движении. Мы часто произносим слова не задумываясь о их смысле. Что же такое движение? [предполагается диалог с обучающимися с целью поиска ответа на поставленный вопрос]
Если мы выяснили, что движение - это перемещение тела в пространстве с течением времени относительно другого тела, давайте разберёмся с тем, как охарактеризовать этот процесс. Для этого необходимо обратиться к научным знаниям. Кинематика - это раздел механики, изучающий движение без рассмотрения причин, вызывающих это движение. Вы уже знакомы с несколькими видами движения: равномерное, равнопеременное, а также движение по окружности. Между ними есть разница, в чем она заключается? [предполагается диалог с учениками с целью поиска ответа на поставленный вопрос]
Сегодня мы поговорим о механическом движении и способах его описания. Какие у вас будут предположения о величинах, характеризующих движение? [предполагается диалог с обучающимися с целью поиска ответа на поставленный вопрос]
Механическое движение
Кинематикой называют раздел механики, в котором движение тел рассматривается без выяснения причин, его вызывающих.
Механическим движением тела называют изменение его положения в пространстве относительно других тел с течением времени.
Механическое движение относительно. Движение одного и того же тела относительно разных тел оказывается различным. Для описания движения тела нужно указать, по отношению к какому телу рассматривается движение. Это тело называют телом отсчета.
Система координат, связанная с телом отсчета, и часы для отсчета времени образуют систему отсчета, позволяющую определять положение движущегося тела в любой момент времени.
В Международной системе единиц (СИ) за единицу длины принят метр, а за единицу времени – секунда.
Всякое тело имеет определенные размеры. Различные части тела находятся в разных местах пространства. Однако, во многих задачах механики нет необходимости указывать положения отдельных частей тела. Если размеры тела малы по сравнению с расстояниями до других тел, то данное тело можно считать его материальной точкой. Так можно поступать, например, при изучении движения планет вокруг Солнца.
Если все части тела движутся одинаково, то такое движение называется поступательным. Поступательно движутся, например, кабины в аттракционе «Колесо обозрения», автомобиль на прямолинейном участке пути и т. д. При поступательном движении тела его также можно рассматривать как материальную точку.
Тело, размерами которого в данных условиях можно пренебречь, называется материальной точкой.
Понятие материальной точки играет важную роль в механике.
Перемещаясь с течением времени из одной точки в другую, тело (материальная точка) описывает некоторую линию, которую называют траекторией движения тела.
3. Положение точки в пространстве
Положение материальной точки в пространстве в любой момент времени (закон движения) можно определять либо с помощью зависимости координат от времени x = x (t),y = y (t), z = z (t) (координатный способ), либо при помощи зависимости от времени радиус-вектора (векторный способ), проведенного из начала координат до данной точки (рис. 1).
|
Рисунок 1 Определение положения точки с помощью координат x = x (t),y = y (t) и z = z (t) и радиус-вектора . – радиус-вектор положения точки в начальный момент времени |
4. Перемещение
Перемещением тела называют направленный отрезок прямой, соединяющий начальное положение тела с его последующим положением. Перемещение есть векторная величина.
Пройденный путь l равен длине дуги траектории, пройденной телом за некоторое время t. Путь – скалярная величина.
Если движение тела рассматривать в течение достаточно короткого промежутка времени, то вектор перемещения окажется направленным по касательной к траектории в данной точке, а его длина будет равна пройденному пути.
В случае достаточно малого промежутка времени Δt пройденный телом путь Δl почти совпадает с модулем вектора перемещения При движении тела по криволинейной траектории модуль вектора перемещения всегда меньше пройденного пути (рис. 2).
|
Рисунок 2 Пройденный путь l и векторперемещения при криволинейномдвижении тела. a и b – начальная и конечная точки пути |
План самостоятельной работы студентов
Тема: «Общие сведения о движении. Положение тела в пространстве. Способы описания движения. Перемещение»
№ | Название этапа | Описание этапа | Цель | Время |
1 | Актуализация опорных знаний. | Фронтальная беседа с обучающимися. Ответы на вопросы, приведение примеры движения различных тел из жизни. Приложение №1. | Выявление начального уровня знаний у обучающихся по данной теме. | 10 |
2 | Первичное закрепление знаний. | Самостоятельно отвечают на вопросы, затем вслух формулируют ответы к ним. Приложение №2. | Закрепление полученных знаний, формирование умений анализировать, сравнивать и обобщать. | 15 |
3 | Решение физических задач. | Самостоятельное решение задачи по образцу.Физика10 Разноуровневые самостоятельные и контрольные работы А. Кирик стр. 5 № 1, 3, 4, 5 письменно. | Отработка навыка решения графических задач по теме. | 15 |
4 | Контроль конечного уровня знаний. | Выполнение задания для итогового контроля. Приложение№3. Взаимопроверка. Приложение №4. | Контроль усвоения знаний и умений учащихся. Выработка умения оценивать конечный результат выполнения заданий. Выявление степени достижения цели занятия. | 15 |
Приложение №1
Устные вопросы и примеры из жизни по теме «Общие сведения о движении. Положение тела в пространстве. Способы описания движения. Перемещение»
Основные вопросы темы:
Что же такое движение?
Приведите примеры движений тела разного характера (в зависимости от траектории: прямолинейное или криволинейное, от скорости, ускорения, ускоренное или замедленное, с начальной скоростью и без нее, вертикально, горизонтально или под углом к горизонту)
В чем разница между различными видами движения?
Приложение №2
Вопросы для первичного закрепления материала
Вопросы:
Сформулируйте определение механического движения.
Что изучает «кинематика»?
Дайте определение «тела отсчета».
Какими способами можно задать положение тела в пространстве?
Что называется системой отсчета?
Дайте определения «траектории» и «перемещения».
Приложение №3
Тестовые задания для итогового контроля
Кинематика – это …
А) Раздел механики, изучающий способы описания движений;
Б) Область кинематографии;
В) Раздел механики, изучающий способы описания движений и связь между величинами, характеризующими эти движения.
2. Механическое движение тела – это …
А) Изменение его положения в пространстве относительно других тел с течением времени;
Б) Изменение его положения в пространстве с течением времени;
В) Изменение его положения в пространстве.
3. Перемещение тела – это …
А) Направленный отрезок;
Б) Направленный отрезок прямой, соединяющий начальное положение тела с его последующим положением;
В) Пройденный телом путь.
4. Можно ли считать Луну материальной точкой при расчете расстояния от Земли до Луны?
А) Да
Б) Нет
В) Луна огромна и считать ее точкой нельзя ни при каких обстоятельствах.
5. По заданной траектории движения тела найдите его перемещение, если начальная точка траектории А, а конечная – С. Решить задачу графически.
А В С
А) отрезок АВ
Б) отрезок ВС
В) отрезок АС
Приложение №4
Эталоны ответов к заданиям итогового контроля
Номер задания |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
Ответы |
В |
А |
Б |
А |
В |
Критерии оценки: за 3 правильно выполненных заданий – «3» балла
За 4 правильно выполненных заданий – «4» балла
за 5 правильно выполненных заданий – «5» баллов
Домашнее задание
Цель: Определить объем информации для самостоятельной работы, обратить внимание на значимые моменты.
На оценку «3»:Г. Я. Мякишев, Б. Б. Буховцев, Н. Н. Соцкий, Физика. 10 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений (с приложением на электронном носителе). Базовый и профильный уровни - М.: Просвещение, 2011 г., стр. 9-17&3-6читать, конспект учить.
На оценку «4»:Г. Я. Мякишев, Б. Б. Буховцев, Н. Н. Соцкий, Физика. 10 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений (с приложением на электронном носителе). Базовый и профильный уровни - М.: Просвещение, 2011 г., стр. 9-17 &3-6 читать, пересказ, конспект учить,с.13, 17 ответить на вопросы.
На оценку «5»:Г. Я. Мякишев, Б. Б. Буховцев, Н. Н. Соцкий, Физика. 1 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений (с приложением на электронном носителе). Базовый и профильный уровни - М.: Просвещение, 2011 г., стр. стр. 9-17 &3-6 читать, пересказ, конспект учить, с.13, 17 ответить на вопросы; подготовить мультимедийную презентацию по теме «Общие сведения о движении».
Перечень оборудования и оснащения
1. Доска
2. Компьютерное и мультимедийное оборудование
3. Электронное учебное пособие (приложение к учебнику)
4. Мультимедийная презентация
5. Задания для первичного закрепления знаний и итогового контроля
Список использованных источников
Основные источники:
Физика. 10 класс [Текст]: учебник для общеобразоват. учреждений с прил. на электрон.носителе: базовый и профил. уровни / Г. Я. Мякишев, Б. Б. Буховцев, Н.Н. Соцкий.-11-е изд. - М. : Просвещение, 2003. – 336 с.
Физика. Задачник. 10-11 кл. [Текст]: пособие для общеобразоват. учреждений / А. П. Рымкевич. – 9-е изд., стереотип. – М. : Дрофа, 2005. – 188, [4] с.
Дополнительные источники:
1. Электронное учебное пособие (приложение к учебникуГ.Я. Мякишев, Б. Б. Буховцев, Н. Н. Соцкий, Физика. 10 класс)
2. Физика-10. Разноуровневые самостоятельные и контрольные работы [Текст] / Л. А. Кирик ; Харьков: «Гимназия», 2001. – 191 с.
Устные вопросы и примеры из жизни по теме «Общие сведения о движении. Положение тела в пространстве. Способы описания движения. Перемещение»
Основные вопросы:
Что же такое движение?
Приведите примеры движений тела разного характера (в зависимости от траектории: прямолинейное или криволинейное, от скорости, ускорения, ускоренное или замедленное, с начальной скоростью и без нее, вертикально, горизонтально или под углом к горизонту)
В чем разница между различными видами движения?
Вопросы для первичного закрепления материала
Вопросы:
Сформулируйте определение механического движения.
Что изучает «кинематика»?
Дайте определение «тела отсчета».
Какими способами можно задать положение тела в пространстве?
Что называется системой отсчета?
Дайте определения «траектории» и «перемещения».
Тестовые задания для итогового контроля
Кинематика – это …
А) Раздел механики, изучающий способы описания движений;
Б) Область кинематографии;
В) Раздел механики, изучающий способы описания движений и связь между величинами, характеризующими эти движения.
2. Механическое движение тела – это …
А) Изменение его положения в пространстве относительно других тел с течением времени;
Б) Изменение его положения в пространстве с течением времени;
В) Изменение его положения в пространстве.
3. Перемещение тела – это …
А) Направленный отрезок;
Б) Направленный отрезок прямой, соединяющий начальное положение тела с его последующим положением;
В) Пройденный телом путь.
4. Можно ли считать Луну материальной точкой при расчете расстояния от Земли до Луны?
А) Да
Б) Нет
В) Луна огромна и считать ее точкой нельзя ни при каких обстоятельствах.
5. По заданной траектории движения тела найдите его перемещение, если начальная точка траектории А, а конечная – С. Решить задачу графически.
А В С
А) отрезок АВ
Б) отрезок ВС
В) отрезок АС
9