Конспект урока по английскому языку с презентацией по теме "In my lunch box"

Цель урока: Формирование лексических и грамматических речевых навыков. Формирование коммуникативных умений говорения, чтения, письма.

Задачи урока: научить элементарным фразам этикетного диалога по теме «Еда»; познакомить с употреблением some, any; развивать навыки аудирования, чтения, говорения и письма.

Активная лексика/лексические структуры: lunch box, menu, potatoes, pasta, carrots, sausages, rice, popcorn, Coke, shopping list, need, cheese, meat, biscuits, milk, cake, orange juice, Can I have some meat and potatoes? Here you are. Thank you. I’ve got some cheese. Have you got any cheese? Yes, I’ve got some cheese too! No, I haven’t got any.

Оснащение урока: учебник, экран, компьютер, проектор, аудио приложение к УМК 3 Кл Spotlight, презентация Microsoft Power Point, электронный учебник к УМК 3 Кл Spotlight

Планируемые образовательные результаты:

Личностные:

осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми

 Метапредметные:

развитие умения взаимодействовать с окружающими при выполнении разных ролей в пределах речевых потребностей и возможностей;

 развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;

расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника;

развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника;

формирование мотивации к изучению иностранного языка;

Предметные:

В говорении ученик научится:

вести и поддерживать элементарный диалог: диалог - расспрос о предпочтениях в еде и этикетный диалог;

В аудировании ученик получит возможность научиться:

 понимать на слух речь учителя по ведению урока; высказывания одноклассников;

В чтении ученик получит возможность научиться:

читать текст с извлечением необходимой информации.

 В письме ученик научится:

• выполнять лексико - грамматическое упражнение;

Лексическая сторона речи

Ученик научится:

понимать значение лексических единиц в письменном тексте по теме «Еда»;

использовать в речи лексические единицы, обслуживающие ситуации общения по теме «Еда» в соответствии с коммуникативной задачей;

Грамматическая сторона речи

Ученик научится:

понимать и использовать в речи неопределённые местоимения some, any;

Ход урока

орг момент

Приветствует учащихся

Hello!

I’m glad to see you today, sit down, please.

How are you today?

создание проблемной ситуации

Учитель предлагает посмотреть на картинки и назвать слово

Look at the picture and say the word.

Показывает новые слова, учащиеся затрудняются их назвать. Знаете эти слова? Какую цель поставите на урок?

Цель: познакомиться с новыми словами, научиться употреблять их в речи

планирование

Как спланируем свою деятельность на уроке, чтобы достичь данной цели?

реализация плана

Что нам в этом поможет?

1. Учитель вводит новые слова. Учащиеся слушают и повторяют хором и индивидуально. После этого учитель показывает на картинки в произвольном порядке, а учащиеся говорят, что на них изображено. Учитель показывает на написанные слова и просит отдельных учащихся прочитать их. Учитель спрашивает у класса, правильно ли прочитано слово.

2. с. 46, упр. 2. Учитель читает образец диалога.

Учитель подходит к учащимся и помогает им по мере необходимости

Создание проблемной ситуации:

Look at these sentences.

I’ve got some milk.

I haven’t got any milk.

Have you got any milk.

In what sentences we use some?

In what sentences we use any?

Вывод учителя:

I see, you understand it. Fine.

Но! Can I have some milk, please? и объясняет, что

“some” употребляется в вопросительном предложении вместо “any”, когда в нем выражена просьба.

Весь материал – смотрите документ.