Открытый урок на тему "Время.Часы.Минуты"
Тема: «Время. Часы. Минуты»
Использование проектной деятельности на уроках английского языка при обобщении материала в 5 классе.
Цель урока: научить учащихся обобщать и использовать на практике в устной и письменной речи полученную на уроке информацию по теме.
Задачи урока:
Предметные: научить учащихся монологическим высказываниям, научить рассуждать по заданной теме.
Развивающие:развить интерес к учебно-познавательной деятельности на ИЯ, развить умение учебного сотрудничества при выполнении коллективных проектов,
Воспитательные: познакомить учащихся с культурой другой страны.
Методы обучения: метод проекта, словесный, иллюстративно-наглядный,
поисковый.
Формы обучения: фронтальная работа, групповая работа, парная работа, индивидуальная работа.
Средства обучения: 1.Учебник: О. В. Афанасьева, И.В. Михеева “English 5”,
2. Рабочая тетрадь №2. ( В. Афанасьева, И.В. Михеева; «Дрофа», Москва 2005г.) 3. Иллюстрации, рисунки учащихся с изображением Биг Бена. 4 Карточки. 5. Магнитофон. 6. Презентация проектной работы.
Ход урока
1.Приветствие и сообщение целей урока.
При непосредственном общении учащиеся понимают речь учителя, вступают с ним в диалог
Teacher: The bell has gone, children. Get ready for the lesson. Stand up, please.
Good morning,
Good morning,
Good morning to you,
Good morning dear children,
I’m glad to see you.
Pupils: Good morning,
Good morning,
Good morning to you,
Good morning dear teacher,
We are glad to see you.
Teacher: Let’s start our lesson. Who is on duty today? Who is away?
Today at the lesson we’ll talk about your project work “Big Ben”. We’ll repeat the theme «Время. Часы. Минуты. »
Название темы написано на доске, картинки с изображением Биг Бена.
2. Речевую разминку.
Для речевой разминки было дано стихотворение “Тick-Tock”
Ученики декламируют стихотворение, учитель осуществляет контроль навыков говорения на основе прочитанного текста
“Tick-tock, tick-tock”,
Ticks Tommy’s clock.
“ Tick-tock, tick-a-tock”,
Ticks and ticks his clock.
3. Проверка домашнего задания. Этап проектной технологии. Данная работа “ Big Ben” даёт возможность ученикам изучить новый страноведческий материал, работать в коллективе, проявлять собственную инициативу. Проектная работа является логическим завершением изучения блока «Время. Часы. Минуты». В этом блоке учебника и соответствующем разделе рабочей тетради учащиеся знакомятся, как жители Британии могут узнать, который час, как они отвечают на этот вопрос, и, соответственно, в этом блоке им предлагаются числительные от 1-12.
Teacher: Children, your home task was to make up your project work “Big Ben”. Let’s check up your homework.
Звучит запись боя курантов Биг Бена. Ученики, работая в группах, подготовили проектную работу об одном из символов Великобритании - часах Биг Бен, собрали информацию об их истории. Данный материал был собран при работе со справочной литературой, использовались данные, полученные в Интернете. Перед выступлением один из учеников читает стихотворение “Big Ben”
Tick-tock, tick-tock
This is Big Ben.
Big Ben is a clock.
Day and night
With all its might
Big Ben, the clock,
Says: Tick-tock
Выступление учащихся с проектной работой сопровождается показом презентации, которую сделали ученики при помощи учителя. После выступления учащихся, учитель оценивает проведённую работу, задаёт вопросы.
Teacher: Answer my questions.
1.Что такое Биг Бен, в состав какого архитектурного комплекса он входит?
2. Какие версии о происхождении этого названия вам известны?
3. Как регулируются погрешности времени часового механизма?
4.Что означают надписи на латинском языке в основании циферблатов? И т.д.
Teacher: Thank you for your work.
4. Повторение лексического материала по данной учебной ситуации. Активизация лексики. Числительные. Говорение на основе слуховых и визуальных опор.
Teacher: Британцы время проверяют по часам Биг Бен, россияне –по Кремлёвским курантам на Спасской башне. Послушайте бой Кремлёвских курантов и скажите по-английски, сколько часов они пробили. (Звучит запись аудиокассеты №141).
Teacher: What’s the time?
Pupils: It’s three o’clock. (1, 6, 8, 5,)
Teacher: Now let’s play. Do you remember the numbers?
Учитель показывает карточки с цифрами в любом порядке, учащиеся называют их.
Teacher: Let’s count.
На доске написаны примеры. Учитель знакомит учащихся с новыми словами : plus, minus, которые также записаны на доске, как и их транскрипция. По образцу учащиеся выполняют арифметические действия.
Example: Two plus three is five.
Ten minus six is four.
8+4, 5+6, 8-7, 12-3, 6-2, 11-7 и т.д.
5. Контроль орфографического навыка.
Письменные упражнения: вставить пропущенные буквы и слова. Задание написано на доске.
Teacher: Let’s write the task.
Вставьте пропущенные буквы
E-_ght, n-ne, t-ree, f-ve, si-, -en, s-ven, fo-r, t-elve, elev-n, t-o.
2) Вставьте пропущенные слова
… plus four is twelve, five plus six is …, … minus seven is one,
…minus three is nine, six minus … is two, …minus seven is four
6.Физкультминутка.
Teacher: But I see you are tired. Let’s have a rest. Let’s play “Big Foot”.
При проведении физкультминутки в игровой форме продолжается повторение материала – числительные.
Учитель с помощью ребят прикрепляет на полу следы с написанными по порядку цифрами до 12, как только след прикреплён, ребята хором называют его номер, Учитель объявляет, что по классу прошёл огромный зверь“Big Foot”, и предлагает попробовать его путь. Наступая на его следы, учащиеся должны называть числительные. При усложнении игры номера следов можно изменить
6. Контроль навыков аудирования.
Учитель проводит направленное аудирование, извлечение конкретной информации.
Teacher: Open your work book, page 4. Listen to the text. ( Учащиеся выполняют задания 1, 2 в рабочей тетради, звучит запись аудиокассеты №40, №41)
1) Послушай аудиозапись №40, напиши, а затем скажи, сколько предметов, людей, животных видит Jane из своего окна.
6 cat(s) - bird (s) - shop (s)
- car (s) - tulip (s)
- plane(s) - tree(s) - pot (s)
- bike(s) - dog (s) - kite (s)
- girl (s)
2) Послушай аудиозапись №41 и, используя числительные, закончи эти фразы.
1. We ride bikes at _______ o’clock.
2. They cook at _______________ o’clock.
3. I read book at_______________ o’clock.
4. I feed my dog at _____________o’clock.
5. They run in the park at ________o’clock.
6. We run and jump at __________ o’clock
7. Контроль навыка диалогической речи.
Учителем заранее было предложено выучить два диалога по образцу с использованием речевых клише. Так же подготовлены карточки, в которых изменены имена участников диалога, время разговора.
Teacher: Act out the dialogue.
1) Justin: Hello, Don. How are you?
Don: Hi. Justin. I’m fine, thank you. And how are you?
Justin: I’m fine too. What’s the time?
Don: It’s ten o’clock.
Justin: Thank you very much. Good bye,
Don: Bye.
2) Robin: Hi, Peggy. How are you?
Peggy: I’m OK. Thank you.
Robin: What time is it?
Peggy: It’s eleven o’clock.
Robin: Thank you. See you.
Peggy: Bye, Robin.
Teacher: Thank you for your work
8. Контроль навыка говорения стихотворений.
Teacher: Recite the poem.
One, two, three.
One, two, three
I am in a big green tree.
One, two, three
My dog is under the tree.
Why is it so?
Seven, seven, seven
One from eight is seven
Seven, seven, seven
Two from nine is seven
Seven, seven, seven
Why is it also seven?
SIX
Six, six, six
Two and four are six
Six, six, six
One and five are six
Six, six, six
Three and three are six
Teacher: Thank you.
9. Подведение итогов урока и выставление оценок.
Учитель спрашивает детей, что нового они узнали, чем занимались на уроке, чья работа на уроке была лучшей.
What did we do today?
What new words do you know?
Who is number one today?
Today I like your work. Give me your record – book.
10. Объяснение домашней работы.
Children, open your record-book and put down your home task.
Ex.5-8 p.140.
Дети списывают домашнее задание.
Teacher: Lesson is over Good bye.
Получите свидетельство
Вход
Конспект урока по английскому языку по теме "Время. Часы. Минуты" (22.22 КB)
0
2996
321
Нравится
0
