Конспект урока "Особенности строения растительной и животной клеток"

Цели урока: обобщить полученные знания о структурной организации живых организмов; показать принципиальное единство их строения.

Для реализации данных целей перед уроком были поставлены следующие задачи:

Образовательные:

1) показать многообразие форм клеток;

2) рассмотреть строение растительной и животной клеток под микроскопом.

Развивающие:

1) продолжать развивать навык работы с микроскопом;

2) продолжать развивать навык выполнения биологического рисунка.

Воспитательная:

1) воспитание интереса к познанию живой природы.

Методы: лабораторная работа, беседа, объяснение, самостоятельная работа, наглядно – демонстрационный, проблемно-поисковый.

Технологии: ИКТ, информационные, здоровье сберегающие.

Оборудование: таблицы «Строение растительной и животной клеток», «Строение хлоропласта»; микроскопы, готовые микропрепараты: « Кожица лука», «Инфузория – туфелька», «Амёба».

Результаты урока:

Цели поставленные перед уроком были полностью реализованы.

На уроке использовались различные методы и приёмы обучения, применение которых позволило разнообразить деятельность учащихся (объяснение учителя, самостоятельная  работа учащихся с текстом и рисунками учебника, выполнение лабораторной работы, схематическое составление строения растительной и животной клеток, составление сниквейна).

После проведения лабораторной работы формулируется вывод: растительные и животные клетки имеют единый принцип строения, общее происхождение.

Задания подготовлены с учетом особенностей обучающихся.

Темп урока для данного класса – высокий.

Этапы урока взаимосвязаны.

Урок обобщения знаний. Соответствует планированию.

Учащиеся активно и с интересом работали на уроке.

Ход урока:

1. Организационный момент

Приветствие

Наличие учащихся

Ознакомление класса с темой и целью урока

2. Опрос

Задание: Сопоставить структуры клеточного ядра и с их характеристиками. – смотрите документ

Проблемный вопрос: растения и животные – организмы, которые имеют сложное строение, они разнообразны по внешнему виду и выполняемым функциям. Что объединяет их между собой? Что общего между ними?

Все живые организмы имеют единый план строения клетки!  Сл. 8  

Вывод: Растительная и животная клетки имеют принципиальное единство в строении, общее происхождение.

Выполнение лабораторной работы (слайд 13)

 - А сейчас в процессе выполнения лабораторной работы мы подтвердим, что растительная и животная клетки имеют  много общего.

Цель работы: познакомиться с разнообразием клеток, их морфологическими особенностями, убедиться в принципиальном единстве их строения.

Оборудование: микроскопы, готовые микропрепараты: « Кожица лука», «Инфузория – туфелька», «Амёба»

Весь материал - смотрите документ.

Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 5 Усть-Кутского муниципального образования Иркутской области

Методическая разработка урока по биологии

«Особенности строения растительной и животной клеток»

(для учащихся 10 класса)

Автор: Садыкова Инна Павловна,

учитель биологии второй

квалификационной категории

МОУ СОШ № 5

Адрес школы: 666784 Иркутская

область, город Усть-Кут,

ул. Нефтяников, 12.

Тел. 6-14-77, 6-14-72.

E-mail: [email protected]

г. Усть-Кут, 2011 год.

Содержание

1. Рецензия

2. Пояснительная записка

3. Сценарий урока

4. Список литературы

Пояснительная записка к уроку

Методическая разработка урока по учебному предмету биология, учебнику Н.И. Сонина, В.Б. Захарова «Общая биология. 10 кл.», для учащихся 10 класса. Программа по биологии для 10 класса рассчитана на 1 час классных занятий, что соответствует 34 часам в год.

В 10 «А» классе обучается 19 человек: 8 мальчиков и 11 девочек.

Подавляющее большинство детей воспитываются в полных семьях, в доброжелательной атмосфере. Особого внимания требуют семьи, где иногда случаются конфликты, которые естественно отражаются на детях. В классе также есть неполные семьи, где детей воспитывает одна мать или отец. Есть 1 семья, где ребёнок живёт с опекунами.

Класс обладает высоким интеллектуальным потенциалом и большая часть ребят и родителей мотивировано на учебу.

Урок на тему: «Особенности строения растительной и животной клеток» является 10 уроком в разделе «Учение о клетке». По типу – урок обобщения материала, по виду – лабораторная работа.

Актуальность темы данного урока заключается в том, что, не смотря, на разнообразие растений и животных по внешнему виду, строению и сложности организации. Их объединяет единый план строения. Все живые организмы имеют клеточное строение, т.е. в основе любого живого организма лежит клетка.

Цели урока: обобщить полученные знания о структурной организации живых организмов; показать принципиальное единство их строения.

Для реализации данных целей перед уроком были поставлены следующие задачи:

Образовательные: 1) показать многообразие форм клеток;

2) рассмотреть строение растительной и животной клеток под

микроскопом.

Развивающие: 1) продолжать развивать навык работы с микроскопом;

2) продолжать развивать навык выполнения биологического рисунка.

Воспитательная: 1)воспитание интереса к познанию живой природы.

Методы: лабораторная работа, беседа, объяснение, самостоятельная работа, наглядно – демонстрационный, проблемно-поисковый.

Технологии: ИКТ, информационные, здоровье сберегающие.

Оборудование: таблицы «Строение растительной и животной клеток», «Строение хлоропласта»; микроскопы, готовые микропрепараты: « Кожица лука», «Инфузория – туфелька», «Амёба».

Результаты урока:

1. Цели поставленные перед уроком были полностью реализованы.

2. На уроке использовались различные методы и приёмы обучения, применение которых позволило разнообразить деятельность учащихся (объяснение учителя, самостоятельная работа учащихся с текстом и рисунками учебника, выполнение лабораторной работы, схематическое составление строения растительной и животной клеток, составление сниквейна).

3. После проведения лабораторной работы формулируется вывод: растительные и животные клетки имеют единый принцип строения, общее происхождение.

4. Задания подготовлены с учетом особенностей обучающихся.

5. Темп урока для данного класса – высокий.

6. Этапы урока взаимосвязаны.

7. Урок обобщения знаний. Соответствует планированию.

8. Учащиеся активно и с интересом работали на уроке.

Список литературы

1. Биология. 10 класс: поурочные планы по учебнику В.Б. Захарова, С.Г. Мамонтова, Н.И. Сонина / авт.-сост. Т.И. Чайка. – Волгоград: Учитель, 2008.

2. Грин Н., Стаут У., Тейлор Д. Биология. Пер с анг./ под ред. Сопера Р.- М.: Мир, 1990.

3. Иноземцева Н. А. Клетка – структурная единица живого. Модульное планирование темы.// Биология в школе.-2003-№2-5.

4. Захаров В.Б., Мамонтов С.Г., Сонин Н.И. Общая биология. Учебник для 10 класса общеобразовательных учреждений. М.: Дрофа, 2008.

8