Конспект урока и презентация по технологии «Моделирование формы по разрезу и габаритам вида сверху»

Цель урока:

Обучающая – применение и расширение графических знаний разреза, овладение способами действия и сопутствующими приемами мышления.

Воспитательная – воспитание стремления рационально выполнять за отведенное время, максимально возможную эффективность решения задач.

Развивающая – развитие творческих качеств личности.

Задачи:

Планировать урок с учетом условий (количество, последовательности) задачи с творческим содержанием;

Содействовать в формировании у учащихся интереса к изучаемой теме;

Сформировать чёткое представление о необходимости и целесообразности моделирования формы по разрезу и габаритам вида сверху;

Создать творческую атмосферу, обратить внимание к каждому творческому предложению;

Воспитание аккуратности в работе.

Структура урока:

1. Орг. момент – 1 мин.

2. Повторение – 7 мин

3. Новый материал – 30 мин.

4. Закрепление - 5 мин.

5. Заключительная часть – 2 мин.

Ход занятия.

1. Организационный момент:

Приветствие. Подготовка аудитории к работе. Проверка присутствующих учащихся.

Порядок на рабочем месте

В уме порядок уж давно

Понять графическое построенье

Удастся всем нам все равно.

Учитель: в такой позитивной ноте начинаем наш урок.

Проверка знаний учащихся и целепологание:

Учитель: сейчас мы выполним тестовое задание, с помощью которого вспомним, что мы раньше изучили и найдем «мостик» с которым будем руководствоваться на сегодняшнем уроке, чтобы добиться поставленных задач урока (учащиеся приступают к выполнению теста).

Учитель вместе с учащимися, с помощью правильно выполненного теста, сообщают основной «мостик» тему урока «Разрез».

Учитель: вместе составляем план урока.

2. Повторение/

/правила/

Дайте определение разреза?

Учитель проводит фронтальный опрос чтобы направить учащихся на творческое изучение данной темы:

- разрезом является …..? /изображение предмета, мысленно рассеченного плоскостью, на разрезе показывается то, что попало в секущую плоскость, и то, что расположено за ней/

/виды разрезов/

- для чего применяют разрезы? /для увеличения наглядности чертежа, облегчения его чтения, так как их применение позволяет значительно сократить количество линий невидимого контура/

/образование простого разреза/

/фронтальный разрез/

3. Изложение нового материала:

С помощью чертежа на презентации и рассуждений вместе с учителем, учащиеся сами формулируют новое задание:

Учитель:

- главный вид с простым фронтальным разрезом и с не дочерченными линиями на чертеже

- известны только габаритные данные длины и ширины на виде сверху

- полностью отсутствует вид слева

- для создания наглядного изображения нужно чертить все три вида.

Учитель: указывает тему урока: «Моделирование формы по разрезу и габаритам вида сверху».

Учитель: наглядное изображение в 3D проекции, в изометрии

Учитель: вы эту работу можете выполнить в нескольких вариантах, смотрите.

4. Практическая часть урока:

/раздача карточек для выполнения творческого задания/

Учитель:

- создайте свои возможные варианты моделирования формы по разрезу;

- чтобы наглядно увидеть 3D изображение, что нужно сделать?/сначала построить вид сверху и слева/

- работа парами, сегодня тьюторами на уроке будут Айыына и Сайыына.

(Алгоритм построения: выяснить основную форму детали для построения вида сверху и вида слева - для этого надо определить сквозные отверствия, какую форму они имеют - быть осевым линиям на чертеже определяют сами (отсутствия осевых линий на чертеже о чем говорит, нет оси вращения) - оформить чертеж путем анализа геометрической формы предмета мысленно преобразовав форму - создать наглядное изображение в 3D проекции, в изометрии)

Весь материал - в архиве.