Конспект урока и презентация по русскому языку "Повторение написания буквосочетаний жи, ши, ча, ща, чу, щу в словах"

Цель:

развитие орфографических умений видеть и правильно писать буквы и, у, а в буквосочетаниях с ж, ч, щ.

Оборудование:

Компьютерная презентация урока.

Раздаточный материал с деформированным предложением.

Карточки для рефлексии (светофор).

«Рабочая тетрадь по русскому языку для 1 класса» Р. Н. Бунеева.

Учебник «Мои первые уроки русского языка» Р. Н. Бунеева.

Ход урока.

1. Организационны момент.

Для положительного настроя на урок применяется приём «Антенна». Дети поднимают руки вверх, открывая ладошки. Учитель тоже поднимает руки, открытыми ладонями к детям, и, улыбаясь, посылает «импульсы», сжимая ладони в кулачки и раскрывая обратно. Ребята «ловят» воображаемые импульсы и садятся за парты.

- Поднимите ладошки – антенны, получите мои импульсы. Расскажите, что вы почувствовали? (Вы желаете нам хорошего настроения. Нам надо настроится на работу. На уроке надо быть внимательными. Нам надо стараться, и тогда мы узнаем много полезного, занимательного).

- Да, а чтобы поднять всем настроение, прочитайте слова – пожелания на экране (1-ый слайд).

2. Актуализация знаний.

- Откройте тетрадь.

- Что надо записать? (Дату)

Комментированная запись числа.

- Какую запись должны сделать дальше?

- Напишите слова «Классная работа».

- Рассмотрите героя нашего урока в тетради. Кто это? (Знайка).

- Сегодня Знайка проведёт с вами конкурс – смотр на самую лучшую тетрадку.

Покажите Знайке, как вы научились писать аккуратно и красиво.

Минутка чистописания.

- Запишите под диктовку слоги: ам, ок, жи, юр, ах, чу, зя, ща, ву, он.

- В каких слогах соединения букв нижние?

- Какие из слогов являются словами?

 Какой частью речи являются? (ам, ах, он)

(Междометие, местоимения).

- Назовите опасные места в слогах.

- Оцените свою работу в тетради. Обведите самые лучшие буквы известными карандашами и подарите их Знайке.

3. Формирование проблемы, планирование деятельности.

(Работа с 3-им слайдом)

- Ребята, вы знаете о том, что Незнайка мечтает стать поэтом. Он прислал нам с вами свои стихи, только я ничего не могу понять. В его стихах не хватает рифм.

- Что такое рифма?

- Поможем Незнайке дописать рифмы.

Ёжик в опавших листьях шуршит,

Ёжик с полянки уйти (не спешит).

Я по улице скачу

Я верёвочку (верчу).

Сороки трещат

А петухи (кричат).

- Что объединяет эти рифмы?

- А кто догадался, зачем нам их прислали?

- О чём мы сегодня будем говорить на уроке?

(Об опасных местах в буквосочетаниях жи, ши, ча, ща, чу, щу).

- Проверим свои предположения.

- Откройте учебник на стр. 35.

- Прочитайте тему урока. Рассмотрите рисунок на стр. 35.

- Почему Карандашик схватился за голову?

- Какие правила не знает Обезьянка?

Напомним их. (Дети говорят правила).

- Чтобы никто из вас не допускал похожие ошибки, мы повторим написание буквосочетаний в словах. А какие это буквосочетание? (жи-ши, ча-ща, чу-щу).

Физминутка.

4. Развитие умений применения знания.

1. Работа с учебником стр. 35 упр. 38. Дети коллективно выполняют упражнения по заданию, соединяют слова с тем пропущенным слогом, что подходит к слову.

Самостоятельно списывают и проверяют написанное. Необходимо обратить внимание детей на подчёркивание букв гласных и согласных в сочетаниях. Образец дан в тетради на стр. 20 внизу.

Вывод:

- Чем опасны в словах буквосочетания жи, ши, ча, ща, чу, щу.

2. Восстановление деформированного предложения. (Работа в парах)

- Задание вы найдете в конвертах на своей парте. Рассыпались слова. Соберите их в предложения. Обсудите и запишите построенное предложение в тетрадь, отметьте опасные места.

Проверка выполненного задания.

К доске приглашаются пары, показывая свою работу. Класс оценивает правильность выполнения.

Весь материал - в архиве.