Конспект урока и презентация по географии "Океаны в сравнении"

Цель урока: применение знаний и умений в знакомых и новых учебных ситуациях; проверка уровня усвоения системы знаний и умений.

Задачи:

Образовательная:

  продолжить формирование у учащихся представления о Мировом океане; познакомить с новыми понятиями и определениями; дать учащимся представления об океанах; продолжить формирование умения работать с географической картой.

Развивающая:

 развитие мотивации учебной деятельности, развитие логического мышления и лаконичного изложения своих суждений, развитие умения устанавливать естественные связи изучаемого материала с жизнью, целостного представления об окружающем мире.

Воспитательная:

 воспитание внимания и умения слушать, способствовать воспитанию положительного эмоционально - целостного отношения к природе; создание доброжелательной атмосферы на уроке, взаимного контакта между учителем и учащимися.

Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Методы обучения:

 - Словесные: рассказ учителя с опорой на знания, фронтальная беседа.

 - Наглядные: работа с учебником (текст, иллюстрации, рисунки), презентация, видеоролики.

 - Практические: работа с картой.

Формы работы учащихся:

 - коллективная - во время рассказа учителя; работа в группах;

 - индивидуальная - при работе: с картой, при анализе схем и рисунков.

Оборудование: презентация, видеоролики, карта полушарий, атласы, контурные карты, буклет, рисунки учеников, карточки с заданиями, стикеры, эмблемы, плакаты с высказываниями и пословицами:

«Цивилизация – это диалог между человеком и водой» (Индира Ганди)

«Огромный океан неведомого окружает нас. И, чем больше мы знаем, тем больше загадок задает нам природа» (В. А. Обручев)

«Вода – краса природы» (С. Т. Аксаков)

«Вода – мать полей, а без матери не проживешь» (китайская пословица)

«Мы не ценим воду до тех пор, пока не высохнет колодец» (английская пословица)

«Океан не пренебрегает и малыми речками» (японская пословица)

«Вода! У тебя нет ни вкуса, ни цвета, ни запаха, тебя невозможно описать, тобой наслаждаются, не ведая, что ты такое! Нельзя сказать, что ты необходима для жизни: ты сама жизнь. Ты наполняешь нас радостью, которую не объяснишь нашими чувствами… Ты самое большое богатство на свете» (Антуан де Сент - Экзюпери)

Ход урока.

1. Организационный момент.

 - Ребята, наш сегодняшний урок будет немножко необычным.

И мне очень хочется, чтобы вы показали себя на нем необычайно умными, наблюдательными, внимательными, талантливыми, дружными, дисциплинированными и воспитанными людьми.

А воспитанный человек, как вы понимаете, никогда не станет перебивать, выкрикивать, высмеивать неудачи товарища, а всегда способен поддержать друга.

2. Целеполагание.

 - Ребята, мы продолжаем изучать оболочки нашей планеты Земля. Совсем недавно мы познакомились с твердой или каменной оболочкой Земли, которая называется … (ответы детей) литосферой.

 - На прошлом уроке мы приступили к изучению какой оболочки? (ответы детей) Водной оболочки – гидросферы.

 И теперь мы проверим, насколько вы поняли тему.

3. Проверка домашнего задания.

Блиц - опрос:

1. Что составляет водную оболочку Земли – гидросферу? (океаны, моря, реки, озера, подземные воды, ледники, болота, водяной пар атмосферы)
2. Где находятся основные запасы воды? (в океанах и морях)
3. Вода морей и океанов пригодна для питья? (нет) Почему? (содержит много солей)
4. А какие воды в основном пресные? (воды суши)
5. Какие воды называются минеральными? (содержащие минеральные соли и обладающие целебными свойствами)
6. Как называются места выхода целебных вод? (арасаны)
7. Каково значение воды для жизни организмов?
8. В каком состоянии встречается вода в природе? (твердом, жидком, газообразном) Приведите примеры.
9. Как происходит круговорот воды в природе?
10. Что происходит с водой при нагревании? (расширяется)
11. А что происходит при охлаждении? (сжимается)
12. А при замерзании? (увеличивает свой объем)
13. Почему лед плавает на поверхности воды? (лед легче воды)
14. Напишите на доске формулу воды.
15. Почему воду нужно беречь?

 - А сейчас мы выполним задание «Вода и ее родственники».

Я буду читать стихотворение, а вы должны выписать в тетрадь через запятую слова, которые входят в состав гидросферы.

Моря и пустыни. Земля и Луна.

Свет Солнца и снега лавины…

Природа сложна, но Природа одна.

Законы Природы – едины.

Но камень в воде не плывет как бревно,

И камнем бревно не уходит на дно.

В чем сущность явлений?. .

Что? Почему? Зачем? И где?

Живут в земле, в огне, в воде.

Вот первый раз огонь добыт.

(А почему огонь горит?)

Зерно под солнцем проросло.

(Зачем растению тепло?)

Дым легкий, а скала тверда.

Что значит «лед», а что «вода»?. .

Что все это роднит: облака и гранит,

Человека, и звезды, и птиц?. .

Сложен мир.

Сложен мир из мельчайших частиц.

Из атомов мир создавала Природа.

Два атома легких взяла Водорода,

Прибавила атом один Кислорода,

И получилась частица Воды.

Море воды, Океаны и Льды…

Стал Кислород чуть не всюду начинкой.

Весьм атериал - смотрите архив.