Конспект урока и презентация по физике "Глаз как оптическая система"

Цели урока:

повторить строение глаза с анатомо-физиологической точки зрения; изучить устройство глаза как оптического прибора; рассчитывать оптическую силу линзы; убедиться в необходимости соблюдения гигиены зрения.

План урока.

1. Орг.момент.

2. Изучение нового материала.

Глаз как оптическая система. Ход световых лучей в глазе. Демонстрационные опыты.

3. Закрепление и систематизация знаний.

1. Самостоятельный эксперимент учащихся: 1) сборка модели нормального глаза, получение на экране-“сетчатке” одновременно действительных перевернутых изображений близкого и далекого предметов (окна и оправы линзы) ; 2) сборка моделей близорукого и дальнозоркого глаза.

2. Причины близорукости и дальнозоркости.

3. Исправление дефектов зрения с помощью очков. Фронтальные опыты по подбору собирающей линзы для очков, исправляющих дальнозоркость, и по устранению близорукости рассеивающей.

4. Практическая работа “Оптическая сила линзы, единицы оптической силы”.

5. Болезни глаз (катаракта, глаукома, бельмо). Гигиена зрения. Профилактические меры по предупреждению близорукости, дальнозоркости. Гимнастика для глаз (советы медицинской сестры школы).

4. Домашнее практическое задание.

5. Итог урока.

Ход урока.

Учитель физики: Сегодня наш урок посвящен зрительному анализатору. Тема урока: “Глаз и его оптическая система”.

С помощью мультимедийных слайдов на экране проецируются изображение человеческого глаза и глаз разных животных. А также эпиграф к уроку:

Глядя на мир, нельзя не удивляться.

К. Прутков

Основной объем информации об окружающем мире человек получает по оптическому каналу. В начале учебного года вы уже познакомились со строением глаза. Сегодня, используя новую информацию о глазе, попробуем систематизировать наши оптические представления.

Но вначале давайте вспомним, что же такое анализатор? Как охарактеризовать глаз и его анализирующие функции?

Глаз — это воспринимающая, периферическая часть зрительного анализатора. При помощи нервных путей (зрительного нерва) он связан с мозговыми центрами, расположенными в затылочной части коры большого полушария головного мозга. Рассмотрим поподробнее каждое звено зрительного анализатора. (проецируется мультимедийный слайд).

Откройте тетради, запишите тему урока, а затем — физический диктант.

Я буду читать текст, а вы вместо пропусков (паузы) вставьте пропущенные слова.

Глаз, или, как его называют, глазное яблоко, представляет собой шарообразное тело диаметром около 25 мм и массой 7,5 - 8 г. Стенки глазного яблока образованы ….. оболочками. Наружная — белочная оболочка, или ….., состоит из плотной непрозрачной соединительной ткани. Она защищает глаз от повреждений и позволяет глазному яблоку сохранять свою форму. Передняя часть –это…..она имеет выпуклую поверхность. Следующая оболочка глаза, которая изнутри плотно прилегает к склере,— …... В ней располагаются кровеносные сосуды, питающие все ткани глаза. Спереди, эта оболочка переходит в …... Она может быть разного цвета в зависимости от количества находящегося в ней пигмента. Именно эта оболочка определяет цвет глаз.

Если пигмента мало — глаза серые или голубые, если много — карие. По своей природе данная оболочка — это кольцевая мышечная диафрагма с небольшим отверстием в центре - …… Он регулирует поступление света в глаз, рефлекторно сужаясь или расширяясь. Если света мало, он расширяется, если много — сужается. Непосредственно за ним располагается прозрачное тело, имеющее форму двояковыпуклой линзы.

Это …… Как и роговица, он не имеет ни сосудов, ни нервов. Пространство позади него заполнено прозрачным полужидким веществом — …. На внутренней оболочке глаза находится — ….. От её нервных клеток отходят длинные отростки — аксоны. В одном месте они собираются в пучок, образуя …... Место, откуда они выходят, лишено рецепторов и поэтому называется …...

В зрительных рецепторах — палочках и колбочках — энергия проникающих в глаз световых лучей преобразуется в энергию нервных возбуждений и по тысячам зрительных волокон передается в центральное обрабатывающее звено — затылочную долю коры большого полушария. Именно там происходит тонкая дифференциация световых раздражителей, именно там рождается зрительное ощущение. (В процессе повторения можно использовать разборную модель глаза и таблицу “Строение глаза”.)

Учитель физики: Постараемся теперь посмотреть на глаз как на оптическую систему. (Проецируется мультимедийный слайд.)

Весь материал - в архиве.