Получите свидетельство
Вход
Цель:
дать понятия о синонимах, учить подбирать синонимы.
Формируемые УУД:
Познавательные УУД:
формировать умения находить синонимы. Различать синонимы и родственные слова.
Регулятивные УУД:
формировать умение принимать и сохранять учебную задачу, умения контролировать, корректировать, оценивать.
Коммуникативные УУД:
формировать умение передовать свои мысли и чувства, умение формировать собственное мнение, умение договариваться и приходить к общему мнению, умение сотрудничать с учителем и одноклассниками.
Личностные УУД:
воспитывать чувство коллективизма, аимопомощи, интерес к предмету.
Планируемые результаты урока: развивать умение находить синонимы в тексте.
Цели:
А) развивать речь, обогащать словарный запас, повышать уровень языкового развития.
Б) способствовать более прочному и сознательному усвоению изучаемого материала.
В) развивать грамотную, правильную речь, мышление, внимание, кругозор.
Цель урока: учить подбирать синонимы, составлять синонимический ряд.
Задачи:
- формировать умение находить синонимы;
- развивать монологическую речь, интерес к предмету.
- формировать у учащихся умение оценивать друг друга и себя, критерии оценки.
Ход урока.
I. Актуализация знаний.
На доске написаны слова: студёный, дети, сияет, сверкает, ребята, морозный
Учитель: Что вы можете сказать о данной записи?
Дети: Это слова.
Учитель: Зачем в речи нужны слова?
Дети: Они называют предметы, действия, признаки, количество и т. д.
Учитель: Распределите слова по группам. (Дети самостоятельно записывают слова в 3 столбика).
Учитель: По какому принципу вы распределили слова?
Дети: В одном столбике – слова, отвечающие на вопрос кто?, в другой – какой?, в третий- что делает?
-1 группа – существительные, 2 – прилагательные, 3- глаголы. Кстати в каждой группе слова одинаковые по смыслу. Мы с такими словами работали в 1 классе. Они называются синонимами.
Учитель: Это и есть тема нашего сегодняшнего урока.
II. Новый материал.
Учитель: Предлагаю ответить на несколько проблемных вопросов:
Что такое слова – синонимы?
Какие особенности у синонимов?
Почему они так называются?
Для чего нужны синонимы?
Какие части речи имеют синонимы?
Дети: Это слова близкие по смыслу.
Учитель: Согласны ли вы со мной, что синонимы – это родственные слова.
Дети: Да. (Нет. Родственные слова – это такие слова, у которых есть общая часть и они близки по смыслу. А у наших слов нет общей части. Значит, они не родственные).
Учитель: Что вы еще заметили?
Дети: Синонимы – это слова одной и той же части речи.
Учитель: Дополните каждую группу еще 1 словом.
Дети предлагают варианты синонимов для каждой группы. Среди синонимов для существительных звучат слова: детвора, ребятишки, малыши, ребятки…; горит, блестит, светится, сияет, пылает, мерцает…; морозный, холодный, ледянящий, студеный, мерзлый, …. .
Учитель: Что вы можете сказать про слова «ребята-ребятишки, дети – детвора»?
Дети: Это пары родственных слов.
Учитель: А что, эти слова не обозначают одно и то же, но по-разному?
Дети: Обозначают.
Учитель: Они не являются одной и той же частью речи?
Дети: Являются.
Учитель: Так это родственные слова или синонимы?
Дети дают различные ответы. Наконец, один ребенок говорит, что могут быть они и синонимами и родственными словами.
Учитель: Откройте учебник и прочитайте правило.
Дети читают.
Учитель: Так почему эти слова так называются?
Дети: «Синонимы – в переводе с греческого языка обозначает одноименные, т. е. одно имя. (Один смысл и одна часть речи) »
Учитель: Мы ответили еще на один вопрос.
На доске записан текст: С самого утра во дворе слышны весёлые крики ребят. Ребята строят ледяную горку. Ребята сделали из снега холмик и заливают его водой. Весело будет ребятам кататься с горки.
Учитель: Что вам не понравилось в тексте?
Дети: Много раз повторяется слово «ребята». Текст некрасивый.
Учитель: Верно. Это речевой недочет. Можно ли его исправить? Как?
Дети: Нужно слово «ребята» заменить синонимами.
Учитель: Кстати, в начале урока мы с этими синонимами познакомились. И это еще не все синонимы к слову «ребята». Полный перечень синонимов можно найти в словаре синонимов. С ним мы познакомимся на следующем уроке. А теперь спишите текст, заменяя слово «ребята» синонимами, где это необходимо.
Дети пишут.
Учитель: Для чего же нам нужны синонимы?
Дети: Речь будет красивой и богатой. Чтобы не было повторов. Сказать про одно по-разному.
Учитель: Ф. И. Тютчев в своем стихотворении первоначально написал: «С горы бежит ручей проворный…» А позже он заменил слово «ручей» словом «поток». - Являются ли эти слова синонимами?
Дети: Да.
Учитель: Зачем он заменил это слово?
Дети: Поток – это сильное, быстрое, тремительное течение. А раз с горы, то когда тает снег, поток сильный, а не ручей.
Учитель: Мы ответили еще на один вопрос. А какие части речи имеют синонимы?
Дети: Имена существительные, имена прилагательные, глаголы и другие части речи. Мы пока не со всеми частями речи знакомы.
Учитель: Синонимы встречаются и в пословицах. Сейчас я вам буду читать пословицы, а вы будете выбирать пословицы с доски с таким же смыслом.
III. Работа в группах.
На доске: Труд кормит, а лень портит. У ленивого что на дворе, то и на столе. Не мил и свет, коли друга нет. Лень мужика не кормит. Кто не учен, тот глуп. Учиться всегда пригодиться.
Учитель: Ученье- свет, а неученье – тьма. Не потопаешь, не полопаешь. Без друга на сердце вьюга.
Учитель: А сейчас отчитается группа.
Весь материал - в документе.
Конспект урока для начальных классов "Синонимы. Использование синонимов в речи" (37 КB)
0
3000
669
Нравится
0
