Конспект родительского собрания "Мы разные - в этом наше богатство, мы вместе - в этом наша сила"

Ожидаемые результаты:

Равно партнёрские отношения педагогов и родителей;

Педагогическое просвещение родителей;

Повышение профессионализма педагогов во взаимодействии с семьей;

Заинтересованность родителей.

  Тема: инклюзивное воспитание и образование

  Характеристика аудитории: директор, педагоги, психолог, логопед, родители 1 - А класса, учащиеся 1 - А класса.

Цель: погружение родителей в проблему инклюзивного воспитания и образования.

Задачи:

Ознакомление родителей с понятием «инклюзивное воспитание и образование»

Ознакомление родителей с основными условиями реализации инклюзивного воспитания и образования

Сплочение родительского коллектива

Повышение имиджа школы

Предварительная работа:

 - анкетирование родителей (приложение 1),

 - выставка детских рисунков на тему« Мы разные? Ну и пусть! Но ты меня понимаешь!»,

 - выставка публикаций, статей, положений об инклюзивном образовании и воспитании,

 - изготовление рекомендаций для родителей «Толерантное воспитание и образование».

Оборудование: аудиоаппаратура, мультимедийный проектор, демонстрационная доска, рисунки детей « Мы разные? Ну и пусть! Но ты меня понимаешь!»

Ход родительского собрания: педагог встречает родителей, предлагает ознакомиться с выставкой детских рисунков «Разные дети» и выставкой публикаций, статей, положений об инклюзивном воспитании и образовании. В классе столы и стулья расставлены на 3 группы, спокойное музыкальное сопровождение.

На столах: маркеры, шариковые ручки, анкеты.

1. Вступительное слово педагога:

  Уважаемые родители!

 Мы рады приветствовать Вас. Спасибо, что отложив все дела, вы пришли на нашу встречу. Проблема, которая станет предметом нашего обсуждения, весьма актуальна «Мы разные – в этом наше богатство,

Мы вместе – в этом наша сила!». Необходимость её решения продиктована тем, что толерантность человека, выходящего в большую жизнь, является фактором социализации и в значительной мере определяет успешность жизненного пути человека. Мы рады, что вы проявили интерес к этой теме. Чувствуйте себя свободно и активно включайтесь в работу.

2. Анкетирование родителей. На столах у Вас лежат анкеты, просьба ответьте на вопрос. (сбор анкет Таня).

Педагог: Эпиграф нашего собрания

Добро творить, как воздухом дышать, -

Потребность, людям данная от Бога

Лучами сердца мир отогревать

И отдавать…

И не считать, что отдал много!

   Марианна Озолина

  - Оглянитесь, и вы увидите вокруг много добра. Вы его сразу узнаете. Как? Вам подскажет сердце.

 - Посмотрите на лица этих людей. (презентация № 2 Лариса)

 Как вы думаете, возможна ли полноценная жизнь людей с особыми потребностями в нашем обществе? ( ответы родителей )

  Степень зрелости любого общества оценивается отношением к незащищенным слоям населения – это дети, старики, а также люди с ограниченными способностями.

 В настоящее время особенно актуальной стала проблема терпимого отношения к людям иной национальности, культуры. Не секрет, что сегодня всё большее распространение среди молодёжи получили недоброжелательность, озлобленность, агрессивность. Взаимная нетерпимость и культурный эгоизм через средства массовой информации проникают в семью, школу. Поэтому, необходимо активизировать процесс поиска эффективных механизмов воспитания в духе толерантности.

 В последнее десятилетие в научно - педагогическую литературу прочно вошел термин «толерантность». Как Вы думаете, что он означает? (ответы родителей). После ответов презентация.

 Основой толерантности является признание права на отличие.

 1995 и 2003 года были объявлены по инициативе ЮНЕСКО Международным годом Толерантности. С этого времени слово «толерантность» прочно вошло в нашу повседневную жизнь. Представители более чем 185 стран подписали Декларацию Принципов Толерантности, в которой четко определили этот термин. (слайд №4 презентация №1).

 Толерантность также требует предоставления каждому человеку возможностей для социального развития без какой - либо дискриминации.

Весь материал – смотрите документ.