Конспект коррекционного занятия по работе с книгой "Чтение рассказа С.П.Алексеева «Новый главнокомандующий»"

Цель: развитие патриотизма и формирование любви к Родине.

Задачи:

Образовательная:

 продолжать работу над техникой чтения, над правильностью чтения (интонация, знаки препинания, сила голоса);

Прививать интерес к чтению.

Коррекционная:

Коррекция памяти, мышления воображения, внимания.

Воспитательная:

Воспитание любви к Родине, уважение к людям военной профессии и стремлении быть честным, храбрым, мужественным, смелым, ответственным.

Оборудование: портрет писателя; книги на детей С. Алексеева «Рассказы о полководцах»; карточки слов: фронт, фашист, офицер, штаб, Калуга, Медынь,

Юхнов.

На доске: портрет писателя, тезис Г. К. Жукова: «Время не имеет власти над величием всего того, что мы пережили в войну, а народ переживший однажды большие испытания, будет и впредь черпать силы в этой победе», карточки слов.

Ход занятия.

1. Организационный момент

 - Здравствуйте, те, кто весел сегодня

Здравствуйте, те, кто грустит,

Здравствуйте, те, кто общается с радостью,

Здравствуйте, те, кто молчит.

Здравствуйте!

2. Сообщение темы:

 - Сегодня, ребята мы с вами будем читать интересный рассказ, работать над техникой чтения, правильностью речи, отвечать на вопросы полным ответом.

3. Вступительная беседа:

 - Обратите, пожалуйста, внимание на доску и определите сами, произведение какого писателя мы будем читать сегодня? (ответы детей:…А. П. Алексеева)

 - Правильно, а сейчас я расскажу вам немного о жизни этого писателя.

 - Сергей Петрович Алексеев родился 1 апреля 1922 года на Украине, в городке Плискове. Читать Сергей научился в 9 лет, но обучаться в школе там он не мог, так как в Плискове были школы только еврейская и украинская. Учиться его отправили г. Воронеж, к тёткам. Учился Сергей очень хорошо, особенно его увлекала история. Но в старших классах он увлёкся авиацией.

Сергей долго не мог определить, что ему интереснее: авиация или история.

И все - таки он выбрал авиацию. Однажды во время очередных учебных полетов отказал мотор, Алексееву чудом удалось посадить самолет. С тяжелыми травмами он попадает в госпиталь. Врачи ему вынесли приговор - расстаться с авиацией. Тогда Алексеев вернулся в Москву, стал работать в

редактором в издательстве «Детская литература».

Среди книг С. Алексеева особое место занимают рассказы о Великой Отечественной Войне 1941 - 1945 годов, в которых он описывает главные битвы, рассказывает полководцах - маршалах.

4. Работа с тезисом: (прочитать)

 - Как вы думаете, о ком мы будем сегодня читать?

 - Как вы поняли слова Георгия Константиновича?

 - Сегодня мы будем читать рассказ «Новый главнокомандующий».

5. Словарная работа:

Фронт - территория, где ведутся боевые действия.

Фашист -

Офицер -

Штаб –

Калуга, Медынь, Юхнов – названия городов.

6. Чтение рассказа.

Работа по содержанию.

Вопросы:

1. В какое время и в каком году происходили данные военные действия?

2. Кто был главнокомандующим этим фронтом? (зачитайте)

3. Найдите в тексте и прочитайте как выглядел Г. К. Жуков? («Прибыл Жуков…. )

4. Подумайте и скажите, почему Жуков решил, что у него сведения точнее об обстановке на фронтах?

5. Составьте характеристику Г. К. Жукову, каким вы его себе представляете? (храбрым, смелым, мужественным, бесстрашным и т. д. )

Вывод: под руководством Г. К. Жукова наши войска отстояли Москву.

Итог: что вы узнали нового из этого рассказа?

ОГ СКОУ «СКШ № 2» г. Ангарск

Конспект коррекционного занятия

по работе с книгой

Чтение рассказа С.П.Алексеева

«Новый главнокомандующий»

Составила:

Воспитатель Мазепа Л.А.

Апрель, 2014 г

Цель: развитие патриотизма и формирование любви к Родине.

Задачи:

Образовательная:

продолжать работу над техникой чтения, над правильностью чтения (интонация, знаки препинания, сила голоса);

Прививать интерес к чтению.

Коррекционная:

Коррекция памяти, мышления воображения, внимания.

Воспитательная:

Воспитание любви к Родине, уважение к людям военной профессии и стремлении быть честным, храбрым, мужественным, смелым, ответственным.

Оборудование: портрет писателя; книги на детей С.Алексеева «Рассказы о полководцах»; карточки слов: фронт, фашист, офицер, штаб, Калуга, Медынь,

Юхнов.

На доске: портрет писателя, тезис Г.К.Жукова: «Время не имеет власти над величием всего того, что мы пережили в войну, а народ переживший однажды большие испытания, будет и впредь черпать силы в этой победе», карточки слов.

Ход занятия.

1.Организационный момент

-Здравствуйте, те, кто весел сегодня

Здравствуйте, те, кто грустит,

Здравствуйте, те, кто общается с радостью,

Здравствуйте, те, кто молчит.

Здравствуйте!

2.Сообщение темы:

-Сегодня, ребята мы с вами будем читать интересный рассказ, работать над техникой чтения, правильностью речи, отвечать на вопросы полным ответом.

3. Вступительная беседа:

-Обратите, пожалуйста, внимание на доску и определите сами, произведение какого писателя мы будем читать сегодня? (ответы детей:…А.П.Алексеева)

-Правильно, а сейчас я расскажу вам немного о жизни этого писателя.

-Сергей Петрович Алексеев родился 1 апреля 1922 года на Украине, в городке Плискове. Читать Сергей научился в 9 лет, но обучаться в школе там он не мог, так как в Плискове были школы только еврейская и украинская. Учиться его отправили г. Воронеж, к тёткам. Учился Сергей очень хорошо, особенно его увлекала история. Но в старших классах он увлёкся авиацией.

Сергей долго не мог определить, что ему интереснее: авиация или история.

И все-таки он выбрал авиацию. Однажды во время очередных учебных полетов отказал мотор, Алексееву чудом удалось посадить самолет. С тяжелыми травмами он попадает в госпиталь. Врачи ему вынесли приговор- расстаться с авиацией. Тогда Алексеев вернулся в Москву, стал работать в

редактором в издательстве «Детская литература».

Среди книг С.Алексеева особое место занимают рассказы о Великой Отечественной Войне 1941-1945 годов, в которых он описывает главные битвы, рассказывает полководцах- маршалах.

4.Работа с тезисом: (прочитать)

-Как вы думаете, о ком мы будем сегодня читать?

-Как вы поняли слова Георгия Константиновича?

-Сегодня мы будем читать рассказ «Новый главнокомандующий».

5.Словарная работа:

Фронт - территория, где ведутся боевые действия.

Фашист -

Офицер -

Штаб –

Калуга, Медынь, Юхнов – названия городов.

6. Чтение рассказа.

Работа по содержанию.

Вопросы:

1. В какое время и в каком году происходили данные военные действия?

2. Кто был главнокомандующим этим фронтом? (зачитайте)

3. Найдите в тексте и прочитайте как выглядел Г.К.Жуков? («Прибыл Жуков….)

4. Подумайте и скажите, почему Жуков решил, что у него сведения точнее об обстановке на фронтах?

5. Составьте характеристику Г.К.Жукову, каким вы его себе представляете? (храбрым, смелым, мужественным, бесстрашным и т. д.)

Вывод: под руководством Г.К.Жукова наши войска отстояли Москву.

Итог: что вы узнали нового из этого рассказа?