Конспект и презентация по ОБЖ "Память и внимание. Развитие восприятия, памяти и внимания"

Цель урока. Сформировать у учащихся понятие о памяти и внимании, воспри­ятии, их роли в процессе обучения. Познакомить учащихся с видами памяти, провести практическую работу № 5 «Подготовка к экзамену: развитие памяти и внимания».

Тип урока: изучение нового материала.

Базовые понятия: «Память, внимание, восприятие»

Оборудование: фотографии, слайды, позволяющие использовать роль памя­ти и внимания в процессе обучения.

Ход урока

1.  Организационный этап
2. Актуализация опорных знаний и мотивация учебной деятельности.

Слайд 1

Надпись на храме Аполлона в Дельфах гласит: «Познай самого себя» Как вы думаете, что означает эта надпись.

 Что такое самопознание? Может ли развитие личности осуществляться без самопознания?

Как вы понимаете процесс самовоспитания?

Приведите примеры способов саморегуляции.

 - Обсуждение проблемной ситуации.

Игорь готовился к экзамену долго и тщательно. Перед экзаменом просидел всю ночь, вспоминая учебный материал. Но результат экзамена оказался весьма скромным, потому, что непосредственно на экзамене он многое не мог вспом­нить. Как вы думаете, какие причины могли к этому привести?

Слайд № 2 «Тема урока»

Слайд № 3 «Цели урока»

III. Изучение нового материала.

1. Восприятие и иллюзии восприятия.

 - Рассказ учителя с элементами беседы.

Чтобы жить и действовать в окружающем нас мире, мы должны его восприни­мать.

Слайд № 4 «Определение восприятия, иллюзии»

Восприятие - это психический процесс, направленный на отражение предметов окружающего мира в совокупности всех их качеств.

Восприятие характеризуется определенной избирательностью. Эта избиратель­ность зависит, прежде всего, от потребностей человека, существующих на дан­ный момент.

В целом наше восприятие сообщает нам достоверную информацию о мире. Но существуют иллюзии восприятия.

Иллюзия - неправильное, искаженное восприятие. Иллюзии характерны для всех здоровых людей. Не путать с галлюцинациями, которые возникают при на­рушении нормальных функций мозга.

Слайд № 5 «Квадраты»

Например, светлые предметы на темном фоне всем и всегда кажутся больше, темные на светлом - меньше. Так что черный цвет не случайно не выходит из моды, ведь он делает фигуру стройнее.

Слайд № 6 «Круги»

Иллюзия Эббингауза (1902 г. ).

Какой круг больше?

Тот, который окружен маленькими кругами, или же тот, который окружен боль шими кругами.

Слайд № 7 «Фигуры»

Иллюзия Ястрова (1891 г. ).

Какие из фигур больше?

Слайд № 8 «Кто выше»

Какой человек выше?

Рис. 4 стр. 141

Восприятие - процесс сложной деятельности мозга. Мозг анализирует прихо­дящую в него информацию, сравнивает её с находящимися в памяти впечатле­ниями, и мы можем узнать те предметы, которые мы когда - видели.

Мозг может воспроизводить образ предмета. Восприятие избирательно. Мы быстро привыкаем к монотонным раздражителями, например, перестаем замечать тиканье часов, стук капель из неисправного крана, стук колес, когда едем в по­езде.

Восприятие, направленное на достижение какой либо цели - наблюдение. При наблюдении важна постановка цели. Цель указывает, на что именно должно быть направленно наше внимание. Наблюдательность - важная черта личности Имеет практическое значение в самых различных областях человеческой дея­тельности. Наблюдательный человек одновременно является внимательным.

Внимание.

Рассказ учителя.

Слайд № 9 «Определение внимания, виды внимания»

Вниманием называется направленность сознания, сосредоточенность на важ­ных для нас предметах и явлениях. Различают 2 вида внимания - непроизволь­ное и произвольное.

Непроизвольное внимание возникает непреднамеренно, без каких либо усилий со стороны человека. Просто нам интересно, поэтому мы внимательны. Произ­вольное внимание возникает непреднамеренно, вследствии сознательно постав­ленной цели. И требует определенных волевых усилий. Внимание имеет сле­дующие характеристики:

Слайд № 10 «Характеристики внимания»

 - Устойчивость внимания - выражается в способности длительно, не отвлека­ясь, сосредотачиваться на предмете своей деятельности (например, на тексте учебника). Степень устойчивости внимания зависит от потребностей человека, его интересов. Есть потребность в учебе, интерес к нему - внимание устойчи­вое, нет потребности в учебе - внимание переключается на другие предметы.

Объем внимания - измеряется количеством предметов, удерживаемых одновре­менно в поле ясного сознания.

Внутреннее — сенсорное (чувственное), моторное (двигательное).

Внешнее - интеллектуальное внимание.

Весь материал - смотрите архив.