Конспект и презентация по информатике "Понятие алгоритма"

Цель урока: ввести понятие алгоритма как упорядоченную последовательность действий.

Задачи урока

Образовательные:

способствовать развитию у школьников умения составлять и выполнять план (алгоритм) действий, умения определять правильность порядка выполнения шагов,

формировать умение вносить коррективы в действия на основе принятых правил

Развивающие:

учить использовать средства устной речи для решения познавательных задач;

учить работать с информацией представленной разными способами (рисунок, схема, чертеж)

Воспитательные:

формировать умение следовать установленным правилам в планировании и контроле способа действий;

создавать предпосылки для готовности самостоятельно оценивать успешность своей деятельности

Оборудование:

интерактивная доска;

персональные компьютеры

рабочая тетрадь по информатике «Информатика в играх и задачах – 3 класс ». М. : Баласс, 2011;

Ход урока

1. Актуализация знаний, разминка

Добрый день, ребята, с начала года мы изучаем предмет информатики и даже за такой небольшой срок компьютер стал нашим другом, который помогает в разных ситуациях.

Раньше такого умного друга

У школьников не было в нашей округе.

Теперь в каждом доме, на каждом столе,

Стоит он, помощник тебе да и мне.

Рисует, считает, хоть что вычисляет,

А если захочешь, в игру поиграет.

Он — ЭВМ. Это имя одно.

А как по - другому зовем мы его?

Друзей нужно хорошо знать, давайте немного разомнемся и сыграем в игру «Угадайка».

На каком рисунке изображено загадываемое устройство?

Как называется другое устройство?

Есть ли у нас в кабинете это устройство?

Для чего оно используется?

Аналогично обсуждаются другие загаданные устройства компьютера

(слайды 2, 3, 4)

2. Новый материал

1. На прошлом уроке мы изучали действие и обратные действия, для каждого действия на доске подберите обратное.

К доске выходит ученик, по очереди щелкает на действиях, расположенных снизу, они располагаются в нужных строках.

2. Можно ли по действиям определить какой результат будет получен в итоге (Нельзя, так как действия записаны очень кратко)

Если действия записаны таким образом, будет ли понятен нам результат?

(теперь да)

Какой будет результат выполнения действий?

(закипит вода в чайнике)

Правильно ли указан порядок действий?

(нет)

Давайте расставим действия в правильном порядке.

Мы с вами вывели очень важное правило - важно не только что мы делаем, какие действия производим, но и то в каком порядке мы их выполняем.

Потренируемся составлять алгоритмы, давайте поможет Незнайке составить правильный распорядок дня. Выполним упражнение 22 стр. 44.

Весь материал - смотрите архив.