Конспект и презентация по биологии "Эукариотическая клетка. Цитоплазма. Органоиды"

Цель урока:

сравнить растительную и животную клетки, охарактеризовав строение и функции их органоидов.

Задачи урока:

А) Образовательная:

обобщить, закрепить и систематизировать знания учащихся о строении животной и растительной клеток.

Б) Развивающая:

развивать умение сравнивать, анализировать с логическими выводами и способствовать развитию творческих способностей учащихся.

В) Воспитательная:

способствовать формированию материалистического мировоззрения, воспитывать стремления к знаниям, широкому образованию.

Оборудование:

Техническое:

ПК на базе процессора Intel Pentium III;

мультимедийный проектор.

Программное:

Операционная система Windows XP

приложения Microsoft Office XP: Word, Excel, Internet Explorer, PowerPoint;

Другое:

Опорные таблицы (карточки).

CD - диск. Учебное электронное издание «Лабораторный практикум. Биология 6 - 11 класс»

Ход урока

 Слайд 1. Учитель. Здравствуйте, садитесь. Открываем учебники, тетради. Тема нашего сегодняшнего урока: «Эукариотическая клетка. Цитоплазма. Органоиды».

В прошлом учебном году вы узнали много нового о сложном строении клетки, об истории её открытия и создании клеточной теории.

Давайте мы мысленно и зрительно вернемся в те далекие времена, когда люди впервые произнесли слово «клетка».

(Звучит музыка А. Вивальди).

XVII век – век открытий, противоречий и взлетов в науке, искусстве, литературе.

XVII век - это времена, когда люди обращаются к природе, видя в ней истоки жизни. Природа во всем: в музыке, живописи, литературе. Вы слышите, звучит музыка великого композитора Антонио Вивальди, который жил и творил в это время. В этом же веке появилась целая плеяда прогрессивных естествоиспытателей, которые пытались проникнуть в самые сокровенные тайны природы.

Слайд 2. Год 1665 – английский физик Роберт Гук, рассматривая под микроскопом срез пробки, обнаружил весьма интересное явление.

Ученик в роли Р. Гука:

« Весьма благодарен я этому итальянцу Галилео Галилею, который создал прибор по имени « микроскоп». Он помог мне увидеть нечто весьма интересующее весь свет. Я чувствую, что стою на пороге великих открытий. Везде: на сердцевине бузины, на стебле камыша, на пробке любого другого дерева под микроскопом я увидел целулы ( ячейки), клетки, которые выстроились более или менее полными рядами в моём поле зрения! О, чудо! О, красота и вечная гармония природы!»

Слайд 3. Учитель.

Год 1680 – голландский исследователь природы Антони Ван Левенгук открывает клетки простейших…

Ученик в роли А. Левенгука:

«Эта капелька застоявшейся воды из лужи, что стоит во дворе моём, давно уже позеленела. Да впрочем, что же смогу я увидеть в ней? О, что я вижу! В этой капельке грязной воды встретился мне целый мир маленьких живых существ. Мир, который сразу трудно понять и осмыслить, объяснить. Эти маленькие «зверушки» очень забавны, они кувыркались, прыгали, резвились и, кажется, они очень счастливы. Да и по форме «зверушки» довольно симпатичные: шарики, спиральки, палочки крутятся в понятном только одним им танце…»

Учитель.

В этом веке было сделано одно из самых великих открытий – была открыта биологическая клетка.

По рис. 24 в учебнике сформулируйте цель нашего сегодняшнего урока. (Учащиеся формулируют цель урока)

Достичь этой цели нам поможет материал по теме «Клетка», который вы повторили дома по учебнику 9 - го класса, опорные таблицы, виртуальная лабораторная работа и иллюстрации учебника. Оценить ваш труд на уроке поможет информационная карта. Подпишите её.

А теперь вспомните, какие типы клеток выделяют в настоящее время в зависимости от генетического материала? Слайд 4.

Какие организмы относятся к прокариотам и эукариотам? Слайд 5.

Слайд 6. На слайде мы видим примеры различных эукариотических клеток. Типичной клетки в природе не существует, но все эукариотические клетки гомологичны, и у тысяч различных типов клеток можно выделить общие черты. Назовите три структурных элемента, характерных для всех эукариот.

 - Ядро;

 - Цитоплазма;

 - Клеточная мембрана. Слайд 7.

Теме «Ядро» мы посвятим следующий урок.

(Учитель демонстрирует мыльные пузыри).

О каком органоиде мы поведем речь сейчас?

Молекулы мыла и липидов, которые входят в состав клеточной мембраны, построены сходным образом. Если мыльный пузырь разрезать микроножом, то получится не 2 половинки, а целых 2 пузыря. Столкнувшись в воздухе, 2 мыльных пузыря сольются в один крупный. Такими же уникальными свойствами обладает и мембрана. Если проткнуть ее иглой, то отверстие тотчас же исчезнет. А если клетку разрезать пополам, то каждая её часть окажется окруженной своей мембраной.

О строении и свойствах клеточных мембран расскажет ученица ….

 А вам предстоит ответить на вопрос: какие функции выполняет клеточная мембрана.

Слайды 8 - 14. (Рассказ ученицы).

Цитоплазмическая мембрана (элементарная мембрана, покрывающая клетку, - плазмалемма) участвует в обменных процессах клетки с окружающей средой. Она образует выросты, впячивания, складки, микроворсинки, которые много кратно увеличивают поверхность клетки. В наружной клеточной мембране локализованы некоторые ферменты, участвующие в обмене веществ.

Цитоплазмическая мембрана обладает избирательной проницаемостью, т. е. одни вещества проходят через неё легче, чем другие. Избирательная проницаемость мембраны связана с тем, что на ее поверхности имеются особые структуры - рецепторы ( преимущественно гликопротеиды), которые воспринимают ("узнают") определённые химические вещества, окружающие клетку.

Поступление некоторых веществ в клетку (ионов, мелких молекул) может происходить по законам диффузии (вещество диффундирует туда, где концентрация его меньше) без затраты энергии. При облегчённой диффузии белок - переносчик соединяется с молекулой вещества и приводит его через мембрану. При активном транспорте идёт перемещение веществ против градиента концентрации с затратой энергии АТФ.

Весь материал - смотрите архив.