Конспект и презентация к уроку литературы "Кавказский пленник"

Цель урока: Обобщение и систематизация знаний по изученным темам на уроках русского языка и литературы.

Задачи:

Развивать умению анализировать художественный текст, формируя видение взаимосвязи литературоведения и лингвистики.

Обучать умению отбирать материал из текста для работы над определённой темой.

Закрепление знаний по темам: "Типы речи", "Словосочетание", "Лексическое значение слова", "Виды предложений по цели высказывания", "Виды предложений по интонации", "Строение предложений".

Формировать интерес к учебно - исследовательской деятельности.

Средства: текст произведения в учебнике литературы 5 класса, презентация в Po werPoint, раздаточный материал для учащихся.

Оборудование: интерактивная доска, репродукции картин А. Киселев "Горный пейзаж (Кавказские вершины)" (1880), А. Мещерского "Кавказ" (1873).

I. Организационный момент.

Приветствие учителя и учащихся. Подготовка к работе.

Презентация.

II. Сообщение темы и постановка цели урока перед учащимися.

Есть особый специфический вид общения между людьми - с помощью письменных текстов. В нём участвуют автор и читатель. А текст является между ними посредником.

Текст - это определённая реальность: за ним всегда стоит автор.

Текст - это авторское открытие, осознание им тех или иных сторон действительности и его умение выразить эту действительность средствами языка.

Чтобы состоялось общение, мы читатели должны воспринимать реальность, выраженную в тексте, во всей полноте и в то же время не приписывать тексту смыслов, которых в нём нет. Кажется, что способность понимать тексты не содержит ничего исключительного. Однако, понимание текста не менее сложно, чем его создание.

Читатель воспринимает текст через сигналы, его составляющие. Такими сигналами являются слова, словосочетания, предложения, а также взаимосвязь между ними. Все эти сигналы воздействуют на нас в процессе чтения. Поэтому понимание текста зависит, во - первых, от умения читателя воспринимать эти обращенные к нему сигналы, во - вторых, от умения на них реагировать.

Сегодня на уроке мы превратимся в читателей - исследователей, в читателей - лингвистов (т. е. языковедов) и в читателей - литературоведов. Мы будем учиться устанавливать правильные взаимоотношения с сигналами текста.

Для анализа мы возьмём известный нам текст, литературно - художественный текст, - произведение Л. Н. Толстого "Кавказский пленник".

III. Работа с текстом.

1. Первейшее условие верного восприятия текста - понимание каждого его слова. Каждое слово в произведении не бывает случайным. С. Маршак писал: "На всех словах - события печать. Они дались недаром человеку".

 - Какой раздел русского языка изучает лексическое значение слов? (Лексика)

Итак, обратимся к лексикологии.

Мы начнем с вами с разбора названия произведения.

"Кавказский пленник"

Кавказский - Кавказ

КАВКАЗ, территория между Черным, Азовским и Каспийским морями, в пределах Альпийской складчатой области св. 500 тыс. км2. Делится на Северный Кавказ, Предкавказье и Закавказье.

Многие художники, восхищаясь красотой Кавказа, создали замечательные полотна с изображением природы Кавказа и его горных массивов.

Фотографии и репродукции картин с видом Кавказа.

У величайших русских поэтов А. Пушкина и М. Лермонтова мы находим замечательные стихи о неповторимой природе Кавказа.

Отрывки из стихотворений А. Пушкина, М. Лермонтова.

Чтение стихотворений учителем.

Весь материал – смотрите архив.