Конспект и презентация к уроку информатики "Алфавитный подход к определению количества информации"

Цели урока:

1) Обучающая: рассмотреть алфавитный подход к измерению количества информации, научиться вычислять количество информации с точки зрения алфавитного подхода.

2) Развивающая: развитие у учащихся самостоятельности и познавательной активности.

3) Воспитывающая: воспитывать дисциплинированность, аккуратность, собранность.

Задачи урока:

познакомить учащихся с методом измерения информации в символьном сообщении;

повторить понятие алфавита, ввести понятие мощности алфавита;

научиться вычислять количество информации в тексте, составленном из символов определенного алфавита;

отработать навыки решения задач.

Тип урока: ознакомление с новым материалом

Оборудование: мультимедиа проектор, компьютер, интерактивная доска.

Ход урока

1. Организационный этап.

Организационный момент, постановка целей и задач урока, психологический настрой

1) Приветствие «Здравствуйте. Садитесь. Прежде чем мы приступим к уроку, хотелось бы, чтобы каждый из вас настроился на рабочий лад».

2) Проверка присутствующих.

3) Слайд 1. Объявление темы «Алфавитный подход к измерению количества информации»,

 Объявление плана «Изучение нового материала, решение задач, выполнение практической работы»,

 Объявление цели урока: что такое алфавитный подход к измерению количества информации, научиться вычислять количество информации с точки зрения алфавитного подхода.

2. Актуализация знаний.

Задать первый вопрос. Правильно ответивший, выбирает учащегося, который должен ответит на следующий вопрос.

1) Слайд 2. На прошлом уроке мы с вами рассматривали содержательный подход к измерению количества информации. В чём заключается содержательный подход к измерению информации? (Слайд 3 - Количество информации – мера уменьшения неопределённости знаний при получении информационных сообщений.)

2) Слайд 4. Какую минимальную единицу информации используют для измерения количества информации? (Слайд 5 - Бит)

3) Слайд 6. Назовите производные единицы измерения информации? (Слайд 7 – байт, килобайт, мегабайт, гигабайт)

4) Слайд 8. Какую формулу используют для определения количества информации ? (Слайд 9 - Формулу Хартли)

5) Слайд 10. Производится бросание симметричной четырехгранной пирамидки. Какое количество информации мы получаем в зрительном сообщении о ее падении на одну из граней? (Слайд 11 - 2 бита)

6) Слайд 12. Из непрозрачного мешочка вынимают шарики с номерами и известно, что информационное сообщение о номере шарика несет 5 битов информации. Определите количество шариков в мешочке. (Слайд 13 - 32)

3. Этап получения новых знаний.

Слайд 14. видеоурок "Алфавитный подход к определению количества информации"

Содержательный подход к измерению информации рассматривает информацию с точки зрения человека, как уменьшение неопределенности наших знаний.

Однако любое техническое устройство не воспринимает содержание информации. Поэтому в вычислительной технике используется другой подход к определению количества информации. Он называется алфавитным подходом.

При алфавитном подходе к определению количества информации отвлекаются от содержания (смысла) информации и рассматривают информационное сообщение как последовательность знаков определенной знаковой системы.

Проще всего разобраться в этом на примере текста, написанного на каком - нибудь языке. Для нас удобнее, чтобы это был русский язык.

Все множество используемых в языке символов будем традиционно называть алфавитом. Обычно под алфавитом понимают только буквы, но поскольку в тексте могут встречаться знаки препинания, цифры, скобки, то мы их тоже включим в алфавит. В алфавит также следует включить и пробел, т. е. пропуск между словами.

Алфавит – это множество символов, используемых при записи текста.

Мощность (размер) алфавита – это полное количество символов в алфавите.

Мощность алфавита обозначается буквой N.

Весь материал - смотрите архив.