Конспект и презентация к уроку для начальных классов "Значение и употребление имен прилагательных в речи"

Обоснование актуальности данной методической разработки.

Современный урок в начальной школе будет радостным и интересным, если он, активизируя творческие и познавательные силы учащихся, расширяя кругозор, ставит их перед принятием самостоятельного решения. Ребёнку гораздо легче изучать науку, действуя подобно учёному, - проводя собственные исследования, чем получать кем - то добытые знания. Дети вовлечены в интересную поисково - исследовательскую деятельность. В результате вовлечения ребёнка в исследовательскую деятельность происходит развитие познавательной потребности и потребности в творческой деятельности, повышается уровень самостоятельности при поиске и усвоении новых знаний, т. е. формируются общие умения и навыки учебной работы: познавательные, практические, организационные. Учащиеся учатся наблюдать, давать определения и понятия, пользоваться различными источниками для нахождения информации, планировать, делать вывод, самостоятельно обрабатывать отобранный материал, представлять результаты своей работы.

Цель: провести наблюдение над именем прилагательным, как частью речи;

Задачи:

выявить особенности изменения имен прилагательных;

распознавать имена прилагательные среди других частей речи;

развивать наблюдательность, мышление, связную речь учащихся, словарный запас;

развивать орфографическую зоркость;

 продолжить работу по воспитанию самостоятельности, взаимоуважения, бережного отношения к природе.

Тип урока: урок введения нового материала. Урок – исследование.

Планируемые результаты:

Личностные

Проявление творческого отношения к процессу обучения, эмоционально - ценностного отношения к учебной проблеме;

Формирование познавательной потребности;

Метапредметные

Познавательные

Умение:

выявить особенности изменения имен прилагательных;

распознавать имена прилагательные среди других частей речи;

перерабатывать и обобщать полученную информацию;

давать оценку своим действиям, оценивать результат учебной работы;

находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке

Регулятивные

Умение:

работать по предложенному учителем плану, проговаривать последовательность действий на уроке;

наблюдать, выделять общие и существенные признаки, связи, отношения, выделять главное.

Коммуникативные

Умение:

оформлять свою мысль в устной речи, высказывать свою точку зрения, грамотно формулировать высказывание;

слушать, сотрудничать с одноклассниками при работе в паре;

Организация образовательного пространства

Межпредметные связи

Окружающий мир

Литературное чтение

Смотрите документ

Ход урока

Этап I - Самоопределение к деятельности

Цель:

 - актуализация знаний учащихся через материал предыдущих уроков, мотивация обучающихся к изучению темы.

Планируемые результаты:

Личностные

 - проявление интереса к поставленной проблеме.

Регулятивные

Умение:

 - участвовать в учебном диалоге, аргументировать свою точку зрения.

Познавательные:

Умение:

 - выявить роль имен прилагательных в речи;

 - воспринимать и преобразовывать полученную информацию.

Коммуникативные:

Умение:

 - оформлять свою мысль в устной речи.

1. Организация детей к уроку.

Прозвенел звонок весёлый,

Мы начать урок готовы.

Будем слушать, рассуждать,

И друг другу помогать.

 - Мы с вами сегодня будем исследователями.

 - А кто такие исследователи? (Исследователь – это человек, создающий или открывающий новые знания)

2. Введение в раздел. Формулирование темы и цели урока.

 - Чтобы узнать, что мы будем исследовать отгадайте мою загадку:

(слайд 1)

…рост, …хвост, …шубка, …зубки.

 - Почему вы ее не поняли?

 - Помогли вам имена существительные догадаться, о чем идет речь?

 - Послушайте еще раз: (открываются слова на слайде 2)

Маленький рост, длинный хвост, серая шубка, острые зубки.

 - Кто это? (мышка)

 - Какие слова помогли отгадать загадку?

 - Почему эти слова помогли отгадать загадку?

(Потому что они указывают на признаки)

 - Кто из вас догадался, что же мы будем исследовать на сегодняшнем уроке? (Имя прилагательное)

 - Сформулируйте тему урока. (слайд 3)

 - Давайте определим задачи нашего урока. Прочитайте на с. 63 учебника, чему мы будем учиться, работая над этой темой.

( слайд 4) Задачи:

 - определить особенности имени прилагательного как части речи;

 - установить, как они изменяются.

Этап II - Изучение нового содержания

Цель:

 - провести наблюдение над признаками имен прилагательных.

Планируемые результаты:

Личностные

 - Проявление интереса к поставленной проблеме

Регулятивные

  - Наблюдать, выделять общие и существенные признаки, связи, отношения;

  - Выделять главное.

Коммуникативные

 - Сотрудничать, договариваться о последовательности действий.

Предметные

 - Углубление знаний об именах прилагательных.

 3. Актуализация опорных знаний. Наблюдение над признаками имен прилагательных.

Задание 1. Игра «Узнай»

Серый, хищный, жадный…

Рыжая, хищная, ловкая…

Косой, слабый, трусливый…

Большой, косолапый…

Солнечный, веселый…

Ясная, холодная…

Серая, хмурая…

_ Что обозначают слова, благодаря которым вы догадались, о ком или о чем идет речь?

 - Какой частью речи они являются?

 - С какой целью употребляются в речи имена прилагательные?

 - Какой вывод мы можем сделать?

Весь материал – смотрите архив.