Конспект и презентация для урока физики на тему «Механика»

Вид: Интегрированный, бинарный (физика+математика+ информатика)

Урок решения задач эвристического, практического и исследовательского типа.

Тип: Комбинированный (совершенствования знаний, умений и навыков, целевого применения усвоенного, обобщения и систематизации знаний, умений и навыков) .

Оборудование: Нетбуки (один на стол для парной работы) , интерактивная доска, демонстрационный набор «Равноускоренное движение» лаборатории L-микро с датчиками.

Цель: Обобщение и систематизация знаний по теме «Механика», углубление учебного материала, закрепление навыков решения задач.

Задачи:

Обучающая-

 Закрепление знаний по физике («Механика»), математике (квадратичная функция, ее свойства и график, свойства геометрических фигур) , информатике (работа в приложении EXEL) , применение предметных и метапредметных знаний в комплексе .

 Развивающая-

развитие умений поиска и нестандартного подхода к решению задач, навыков моделирования задачи, гибкости мышления и ценностно-смысловых компетенций, общекультурных, метапредметных и межпредметных компетенций.

 Воспитывающая-

воспитание стремления к самосовершенствованию, инициативы в образовательных действиях.

Методы и приемы обучения: На различных этапах урока применяются диалогический метод с использованием вопросов по нестандартным ситуациям, ставятся исследовательские задачи, используются алгоритмы выполнения практических и лабораторных заданий.

Ход урока:

Организационный момент. Тема урока предполагает, что тема «Механика» уже усвоена, сегодня мы будем использовать для ее обобщения и углубления задачи, решаемые способом моделирования (математического и компьютерного) . Эффективность способа можно будет оценить по итогам нашего урока.

Актуализация темы.

( Выяснение сути понятия модели вообще и применительно к физике) .

Задание (разминка) : Рассмотрите глобус. Дайте определение глобуса. Глобус, как модель Земли.

С помощью глобуса можно представить себе вращение Земли вокруг оси, наклон земной оси к плоскости орбиты. А главное, на глобусе мы наблюдаем в уменьшенном виде всю поверхность нашей планеты.

Теперь немного истории.

Первый упоминаемый в литературе земной глобус - глобус Кратеса из Пергамы - был сделан во II в. до н. э. Однако ни сам глобус, ни его изображение не найдены.

Первым из сохранившихся считается глобус, изготовленный в 1492 г. немецким географом М. Бехаймом. На нем еще не было Америки, и расстояние между западным побережьем Европы и восточным побережьем Азии было в два раза меньше, чем в действительности.

Уникальным памятником отечественной науки и техники XVIII в. является большой академический глобус, диаметр которого составляет 3 м 10 см. На наружной поверхности его нанесена карта Земли, а на внутренней- звездного неба. Глобус укреплен на железной оси, нижний конец которой упирается в пол, а верхний с помощью специальных растяжек крепится к стенам зала. Внутри глобуса на его оси смонтированы стол и скамья. Здесь могут разместиться одновременно 10-12 человек. С помощью особого механизма глобус вращается вокруг оси, а сидящие внутри зрители, оставаясь на неподвижной скамье, могут наблюдать движение небесных светил. Этот глобус хранится в музее М. В. Ломоносова в Санкт-Петербурге.

Глобус как картографическая модель земного шара позволяет рассматривать Землю как бы со стороны, но не издалека и не окутанную в облачный покров, какой она видна из космоса, а расположенную рядом, доступную для непосредственного изучения, измерений и решения различных задач.

Воспитательный момент: Какие мысли у вас возникают при рассматривании глобуса? Обычно о путешествиях! Кто-то представил себя на околоземной орбите?Не создается у вас, ребята, ощущения уязвимости нашей планеты, когда вы держите в руках этот шар? Какая она уникальная, беззащитная в масштабах нашей Галактики и Вселенной, и как мы должны ее беречь для потомков.

Вывод: Модель- это упрощенная версия объекта или явления. Модели физических объектов отличаются динамичностью и должны строиться на основе математических сравнений с объектом. Моделировать (упрощать) можно и физические задачи.

Основная часть.

Задание: Просмотреть фронтальный эксперимент. Проанализировать таблицу данных эксперимента, поставить возможные задачи (например, определить ускорение катящейся тележки, или, проанализировав график скорости, составить уравнение).

Экспериментальная модель движения тела с ускорением. L-микро

Задание: Вова двигался по странной траектории, при этом его скорость менялась вполне закономерно. Можете ли Вы представить себе траекторию и саму ситуацию? Определите перемещение тела по графику (полуокружность) . Описать способы, которыми можно это сделать.

Весь материал – смотрите архив.