Тип урока: усвоение новых знаний
Вопрос исследования : «Кто: земноводные или пресмыкающиеся наиболее приспособлены к обитанию на суше?»
Цели и задачи:
1. познакомить учащихся с земноводными и пресмыкающимися, выявив характерные признаки и отличительные черты данных групп животных;
2. Учить анализировать имеющиеся сведения и использовать их для решения новой учебной задачи.
3. Развивать у учащихся способности к исследовательской деятельности.
4. Развить речь учащихся, умение использовать научную терминологию в контексте урока.
5. Воспитывать интерес к миру природы и чувство ответственности за животных, основанное на научных знаниях.
Методы: частично - поисковый, исследовательский, аналитический, синтетический, сравнительный, обобщающий.
Основные термины и понятия: земноводные, пресмыкающиеся, рептилии, амфибии
Оборудование: презентация по теме урока, проектор, экран, картинки земноводных и пресмыкающихся для этапа рефлексии, бланки таблиц
Класс перед началом урока делится на 5 групп «Исследовательские лаборатории»
Ход урока
1. Орг. момент.
Деление класса на 5 групп. Разбивка по группам: насекомые, рыбы, земноводные и т. д. - напечатаны их названия
Дети рассаживаются по 6 человек за «круглые столы». На каждом столе табличка с надписью «Лаборатория №1, 2, 3, 4, 5 и научные сотрудники НИИ «Окружающий мир».
Проверка домашнего задания
Заслушивание сообщения о группе животных
3. Сообщение цели урока.
Учитель: - Ребята, сегодня на уроке мы представим себя специалистами научно - исследовательского центра для того, чтобы, обобщив имеющиеся у нас знания по темам «Земноводные» и «Пресмыкающиеся», ответить на вопрос.
А вопрос этот звучит так:
«Кто: земноводные или пресмыкающиеся наиболее приспособлены к обитанию на суше?» Ответ предстоит подтвердить с научной точки зрения.
Перед занятием мы распределились на 5 научно - исследовательских лаборатории для удобства работы. Каждая группа сможет проявить себя.
3. Актуализация знаний.
Учитель: - Для начала давайте вспомним, как иначе называют класс земноводных и пресмыкающихся?
(На доске вместе с названиями «земноводные» и «пресмыкающиеся» появляются названия «амфибии» и «рептилии»)
Земноводные – амфибии
Пресмыкающиеся – рептилии
4. Разминка.
Учитель: - Отгадайте загадки о героях сегодняшнего урока и соотнесите ответ с классом, к какому относятся животные. (изображения отгадок появляются на слайдах)
1. Скачет зверушка,
Не рот, а ловушка.
Попадут в ловушку
И комар, и мушка. (лягушка)
2. На себе ношу я дом.
От врагов я прячусь в нём. (черепаха)
3. Бугорками на спине
Отпугнет любого.
Но животное полезно,
Не найдёшь такого! (жаба)
4. По реке плывёт бревно.
Ох, и злющее оно!
Кто б навстречу ни поплыл,
Всех проглотит … (крокодил)
5. Сообщения о земноводных
6. Сообщения о пресмыкающихся.
- Для того, чтобы ответить на главный вопрос урока, нам необходимо вспомнить, что известно о земноводных. Наши специалисты подготовили познавательные сообщения об амфибиях.
Весь материал – смотрите документ.