Конспект и презентация для начальных классов "Земноводные. Пресмыкающиеся"

Тип урока: усвоение новых знаний

Вопрос исследования : «Кто: земноводные или пресмыкающиеся наиболее приспособлены к обитанию на суше?»

Цели и задачи:

1. познакомить учащихся с земноводными и пресмыкающимися, выявив характерные признаки и отличительные черты данных групп животных;

2. Учить анализировать имеющиеся сведения и использовать их для решения новой учебной задачи.

3. Развивать у учащихся способности к исследовательской деятельности.

4. Развить речь учащихся, умение использовать научную терминологию в контексте урока.

5. Воспитывать интерес к миру природы и чувство ответственности за животных, основанное на научных знаниях.

Методы: частично - поисковый, исследовательский, аналитический, синтетический, сравнительный, обобщающий.

Основные термины и понятия: земноводные, пресмыкающиеся, рептилии, амфибии

Оборудование: презентация по теме урока, проектор, экран, картинки земноводных и пресмыкающихся для этапа рефлексии, бланки таблиц

Класс перед началом урока делится на 5 групп «Исследовательские лаборатории»

    Ход урока

1. Орг. момент.

Деление класса на 5 групп. Разбивка по группам: насекомые, рыбы, земноводные и т. д. - напечатаны их названия

Дети рассаживаются по 6 человек за «круглые столы». На каждом столе табличка с надписью «Лаборатория №1, 2, 3, 4, 5 и научные сотрудники НИИ «Окружающий мир».

Проверка домашнего задания

Заслушивание сообщения о группе животных

3. Сообщение цели урока.

Учитель: - Ребята, сегодня на уроке мы представим себя специалистами научно - исследовательского центра для того, чтобы, обобщив имеющиеся у нас знания по темам «Земноводные» и «Пресмыкающиеся», ответить на вопрос.

А вопрос этот звучит так:

«Кто: земноводные или пресмыкающиеся наиболее приспособлены к обитанию на суше?» Ответ предстоит подтвердить с научной точки зрения.

Перед занятием мы распределились на 5 научно - исследовательских лаборатории для удобства работы. Каждая группа сможет проявить себя.

3. Актуализация знаний. 

Учитель: - Для начала давайте вспомним, как иначе называют класс земноводных и пресмыкающихся?

(На доске вместе с названиями «земноводные» и «пресмыкающиеся» появляются названия «амфибии» и «рептилии»)

Земноводные – амфибии

Пресмыкающиеся – рептилии

4. Разминка.

Учитель: - Отгадайте загадки о героях сегодняшнего урока и соотнесите ответ с классом, к какому относятся животные. (изображения отгадок появляются на слайдах)

1. Скачет зверушка,

Не рот, а ловушка.

Попадут в ловушку

И комар, и мушка. (лягушка)

2. На себе ношу я дом.

От врагов я прячусь в нём. (черепаха)

3. Бугорками на спине

Отпугнет любого.

Но животное полезно,

Не найдёшь такого! (жаба)

4. По реке плывёт бревно.

Ох, и злющее оно!

Кто б навстречу ни поплыл,

Всех проглотит … (крокодил)

5. Сообщения о земноводных

6. Сообщения о пресмыкающихся.

 - Для того, чтобы ответить на главный вопрос урока, нам необходимо вспомнить, что известно о земноводных. Наши специалисты подготовили познавательные сообщения об амфибиях.

Весь материал – смотрите документ.