МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НА УКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ТЮМЕНСКИЙ ИНДУСТРИАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Филиал ТИУ в г. Ноябрьске
УТВЕРЖДАЮ
Заместитель директора по УМР
УУ// Л.А. Муртазина
*/ /of 2016 г.
КОМПЛЕКТ КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
по учебной дисциплине
ОУД.01 ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ
основной профессиональной образовательной программы
по специальности
Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)
г. Ноябрьск, 2016 г.
Комплект контрольно-оценочных средств по дисциплине разработан на на
основании примерной программы общеобразовательной дисциплины
Обществознание, в соответствии с рекомендациями ФГАУ «ФИРО» для
реализации программы подготовки специалистов среднего звена на базе
основного общего образования с получением среднего общего образования
(протокол № 3 от 21 июля 2015 г.) с учетом требований ФГОС среднего общего
образования, ФГОС среднего профессионального образования и профиля
получаемого профессионального образования (письмо Департамента
государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО
Минобрнауки России от 17.03.2015 №06-259) и рабочей программы учебной
дисциплины ОУД.01 Обществознание
Рассмотрен
на заседании П(Ц)К ОГСЭД и ПМ
Протокол № 1
от 31 августа 2016г.
П редседатель П(Ц)К ОГСЭД и ПМ
Э.А. Магомедова
Р
В.В. Прокопенко
азработчик:
Преподаватель
первой квалификационной категории^
СОДЕРЖАНИЕ
Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств 4
Результаты освоения учебной дисциплины, подлежащие ^
проверке
Оценка освоения учебной дисциплины 9
Формы и методы оценивания 9
Типовые задания для текущей аттестации по учебной 12
дисциплине
Контрольно-оценочные средства для промежуточной аттестации 17
по учебной дисциплине
Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств
В результате освоения учебной дисциплины ОУД.01 Обществознание
обучающийся должен обладать предусмотренными ФГОС следующими
умениями и знаниями, которые формируют общие компетенции:
У1-характеризовать основные социальные объекты, выделяя их
существенные признаки, закономерности развития;
У2-анализировать актуальную информацию о социальных объектах,
выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между
существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и
обществоведческими терминами и понятиями;
У3-объяснять причинно-следственные и функциональные связи
изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и
общества, важнейших социальных институтов, общества и природной среды,
общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);
У4-раскрывать на примерах изученные теоретические положения и
понятия социально-экономических и гуманитарных наук;
У5-осуществлять поиск социальной информации представленной в
различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма,
аудиовизуальный ряд); извлекать из неадаптированных оригинальных текстов
(правовых, научно-популярных, публицистических и др.) знания по заданным
темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную
социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и
выводы;
У6-оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личность,
группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической
рациональности;
У7-формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний
собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;
У8-подготавливать устное выступление, творческую работу по
социальной проблематике;
У9-применять социально-экономические и гуманитарные знания в
процессе решения познавательных задач по актуальным социальным
проблемам;
биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы
социализации;
личности, место и роль человека в системе общественных отношений;
тенденции развития общества в целом как сложной динамичной
системы, а также важнейших социальных институтов;
необходимость регулирования общественных отношений, сущность
социальных норм, механизмы правового регулирования;
особенности социально-гуманитарного познания.
В процессе освоения учебной дисциплины обучающийся получит
возможность повысить уровень сформированности общих компетенций:
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей
профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые
методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их
эффективность и качество.
ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и
нести за них ответственность.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой
для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и
личностного развития.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в
профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с
коллегами, руководством, потребителями.
Формой промежуточной аттестации по учебной дисциплине является
дифференцированный зачет.
Результаты освоения учебной дисциплины, подлежащие проверке
В результате аттестации по учебной дисциплине осуществляется
комплексная проверка следующих знаний умений, а также динамика
формирования компетенций:
| Таблица 1 |
Результат обучения: У, З, ОК | Показатели оценки результата |
З1- биосоциальную сущность человека, | -называть понятия «человек-биосоциальное |
З2-личности, место и роль человека в | -знать формы и методы познания. |
33- тенденции развития общества в целом | -знать сферы общества, их составляющие, |
34-необходимость регулирования | -знать сферы общества, их составляющие, |
35-особенности социально- | -характеризовать возрастающую роль |
У1 -характеризовать основные | -анализировать социальные процессы в -уметь определять вид социальной группы; |
У2-анализировать актуальную | -уметь правильно употреблять основные -уметь раскрывать на примерах изученные -уметь формулировать на основе приобретенных -уметь использовать приобретенные знания для |
У3-объяснять причинно-следственные и | -уметь использовать полученные знания для -уметь предвидеть возможные последствия |
важнейших социальных институтов, |
|
У4-раскрывать на примерах изученные | -уметь правильно употреблять основные -уметь использовать полученные знания для -уметь формулировать на основе приобретенных |
У5-осуществлять поиск социальной | -уметь осуществлять поиск информации по -уметь формулировать на основе приобретенных -уметь использовать приобретенные знания для - уметь использовать полученные знания для |
У6-оценивать действия субъектов | -уметь использовать полученные знания для -уметь предвидеть возможные последствия |
У7-формулировать на основе | -уметь осуществлять конструктивное |
У8-подготавливать устное выступление, | -уметь подготавливать устное выступление по |
У9-Применять социально-экономические | -уметь осуществлять поиск информации по |
ОК1. Понимать сущность и социальную | -демонстрация понимания сущности и |
ОК2. Организовывать собственную | -умение формулировать цель и задачи -умение представить конечный результат -умение планировать предстоящую -умение выбирать типовые методы и способы -умение проводить рефлексию (оценивать и |
ОК3. Анализировать рабочую ситуацию, | -умение определять проблему в -умение планировать поведение в |
ОК4. Осуществлять поиск информации, | -умение самостоятельно работать с ин- -умение пользоваться словарями, справочной -умение отделять главную информацию от -умение писать аннотацию и т.д |
ОК5. Использовать информационно- | -демонстрация навыков использования |
ОК6 Работать в команде, эффективно | -умение грамотно ставить и задавать вопросы; -способность контролировать свое поведение, -умение воздействовать на партнера общения и др. |
Оценка освоения учебной дисциплины
3.1 Формы и методы оценивания
Предметом оценки служат умения и знания, предусмотренные рабочей
программой по дисциплине ОУД.02 Обществознание (включая экономику и
право), направленные на формирование общих компетенций.
Контроль и оценка освоения учебной дисциплины
Таблица 2
Элементы учебной | Проверяе- | Показатели оценки результата | Форма и метод | Макс. кол-во баллов |
Введение | З3, 5; У1-2, | -знание социальных наук, специфики | беседа, устный | 3 |
Раздел 1 Человек и общество | ||||
Тема 1.1 Природа человека, | У1-У11 | -знание основных понятий | -метод устного контроля (беседа) на занятиях; -защита сообщения | 3 |
Тема 1.2 Общество как сложная | З1-3; У1-3,5- | -знание определений общество, его | -анализ полноты, качества, достоверности, логичности изложения найденной информации; -защита сообщения | |
Раздел 2 Духовная культура человека и общества | ||||
Тема 2.1 Духовная культура Тема 2.2 Наука и образование в Тема 2.3 Мораль, искусство и | З4; У1,3,5,7, З3,5;У2, 3,5,7; ОК2-4 З3-4;У1,3,5,7, | -знание понятий культура, культурное -анализ видов культур, различных -знание понятий наука, функций и -характеристика специфики -знание понятий мораль, социальные- -анализ нравственных категорий, и- | -метод устного -анализ полноты, качества, достоверности, логичности изложения найденной информации -защита сообщения -защита докладов, | 3 |
духовной культуры |
| -знание понятий религия, ранних -знание понятий искусство, искусство- | презентаций |
|
Раздел 3 Экономика | ||||
Тема 3.1 | З3,4; У2- | -знание понятий экономика, типы | -метод устного | 3 |
Экономика и | 5,7,9; ОК2-5 | экономических систем, собственность, | контроля |
|
экономическая наука. |
| форм собственности; | (беседа) на |
|
Экономические |
| -характеристика типов экономических | занятиях; |
|
системы |
| систем, анализ модели экономики | -анализ полноты, |
|
|
| России | качества, |
|
| З3,4; У2- |
| достоверности, |
|
Тема 3.2 | -знание понятий рынок, обмен, | логичности |
| |
Рынок. Фирма. Роль | 5,7,9; ОК2-5 | деньги, инфляция, монополия, спрос, | изложения |
|
государства в |
| предложение; | найденной |
|
экономике |
| -анализ законов спроса и | информации; |
|
|
| предложения; расчет прибыли и | -защита, |
|
|
| рентабельности предприятия | презентаций, |
|
|
|
| тезисов |
|
Тема 3.3 | З3,4; У2- | -знание спроса на труд и его факторы. |
|
|
Рынок труда и | 5,7,9; ОК2-5 | Предложение труда. Факторы |
|
|
безработица |
| предложения труда. Роль профсоюзов -понятие безработицы, ее причины и |
|
|
Тема 3.4 | З3,4; У2- | -знание цели государственного |
|
|
Основные проблемы | 5,7,9; ОК-2-5 | регулирования экономики, знание |
|
|
экономики России |
| понятий госфинансы, бюджет, налог; |
|
|
Раздел 4 Социальные отношения | ||||
Тема 4.1 | З2,3; У1-8; | -знание понятий социальная | -метод устного | 3 |
Социальная роль и | ОК2-5 | структура, стратификация, | контроля |
|
стратификация |
| мобильность, | (беседа) на |
|
|
| -характеристика основных | занятиях; |
|
|
| социальных лифтов, анализ своего | -тестирование |
|
|
| социального статуса | -анализ полноты, |
|
Тема 4.2 | З2-4; У1-7; | -знание понятий социальное | качества, |
|
Социальные нормы и | ОК2-5 | поведение, конфликт, типов | достоверности, |
|
конфликты |
| поведения; | логичности |
|
|
| -разбор конфликтных ситуаций, поиск | изложения |
|
|
| путей выхода из него | найденной информации; |
|
Тема 4.3 | З2-4; У1-8; | -знание понятий этнос, народность,- | -защита |
|
Важнейшие социальные | племя; -анализ различных проявлений | реферата, презентаций, |
| |
общности и группы |
| межнациональных отношений | составление |
|
|
| геноцид, аккультурация, | кроссворда |
|
|
| дискриминация |
|
|
Раздел 5 Политика | ||||
Тема 5.1 | З4; У1-7; ОК- | -знание понятий власть и | -метод устного | 3 |
Политика и власть. | 2-4 | политическая власть, государство, | контроля |
|
Г осударство в |
| политическая система общества; | (беседа) на |
|
политической системе |
| определение функций государства, | занятиях; |
|
|
| -характеристика основных теорий | -тестирование |
|
|
| происхождения государства | -анализ полноты, |
|
|
|
| качества, |
|
Тема 5.2 | З3; У2,3,5 | -знание политического статуса | достоверности, логичности |
|
политического | ОК3-5 | типы. Причины и особенности | изложения |
|
процесса |
| экстремистских форм политического | найденной |
|
|
| участия. | информации; -защита сообщения, презентации; |
|
|
|
| -составление |
|
|
|
| сравнительных таблиц |
|
6 Право | ||||
Тема 6.1 | З3,4; У1-5; | -знание юриспруденции как | -метод устного | 4 |
Правовое | ОК2-4 | общественная наука. | контроля |
|
регулирование |
| правовые и моральные нормы. | (беседа) на |
|
общественных |
| -анализ отношения право и морали; | занятиях; |
|
отношений |
| право и закона. | -тестирование |
|
Тема 6.2 | З2-4; У1-8; | -знание систему государственных | -анализ полноты, качества, достоверности, |
|
конституционного |
| Законодательная власть. | логичности |
|
права Российской |
| Исполнительная власть. Институт | изложения |
|
Федерации |
| президентства. Местное | найденной |
|
|
| самоуправление. | информации; |
|
|
|
| -защита |
|
Тема 6.3 Отрасли российского | З2-4; У1-7; | -анализ конкретных ситуаций; умение | сообщения, презентаций; |
|
Дифференцированный | У1-У11, З1 - | -правильная последовательность | Тестирование | 25 |
зачет | З6, ОК1-ОК9 | выполнения действий на итоговом |
|
|
3.2 Типовые задания для текущей аттестации по учебной дисциплине
Введение.
Раздел 1 Человек и общество
Задания для оценки: У1-У11, З1 -36, ОК1-ОК9:
Тема 1.1 Природа человека, врожденные и приобретенные
качества
Практическое занятие № 1
Дискуссия на тему «Человек, индивид, личность».
Самостоятельная работа № 1
Подготовить: сообщения по темам «Личность», «Конфликт и пути
разрешения», «Ненаучное познание - что это?», работа с учебником по теме
«Многообразие деятельности».
Тема 1.2 Общество как сложная система
Практическое занятие № 2
Дискуссия на тему «Понятие общественного прогресса».
Самостоятельная работа № 2
Подготовить: сообщения по темам: «Общество», «Общественный прогресс».
Работа с учебником по теме «Общественный прогресс». Решение тестовых и
проблемных заданий.
Раздел 2 Духовная культура человека и общества
Задания для оценки: З4; У1,3,5,7, 8; ОК 3-4:
Тема 2.1 Духовная культура личности и общества
Практическое занятие № 3
Дискуссия на тему «Особенности молодежной субкультуры».
Самостоятельная работа № 3
Подготовить доклады по темам: «Культура общения, труда, учебы, поведения в
обществе», «Культура народная, массовая и элитарная»
Тема 2.2 Наука и образование в современном мире
Самостоятельная работа № 4
Подобрать материалы о развитии современной науки. Подготовить
дополнительные вопросы ему по теме.
Тема 2.3 Мораль, искусство и религия как элементы духовной культуры
Практическое занятие № 4
Дискуссия на тему «Религия».
Самостоятельная работа № 5
Презентации по темам «Буддизм», «Ислам», «Христианство».
Раздел 3 Экономика
Задания для оценки: З3,4; У2-5,7,9; ОК2-5:
Тема 3.1 Экономика и экономическая наука. Экономические системы
Практическое занятие № 5
Дискуссия на тему «Типы экономических систем».
Самостоятельная работа № 6
Подготовить тезисы по темам: Экономика как наука. Типы экономических
систем. Факторы спроса и предложения.
Тема 3.2 Рынок. Фирма. Роль государства в экономике
Практическое занятие № 6
Дискуссия на тему «Функции государства в экономике».
Самостоятельная работа № 7
Подготовить тезисы по темам: Факторы спроса и предложения. Функции
государства в экономике. Причины безработицы и трудоустройство.
Особенности современной экономики России.
Тема 3.3 Рынок труда и безработица
Практическое занятие № 7
Дискуссия на тему «Человеческий капитал».
Самостоятельная работа № 8
Подготовить тезисы по темам: Причины безработицы и трудоустройство.
Рынок труда г. Ноябрьска.
Тема 3.4 Основные проблемы экономики России
Самостоятельная работа № 9
Подобрать материалы к презентации об экономике города Ноябрьск и ЯНАО.
Раздел 4 Социальные отношения
Задания для оценки: З2,3; У1-8; ОК2-5:
Тема 4.1 Социальная роль и стратификация
Самостоятельная работа № 10
Подготовить рефераты по темам: Социальные отношения. Социальная
стратификация. Виды социальных норм. Социальная роль человека в обществе
Тема 4.2 Социальные нормы и конфликты
Практическое занятие № 8
Кейс-метод (разбор конкретных производственных ситуаций)
Профилактика негативных форм девиантного поведения среди молодежи.
Опасность наркомании, алкоголизма.
Самостоятельная работа № 11
Подготовить рефераты по темам: Социальные конфликты. Причины и истоки
возникновения конфликтов. Межнациональные отношения. Семья в
современной России.
Тема 4.3 Важнейшие социальные общности и группы
Практическое занятие № 9
Кейс-метод (разбор конкретных производственных ситуаций)
Семья как малая социальная группа. Семья и брак.
Самостоятельная работа № 12
Составить кроссворд по теме «Социальные общности»
Алгоритм составления кроссворда
Внимательно прочитать материал учебника по теме «Социальные
общности»
Выписать 25-30 терминов по данной теме.
Создать графическую структуру, вопросы и ответы к ним;
Выбрать 2-3 самых длинных термина и расположить их по горизонтали и
по вертикали.
Остальные термины расположить по принципу пересечения с
предыдущими.
Сформулировать суть каждого термина профессиональным языком, четко
и лаконично.
Оформить кроссворд.
Раздел 5 Политика
Задания для оценки: З4; У1-7; ОК-2-4:
Тема 5.1 Политика и власть. Государство в политической системе
Практическое занятие № 10
Дискуссия на тему «Понятие власти».
Самостоятельная работа № 13
Составить сравнительную таблицу «Типы политических систем»
Тема 5.2 Участники политического процесса
Практическое занятие № 11
Дискуссия на тему «Личность и государство».
Самостоятельная работа № 14
Подобрать материалы к презентации о политических партиях и движениях.
Раздел 6 Право
Задания для оценки: 33,4; У1-5; ОК2-4:
Тема 6.1 Правовое регулирование общественных отношений
Самостоятельная работа № 15
Подготовить сообщения и презентации по темам «Право в системе социальных
норм», «Правомерное и противоправное поведение», «Юридическая
ответственность», решение проблемных задач, работа с документами.
Тема 6.2 Основы конституционного права Российской Федерации
Практическое занятие № 12
Дискуссия на тему «Конституционное право как отрасль российского права».
Самостоятельная работа № 16
Подобрать материалы к презентации по теме: Основы конституционного права
Российской Федерации
Тема 6.3 Отрасли российского права
Практическое занятие № 13
Дискуссия на тему «Особенности уголовной ответственности
несовершеннолетних».
Самостоятельная работа № 17
Подобрать материалы об изменениях действующего законодательства РФ.
Контрольно-оценочные средства для дифференцированного
зачёта по учебной дисциплине
Предметом оценки являются умения и знания. Контроль и оценка
осуществляется с использованием следующих форм и методов:
метод устного контроля;
тестирование;
-правильность заполнения таблиц;
логичность изложения найденной информации;
наблюдение за деятельностью и поведением обучающегося в ходе освоения
образовательной программы;
-анализ полноты, качества, достоверности, логичности изложения найденной
информации;
-защита презентации, конспекты, сообщения.
Оценка освоения дисциплины «Обществознание (включая экономику и
право)» предусматривает проведение дифференцированного зачета.
I ЗАДАНИЯ ДЛЯ ЭКЗАМЕНУЮЩЕГОСЯ
Задания, ориентированные на проверку освоения знаний и умений,
направленных на освоение дисциплины в целом.
Инструкция для обучающегося:
Внимательно прочитайте задания тест-билета дифференцированного зачёта.
Дайте на них ответ в требуемой форме.
На вопрос о характеристике исторической ситуации необходимо полно и
конкретно ответить на поставленные вопросы, правильно сформулировав свой
ответ.
ПАКЕТ ЭКЗАМЕНАТОРА
Методическое обеспечение: варианты зачётной работы (2 варианта)
Количество вариантов задания для экзаменующегося - 30
Время выполнения заданий - 1час 30 минут.
Средства обучения: Лист А4, ручки, нормативные документы,
разрешенные к использованию на дифференцированном зачете.
Экзаменационная ведомость - преподаватель получает в учебной части
накануне дифференцированного зачета.
Тест-билет дифференцированного зачёта
Вариант - 1
Инструкция: выбери правильный ответ.
Общество - это:
движение от менее совершенного к более совершенному;
Б) способы взаимодействия и формы объединения людей;
часть природы;
Г) весь материальный мир.
К какой сфере относятся производство, конкуренция, рынок?
экономическая;
Б) социальная;
политическая;
Г) духовная.
К какой сфере относятся религия, искусство, образование?
экономическая;
Б) социальная;
политическая;
Г) духовная.
К какой сфере относятся министерства, органы местного
самоуправления, президент?
экономическая;
Б) социальная;
политическая;
Г) духовная.
И человеку, и животному свойственны потребности:
в самореализации;
Б) в самосохранении;
в самопознании;
Г) в самообразовании.
В отличие от животного человек способен:
реагировать с помощью органов чувств;
Б) вырабатывать условные рефлексы;
удовлетворять потребности;
Г) предвидеть результаты своих действий.
Какой из названных признаков характеризует индустриальное
общество?
ведущая роль сельского хозяйства;
Б) преобладание промышленности;
слабый уровень разделения труда;
Г) решающее значение сферы услуг в экономике.
К экологическим проблемам относится:
опасность распространения ядерного оружия;
Б) ухудшение здоровья людей;
перенаселение ряда регионов;
Г) исчезновение многих видов растений и животных.
Связь всех сфер жизни общества:
вытекает из целостности общества как системы;
Б) достигается политической борьбой;
обеспечивается идеологической работой;
Г) устанавливается законодательным путем.
Человека от животного, в частности, отличает наличие:
кровообращения;
Б) речи;
зрения;
Г) слуха.
Экономика - это наука, изучающая:
мотивы поведения человека;
Б) методы рационального хозяйствования;
способы внедрения достижений науки и техники;
Г) формы повышения квалификации работников.
Принадлежность материальных и духовных ценностей определенным
лицам - это:
облигация;
Б) приватизационный чек;
акция;
Г) собственность.
Основным признаком командной экономики является:
производство товаров в соответствии с государственным планом;
Б) управление экономикой рыночными методами;
наличие экономической самостоятельности товаропроизводителей;
Г) многообразие форм собственности на средства производства.
Спрос и предложение на бытовую технику формируются на рынке:
труда;
Б) капитала;
недвижимости;
Г) товаров и услуг.
Основой экономической жизни общества является:
регулирование социальных отношений;
Б) производство материальных благ;
разработка ресурсосберегающих технологий;
Г) взаимодействие государства и политических партий.
В рыночной экономике конкуренция производителей:
приводит к снижению налогов;
Б) ведёт к застою;
увеличивает потребление;
Г) уравновешивает спрос и предложение.
Если экономические проблемы решаются частично рынком, частично
государством, то экономика:
смешанная;
Б) рыночная;
натуральная;
Г) командно-административная.
Бюджетный дефицит возникает, как только:
возрастают государственные расходы;
Б) сокращаются налоги;
государственные расходы превышают государственные доходы;
Г) государственные доходы превышают государственные расходы.
Какой термин отражает способность и желание людей платить за что-
либо?
потребность;
Б) спрос;
необходимость;
Г) желание.
К чему из ниже перечисленного относится экономический термин
«предложение»?
количество купленных товаров;
Б) количество проданных товаров;
зависимость между количеством товара, представленного на рынке и его
ценой;
Г) количество товара, которое необходимо продать для получения прибыли.
Какая из фирм будут располагать большей свободой действий при
установлении цен на свою продукцию?
одна из трех компаний данной отрасли;
Б) единственный производитель товара, для которого существует множество
заменителей;
единственный производитель товара, для которого не существует
заменителей;
Г) одна из трехсот фирм данной отрасли.
Прямой обмен товаров на товар без использования денег называется:
бартер;
Б) безналичный расчёт;
свободная торговля;
Г) несостоятельность рынка.
Назовите внешние признаки инфляции в экономике:
растет цена рабочей силы, снижается предложение товара;
Б) растут цены на товары, падает реальная заработная плата;
снижаются цены на товары;
Г) растут реальные доходы населения.
Если человек в трудоспособном возрасте не работает, он является
безработным. Это утверждение:
неверно;
Б) верно;
верно в том случае, если человек активно ищет работу;
Г) верно в том случае, если этот человек не учится.
Прямые налоги наряду с прочими включают:
налог с оборота;
Б) налог на наследование;
налог на добавленную стоимость;
Г) таможенные пошлины.
Форму правления, при которой глава государства избирается
населением или специальной избирательной коллегией, называют:
монархия;
Б) федерация;
тирания;
Г) республика.
Какой не может быть партийная система:
однопартийная;
Б) двухпартийная;
многопартийная;
Г) беспартийная.
Формой принятия законов или решения наиболее важных вопросов
государственной жизни путём всеобщего голосования является:
референдум;
Б) анкетирование;
выборы;
Г) согласие.
Объединение государств на договорной основе для достижения
определенных целей. Субъекты этой организационной структуры
полностью самостоятельные государства:
унитарное государство;
Б) содружество;
конфедерация;
Г) федерация.
Система способов и методов реализации власти - это:
политический режим;
Б) политическая система;
государство;
Г) форма правления.
Ответы к тест-билету по дифференцированному зачёту. Вариант - 1
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 |
б | а | г | в | б | г | б | г | а | б | б | г | а | г | б |
16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 |
г | а | в | б | в | в | а | б | г | а | г | г | а | б | а |
Вариант - 2
Какие положения не относятся к признакам тоталитаризма:
централизованная структура власти;
Б) монопольная идеология;
разделение властей на законодательную, исполнительную и судебную;
Г) единственная партия.
Скрытое правление небольшого числа богатых и благородных граждан
называется:
демократией;
Б) тиранией;
аристократической республикой;
Г) олигархией.
Какой признак отличает республику от других форм правления?
наличие главы государства;
Б) выборность главы государства на определенный срок;
передача верховной власти по наследству;
Г) наличие аппарата управления.
Признаком правового государства является:
публичная власть;
Б) единство территории;
разделение властей;
Г) профессиональный аппарат управления.
Соблюдение норм права в отличие от других социальных норм
обеспечивается:
силой общественного мнения;
Б)силой традиции;
личными убеждениями человека;
Г) силой государства.
Что из перечисленного ниже является примером правонарушения?
гражданин С. отказался уступить место в транспорте женщине;
Б) гражданин С. похитил вещь гражданина Т.;
гражданин С. отказался аплодировать исполнителю концерта;
Г) гражданин С. опоздал на театральный спектакль.
Конституцию как Основной Закон государства характеризует то, что:
положения, включаемые в нее, не могут быть изменены;
Б) она принимается парламентом страны;
ей должны соответствовать все нормативные акты;
Г) она детально определяет нормы всех отраслей права.
К уголовным преступлениям в отличие от административного
проступка относится:
изготовление, хранение и сбыт наркотиков;
Б) переход улицы в неустановленном месте;
безбилетный проезд в общественном транспорте;
Г) нарушение правил пожарной безопасности.
Основная задача российского парламента (Федерального Собрания):
разрабатывать и принимать законы;
Б) обеспечивать исполнение государственного бюджета;
выступать гарантом Конституции;
Г) осуществлять правосудие.
Согласно Конституции РФ, высшей ценностью в Российской
Федерации является:
земля и другие природные ресурсы;
Б) человек, его права и свободы;
государственная власть;
Г) частная собственность.
Молодежь как социальную группу отличают:
общность быта;
Б) сходные черты сознания и поведения;
однородность, отсутствие дифференциации;
Г) единство политических взглядов.
Тех, кто оказался на социальном дне, называют:
кастами;
Б) стратами;
маргиналами;
Г) люмпенами.
Элементом социальной структуры общества является:
сословие;
Б) партия;
парламент;
Г)государство.
Социальная стратификация означает:
разделение общества на группы, занимающие разное положение в обществе;
Б) поддержку малообеспеченных групп населения;
усиление общественного контроля над различными социальными группами;
Г) повышение собственного социального статуса.
К восходящей социальной мобильности относится:
с гражданской службы на военную;
Б) с рядовой работы на руководящую должность;
с государственного предприятия на частное;
Г) из сельской местности в город.
Примером горизонтальной социальной мобильности является:
получение очередного офицерского звания;
Б) перевод на новую, лучше оплачиваемую должность;
выход на пенсию;
Г) переезд в другой город.
Деление общества на группы называется:
социальным перемещением;
Б) социальной дифференциацией;
социальной адаптацией;
Г) социальным поведением.
К социальным группам относятся:
классы;
Б) партии;
общественно-политические движения;
Г) производственные объединения.
Отражение и преобразование действительности в художественных
образах лежит в основе:
науки;
Б) искусства;
производства;
Г) образования.
Какая из перечисленных ниже наук дает наиболее общие знания об
обществе и человеке?
экология;
Б) правоведение;
философия;
Г) политология.
Деятельность, результатом которой является создание новых
материальных и духовных ценностей - это:
общение;
Б) понимание;
творчество;
Г) познание.
Культура, произведения которой рассчитаны на узкий круг знатоков,
называется:
народной;
Б) массовой;
национальной;
Г)элитарной.
Непосредственно искусство характеризует признак:
удовлетворение потребностей человека;
Б) эстетическое освоение окружающего мира;
установление законов развития общества;
Г) отражение сущности природных и социальных явлений.
Искусство от других форм духовной деятельности отличает:
влияние на все сферы общественной жизни;
Б) решение фундаментальных проблем бытия;
выявление законов человеческой психики;
Г) образное восприятие окружающего мира.
Многообразие культур служит в современном мире проявлением:
национальной изолированности;
Б) национальной дифференциации;
культурного застоя;
Г) культурной глобализации.
Общим для научного и художественного творчества является:
стремление к осмыслению действительности;
Б) обоснованность предположений;
стремление к достоверности;
Г) формирование чувства прекрасного.
Какую функцию науки иллюстрирует создание и распространение
устойчивых к болезням и вредителям сортов растений:
А) познавательно-объяснительную;
Б) мировоззренческую;
В) производительную;
Г) социальную.
Какое из следующих понятий соответствует определению
«Самостоятельная работа по приобретению знаний о природе, обществе,
личности»?
самоанализ;
Б) самообразование;
самореализация;
Г) самодеятельность.
Для художественного творчества обязательно:
стремление к точному отражению действительности;
Б) простота формы произведения;
работа в творческом коллективе;
Г) использование образно-символических средств.
Религия характеризуется тем, что:
отражает действительность в образно-символической форме;
Б) выполняет функцию социального управления;
основывается на вере в сверхъестественное;
Г) комплексно описывает и объясняет события и явления.
Ответы к тест-билету по дифференцированному зачёту. Вариант - 2
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 |
в | г | б | в | г | б | г | а | а | б | б | г | а | а | б |
16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 |
г | б | а | б | в | в | г | б | г | г | а | в | б | г | в |
КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ:
В критерии оценки уровня подготовки обучающего входят:
уровень освоения материала, предусмотренного учебной программой по
дисциплине «Обществознание» (включая экономику и право);
умение использовать теоретические знания при выполнении практических
задач;
обоснованность, четкость, краткость и культура изложения ответа.
Конкретные формы промежуточной аттестации по каждой учебной
дисциплине, междисциплинарному курсу, профессиональному модулю
разрабатываются учебными подразделениями самостоятельно и доводятся до
сведения обучающихся в течение первых двух месяцев от начала обучения.
Нормативный рейтинг учебной дисциплины «Обществознание» (включая
экономику и право) составляет 100 баллов за 1-2 семестры. Из 100 баллов на
оценивание дифференцированного зачета выделяется 25 баллов. Баллы
рейтинга для дисциплины, предусматривающих текущую и промежуточную
аттестацию (в форме экзамена, дифференцированного зачета) переводятся в
пятибалльную систему по следующей шкале:
88-100 баллов - «отлично»;
76-87 баллов - «хорошо»;
61-75 баллов - «удовлетворительно»;
60 баллов и менее - «неудовлетворительно».
Оценка, полученная на дифференцированном зачёте, заносится
преподавателем в зачетную книжку обучающегося (кроме
неудовлетворительной) и зачётную ведомость (в том числе и
неудовлетворительные).
Дифференцированная оценка зачета по дисциплине является
определяющей независимо от полученных в семестре оценок текущего
контроля по дисциплине.
По завершении промежуточной аттестации по всем изучаемым
дисциплинам в данном семестре, предусмотренным учебным планом,
31
допускается пересдача дифференцированного зачёта, по которому
обучающийся получил неудовлетворительную оценку. С целью повышения
оценки допускается повторная сдача дифференцированного зачёта. Условия
передачи и повторной сдачи дифференцированного зачёта определяются
образовательным учреждением.
Пересдача дифференцированных зачётов производится согласно графику
и срокам, которые утверждаются директором филиала института.
Лист согласования
дополнения и изменения к комплексу КОС
на 2016/2017 учебный год
Дополнения и изменения к комплекту КОС на 2016/2017 учебный год по
дисциплине ОУД.01 ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ
В комплект КОС внесены следующие изменения:
Председатель П(Ц)К ОГСЭД и ПМ
/ Э.А.
Магомедова