Получите свидетельство
Вход
Урок информатики по теме: "Компьютерное моделирование". 10-й класс
Цели урока:
закрепить и знания учащихся при работе в электронных таблицах, применение знаний к моделированию биологических процессов
Задачи урока:
Образовательная:
организовать деятельность учащихся по созданию компьютерной модели в электронных таблицах для практического использования в различных жизненных ситуациях.
Повторить основные действия в электронных таблицах
Развивающие:
развивать практические навыки по составлению моделей в электронных таблицах;
формировать межпредметную связь;
развивать аналитические способности, внимание, мышление.
Воспитательные:
способствовать обогащению внутреннего мира учащихся;
воспитывать чувство патриотизма;
ответственное отношение к своему здоровью.
Тип урока: урок применения знаний и умений
Методы:
информационный (словесный);
наглядно-иллюстративный;
практический.
Формы организации учебной деятельности:
практическая работа с раздаточным материалом;
самостоятельная практическая работа;
беседа;
исследование.
Оборудование: проектор, экран, ноутбук, компьютеры, раздаточный материал.
Программное обеспечение: MS Office – PowerPoint, Excel.
Этапы урока:
Организационный.
Постановка цели урока и мотивация, актуализация знаний учебной деятельности.
Освоение нового материала через выдвижение гипотез и анализ результатов исследования моделей.
Первичная проверка понимания знаний. Практическая работа с раздаточным материалом. Анализ результатов.
Самостоятельная практическая работа.
Подведение итогов урока.
ХОД УРОКА
I. Организационная часть
Приветствие.
Проверка отсутствующих.
II. Постановка цели урока и мотивация, актуализация знаний учебной деятельности (Презентация)
СЛАЙД
Учитель: Здравствуйте, ребята. Тема нашего урока – “Компьютерное моделирование”, а если сказать точнее, то «Моделирование биологических процессов». Мы с вами знаем что почти каждый предмет в реальном мире имеет модель, и очень трудно бы было жить, если бы не было моделирования, возможно человек никогда не полетел в космос, не создал самолет, искусственный спутник земли, не разгадал бы тайны физических и химических процессов. На протяжении уже несколько уроков мы с вами работаем с моделями в электронных таблица. Сегодняшний урок, тоже не будет исключением.
Конечно, мы с вами не может провести очень сложное исследование и моделирование, но все-таки информатика дает нам очень большие инструменты для моделирования. Одним из таких инструментов является табличный процессор Microsoft Excel , в котором мы сегодня будем работать. Давайте вспомним, какие модели мы уже строили с помощью Microsoft Excel, и где в повседневной жизни они могут быть применены. (составление кластера)
СЛАЙД
Учитель: у вас на столах лежат смайлики, выберите и поднимите, пожалуйста, вверх тот, который отражает ваше настроение.
– Чтобы определить цели и задачи нашего урока, ответьте на вопросы:
Кто сегодня пришел в школу в приподнятом настроении? (Ответы учащихся)
А кто пришел в школу в подавленном настроении? (Ответы учащихся)
Как вы думаете, почему в некоторые дни у вас все валится из рук, ничего не хочется, ничего не получается, а в другие – вы готовы свернуть горы, ощущаете подъем жизненных сил, у вас все идет как по маслу, без сучка и задоринки. (Ответы учащихся)
А вы замечали, что такое состояние повторяется через определенный промежуток времени и порой при этом в организме не происходит никаких видимых изменений? (Ответы учащихся)
Как вы думаете, что оказывает влияние на подъемы и спады в самочувствии человека? (Влияние факторов внешней среды – Солнца, Луны и земного притяжения.)
Может, кто-нибудь знает, как называется чередование подъема и спада жизненных сил человека? (Биоритм.)
Можно ли прогнозировать благоприятные дни и предупреждать о неблагоприятных? (Можно.)
– Верно. Оказывается, можно не только прогнозировать, но при желании и улучшить нормальное протекание жизни, оптимизировать результаты человеческой деятельности.
Есть наука – хронобиология, которая занимается изучением биологических процессов, происходящих в живом организме, в различные отрезки времени. Оказывается, специалисты насчитывают до 100 биоритмов, влияющих на работоспособность и самочувствие человека.
Но существует теория, что наша жизнь всё-таки подчиняется основным трем биоритмам: физическому, эмоциональному и интеллектуальному.
Итак, исходя из всего вышесказанного, как вы думаете, какова же нашего урока
Чему мы должны научиться? (Составлять свои биоритмы.)
Верно, только наша тема связана с моделями и компьютером. Значит, цель нашего урока какая? (Создание модели, позволяющей рассчитывать биоритмы человека.)
Причем, модель, которую можно не только исследовать, но и с её помощью улучшить нормальное протекание жизни, оптимизировать результаты деятельности человека. И эту модель мы создадим, используя электронные таблицы Excel.
СЛАЙД
III. Освоение нового материала
– Каждый биоритм имеет свою продолжительность цикла и отвечает за определенное состояние человека.
СЛАЙД
– Ребята, обратите внимание, на столах у вас имеется ТАБЛИЦА ЗНАЧЕНИЙ БИОРИТМОВ, где вы видите значения циклов и более подробное описание их влияния, с которым мы сталкиваемся в обыденной жизни.
| Значение | Физический цикл | Эмоциональный цикл | Интеллектуальный цикл |
| Минимальное значение цикла (максимум негативных проявлений, за которые отвечает цикл). | Чувство бессилия, апатия. | Только отрицательные эмоции. | Все кажется чрезмерно сложным и не поддается решению. |
| Отрицательная фаза цикла (негативные свойства цикла преобладают над позитивными). | Преобладание чувства бессилия, слабости. | Преобладание отрицательных эмоций и чувства пессимизма. | Простые задачи решаются с трудом, а сложные кажутся неподъемными. |
| Нулевое значение цикла (переход через "ноль") – возможны непредсказуемые проявления как позитивных, так и негативных свойств. День, когда один или более циклов находятся в этой фазе, считается очень тяжелым. | Неожиданные проявления огромной силы и энергии так же неожиданно сменяются чувством полного бессилия и апатии. | Неожиданные приступы безграничного пессимизма и оптимизма, частая смена эмоций. | Проблески гениальных решений и прозрений сменяются непониманием простых вещей. |
| Положительная фаза цикла (позитивные свойства цикла преобладают над негативными). | Преобладающее чувство уверенности в своих силах. | Преобладание положительных эмоций и чувства оптимизма. | Легкость в решении любых задач. |
| Максимальное значение цикла (максимум развития позитивных свойств при минимальном воздействии негативных). | Безграничная уверенность в своих силах. | Максимум положительных эмоций, безграничный оптимизм. | Безграничное проявление интеллектуальной и творческой мощи. |
– Посмотрите внимательно на таблицу, сколько значений у каждого цикла? (5)
А теперь давайте разберем этапы построения биоритмов.
СЛАЙДЫ
Объяснение по слайдам.
– На диаграмме биологические ритмы представлены в виде кривых – синусоид, которые изменяются периодически. Начало кривых – дату рождения, мы на диаграмме не видим! Наблюдаем лишь изучаемый промежуток времени. В каждом периоде есть критические дни: это когда синусоида находится в нулевой (критической) точке и когда она получает максимальное и минимальное значения. У теории биоритмов есть много приверженцев, но есть и противники.
В некоторых станах мира в неблагоприятные дни, людям с повышенным уровнем риска (летчикам, каскадерам) предоставляются выходные дни.
Как же построить кривую биоритмов, вам предстоит ввести дату рождения и дату отсчета, затем с помощью копирования заполнить вниз столбцы, после этого построить диаграмму, выбирая диаграмму График. (вспомнить алгоритм построения диаграмм)
Однако, что же говорят факты? Рассмотрим биоритмы известных вам исторических личностей.
СЛАЙД
– Каждый знает о трагической судьбе великого русского поэта Александра Сергеевича Пушкина. Давайте посмотрим, в каком состоянии находится человек в самый критический момент. Итак, 27 января 1837 г. – дуэль Пушкина и Дантеса.
СЛАЙД
– Сравните эмоциональные биоритмы. Какое эмоциональное состояние было у Пушкина? Посмотрите таблицу значений. Что это означает? (Выслушиваются ответы).
Учитель дополняет: Из курса литературы вам известно, что Пушкин, собираясь на дуэль, писал письмо – рецензию на книгу Ишимовой Анны “История России для детей”. Он хотел жить и верил в жизнь. На дуэль он шел без страха. И что мы наблюдаем на графике? (Эмоциональный рост.)
– А теперь определите эмоциональное состояние Дантеса. Используйте таблицу. (Выслушиваются ответы.)
Учитель дополняет: Дантес был зол, раздражителен, ведь он прекрасно знал о дуэльных способностях Пушкина. Именно поэтому он отказался от первого вызова на дуэль (20 января). Но тем не менее он сумел критически проанализировать ситуацию и даже в последний момент смог нанести оскорбление поэту (послал любовную записку жене Пушкина). Ярость Дантеса и страх перед смертью способны были убить любого человека. И что мы наблюдаем на графике? (Эмоциональное падение).
– Рассмотрим физические и интеллектуальные циклы.
Физическое и интеллектуальное состояния Пушкина находились на спаде, практически достигая пика. У Дантеса энергичность начала уступать лености. А интеллектуальный подъем позволил ему просчитать, продумать каждый подлый шаг.
Обратите внимание, какие значения принимают биологические ритмы в начале февраля. Постарайтесь прокомментировать. (Если бы дуэль была назначена на начало февраля, то все три биологических ритма принимали бы положительные значения и исход дуэли, скорее всего, был бы иным.)
– Пушкин и Дантес планировали дуэль, они знали, куда идут. А как себя чувствуют люди, которые не знают о приближении несчастья?
IV. Первичная проверка понимания знаний. Практическая работа с раздаточным материалом. Анализ результатов
– Предлагаю вам самим попробовать создать компьютерную модель биоритмов, используя биографические данные наших современников, а затем, проанализировав результаты, подтвердить или опровергнуть данную теорию. Мы не будем брать ультрамодные группировки, тусовки или политические партии, мы возьмем достижения наших советских и российских спортсменов, музыкантов, ученых
РАЗДАЮТСЯ КАРТОЧКИ С ЗАДАНИЯМИ. (Приложение 1).
Для работы вам необходимо использовать технологическую карту (Приложение 4), где описаны все основные этапы моделирования (комментарий по плакату – на доске) Задания у некоторых из вас совпадают (у рядом сидящих). Вы можете посоветоваться, если что-то не получается. Время работы 10 мин.
Подведем итоги.
– Давайте проанализируем полученные результаты. Значения, какого цикла в данных примерах наиболее важны? (Физического.) Полученные результаты опровергают или подтверждают нашу теорию. (Подтверждают.)
V. Самостоятельная практическая работа
– Науке известно, что если заранее знаешь, что тебя ожидает, то на результат можно повлиять, изменить. Давайте посмотрим, какие важные события вас ожидают с 1 мая по 31 мая. Вот сейчас я предлагаю смоделировать процесс изменения вашего состояния в этот период. Используйте ранее созданную модель. Внесите в таблицу новые данные, диаграмма изменится автоматически. Время – 3 мин.
Полученные биоритмы сохраните и проанализируйте, заполнив Карточку №1
СЛАЙД
Подведем итоги. Вы посмотрели на свои графики, давайте подумаем и дадим друг другу советы, что нужно сделать:
1) Если западает физический цикл? (Постарайтесь в это время преодолевать свою леность, не забывайте о прогулках на свежем воздухе и побольше физических занятий.)
2) Если западает эмоциональный цикл? (Учитесь властвовать собою, начните день с улыбки, скажите несколько комплиментов себе, окружающим, радуйтесь теплому солнечному дню… )
3) Сложнее, если в это время идет спад интеллектуальный… Что же делать в этом случае? (Но и тогда не стоит огорчаться. Вспомните все то, что вы знаете. Ваши отличные и хорошие отметки соответствуют вашему интеллектуальному развитию. Значит, вам нужно только поверить в удачу и успех. А может, стоит принимать витамины или поработать с тестами – для развития памяти, внимания.)
– Ну а сейчас, чтобы еще раз убедиться в правильности создания вашей модели, проведите серию экспериментов:
ЗАДАНИЯ
1. Выберите неблагоприятные дни для сдачи зачета по информатике (в мае).
2. Выберите самый удачный день для сдачи зачета по физической культуре (в мае) и выберите день для поездки в театр.
Оказывается теория биоритмов, не только прогнозирует состояние человека по трем основным циклам, но и позволяет проверить насколько совместимы два человека по тому или иному циклу. Давайте мы с вами проведем исследование на вашу совместимость с товарищем по парте. Для этого откройте второй лист книги и проделайте те же самые действия только, введя уже 2 даты рождения, и построив диаграмму для суммарных значений переменных. Ели размер по у превышает 1,5, то вы с другом в хорошем контакте.
VI. Подведение итогов урока. Сохраненные за урок файлы учащиеся копируют себе на дискеты для дальнейших исследовании .
VII. Домашнее задание
VIII. Заключение
СЛАЙД
– Сегодня я не буду оценивать результаты вашей работы. Мне приятно было наблюдать за вашей работой. Буду рада, если вы сделаете правильные выводы. Помните, необходимо задумываться над каждым днем нашей жизни. Биоритмы – биоритмами, но главное верить в себя. А какое у вас настроение сейчас, выберите, пожалуйста, смайлик. Урок окончен. До свидания.
Используемая литература:
Большая энциклопедия Кирилла и Мифодия (2 CD-диска).
Кутугина Е.С. Моделирование: учеб. пособие. Томск: Томский гос. ун-т систем управления и радиоэлектроники, 2004.
Н. В. Макарова Информатика и ИКТ задачник по моделированию 9-11 базовый уровень. ПИТЕР, 2007
Ресурсы Интернет
Компьютерное моделирование в электронных таблицах (152.92 KB)
0
107
2
Нравится
0
