География | 6 «А» класс | |
Тема раздела | Вода на земле | |
Тема урока | Колодец. Водопровод | |
Тип урока | комбинированный. | |
Цель | Сформировать у учащихся представление об искусственных водоёмах: колодец, водопровод. | |
| ||
Предметные | БУД | |
названия водоемов; виды водоемов, их различия; меры по охране воды от загрязнения | Познавательные БУД: использовать логические действия (сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификацию, установление аналогий, закономерностей, причинно-следственных связей) на наглядном, доступном вербальном материале, основе практической деятельности в соответствии с индивидуальными возможностями; Регулятивные БУД: - принимать и сохранять цели и задачи решения типовых учебных и практических задач, - осуществлять коллективный поиск средств их осуществления;
Коммуникативные БУД: вступать и поддерживать коммуникацию в разных ситуациях социального взаимодействия (учебных, трудовых, бытовых и др.); слушать собеседника, вступать в диалог и поддерживать его, использовать разные виды делового письма для решения жизненно значимых задач;
| формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с задачей, совершенствование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха; поставленной учителем;
|
Основные понятия урока | Колодец, водопровод | |
Средства обучения | Учебник Т. М. Лифановой «География 6 класс» (с. 45-47), задания из рабочей тетради, вода в графине, раздаточный материал. | |
Методы учебной деятельности | беседа, рассказ учителя, работа в тетради, работа у доски. | |
Формы организации учебной деятельности | фронтальная, индивидуальная, групповая | |
Вид контроля | Традиционная |
Ход урока:
Этап урока | Деятельность учителя | Предполагаемая деятельность учащихся |
1. Организа-ционный момент | Прозвенел уже звонок. Начинается урок. Вы друг другу улыбнитесь И тихонечко садитесь. - Здравствуйте, ребята! Рада видеть всех вас. Сегодня у нас на уроке гости. Нам нужно постараться работать так, чтобы урок получился интересным и полезным, а для этого нужно быть внимательными и активными.
| Приветствуют учителя, проверяют готовность к уроку. Доклад дежурного о состоянии погоды
Отвечают на вопросы, садятся за парты
|
2. Актуализация знаний | - Сегодня к нам пришла хорошая знакомая с прошлого урока, и все же загадочная, таинственная гостья. Без нее нет жизни на Земле. Кто она? Догадайтесь. (На столе стоит графин с водой, покрытая тканью.После ответа учащихся учитель приоткрывает ткань.)
-Конечно, вы правы! «Это водица – всему миру царица». Вывод: Так о чем мы с вами говорили на предыдущих уроках? (о воде) А наша вода в графине особенная, а вот где я её набрала, вы узнаете, когда отгадаете загадку Он без рук, он без ног Из земли пробиться смог. Нас он летом в самый зной Ледяной поит водой. (Родник) -А ты как думаешь? А ты? -И так, это родник
| Учащиеся отгадывают загадку. - Это вода
Делают вывод: о воде
Учащиеся отгадывают загадку. - Это родник. - источник, ключ
|
3. Изучение нового материала
4.Физминутка | - А может ли человек использовать воду из родников для домашних нужд? - Вспомним, где находятся родники? (далеко от населённых пунктов). - Но ведь человеку для жизни нужно много воды. А вот где берут воду в селах и деревнях, вы узнаете, отгадав загадку:
Ведёрко звонко, спускаясь скачет, Чтоб летом знойным ты мог напиться. (Колодец)
2) Составить слово из слогов
Да, сегодня тема нашего урока «Колодец. Водопровод» Сл. Работа: Водопровод
- Вы представляете, как выглядит колодец?
Цель: 1.Как устроен колодец. 2.Правила пользования колодцем. 3.Откуда в нашей местности вода поступает в водопровод.
Давайте рассмотрим рисунок 45, на странице 45 У колодца есть сруб из брёвен, наверху вал, на него накручивается цепь, на конце её ведро. Сверху у колодца есть крыша. Это только видимая часть колодца. Другая - невидимая. Сначала люди роют большую яму до водоносного слоя (глина), когда вода начинает скапливаться, стенки укрепляют бетоном, брёвнами, чтобы стенки не осыпались. Образуется своеобразный ствол. В него и падает ведро, которое черпает воду, и человек на цепи поднимает ведро с водой. Сейчас часто люди устанавливают в колодцы насосы, которые помогают поднимать воду наверх. При пользованием колодцем надо соблюдать определенные правила: около колодцев нельзя стирать и полоскать белье, мыть машины.. Как вы думаете. почему?
Есть квадратная нора, Повернулись вправо, влево, Тихо сели, вновь за дело.
В городах и больших поселках люди пользуются водопроводом. Впервые водопровод появился в древнем Риме. В России стали проводить водопровод в 18 веке. Как же вода попадает к нам в дом? Чтобы нам ответить на этот вопрос, давайте рассмотрим рисунок. - Найдите и покажите водоем, откуда поступает вода. Как называется водоем? - Рассмотрите и назовите, куда по трубам попадает вода. - Как можно назвать все, что изображено на рисунке одним словом? -Запишите это слово ВОДОПРОВОД
Для этого берётся вода из рек, озёр. Сначала она попадает на очистных сооружениях вода фильтруется с помощью песка и химических веществ, очищается от бактерий, которые могут вызывать заболевания человека. Далее с помощью насосов вода по водопроводным трубам приходит к нам в дома. И вот мы дома, открываем кран, и бежит чистая вода
Долог путь чистой воды к нашим домам, поэтому надо её беречь! -А что это значит беречь воду? Правильно. Если на минуту оставить открытым водопроводный кран, то выльется 15 литров воды, а за час – 1000 литров.
|
Учащиеся отвечают и отгадывают загадку: Колодец.
Один ученик выполняет задание у доски, выбирает слоги и выставляет их на доске.
Остальные учащиеся работают в парах. Слово получается: ВОДОПРОВОД.
Высказывают свои предположения, решают проблемный вопрос. Записывают тему
вредные вещества, растворенные в воде могут попасть в колодец.
Учащиеся выполняют упражнения
Внимательно рассматривают рисунок и отвечаем на вопросы?
не допускать утечки; - не оставлять воду течь пока занимаешься другими делами; - пользоваться техническими изобретениями, позволяющими экономить воду.
|
5. Закрепление изученного материала |
А сейчас мы с вами поиграем. Я вам буду задавать вопросы. За каждый правильный ответ вы будете получать детали колодца. Наша цель – построить колодец. Вопросы: Как устроен колодец? Как называется путь воды по трубам до водопроводного крана? Где чище вода – в реке, колодце или в водопроводе? Почему? | - глубокая яма, стенки которой укреплены бревнами или бетоном; - роют сквозь почву и песок до водоупорного слоя (глины); - загрязненная вода может попасть в колодец. - водопровод; - в водопроводе. Прежде чем попасть в водопровод, вода отстаивается в специальных бассейнах и проходит очистку от вредных микробов и бактерий.
|
6. Рефлексия | Мы с вами выяснили, что вода к людям может попасть из колодца или водопровода. (на доске прикреплены картинки сельский домик и многоэтажный дом, колодец и водопроводный кран) Задание. Сопоставить картинки. - У нас получилась картинка. Давайте добавим сюда солнце. На нашем жарком солнышке лучом определенной длины покажите своевпечатление от урока.
| Учащиеся сопоставляют картинки: сельский дом – колодец, многоэтажный дом – водопроводный кран. Учащиеся достают из конверта лучи и прикрепляют к солнцу на доске.
|
7. Дом. задание | Учебник, стр. 45-47, прочитать, и ответить на вопросы. Дорисовать картинку колодца. | Учащиеся записывают задание в дневник. |
8.Выставление оценок | Учитель оценивает работу учащихся на уроке. |
|
Приложение.
Рассмотрите рисунок.
- Найдите и покажите водоем, откуда поступает вода. Как называется водоем?
- Рассмотрите и назовите, куда по трубам попадает вода.
- Как можно назвать все, что изображено на рисунке одним словом?
-Запишите это слово