Классный час "Урок мира и согласия" (1 сентября)

Цель:

формирование патриотизма, толерантности и гражданской активности учащихся в условиях реализации общенациональной идеи «Мәңгілік Ел».

Форма: интерактивый урок.

Оборудование: Государственные символы, карточки с выдержками из Конституции, презентация «Ассамблея народов Казахстана», 6 шляп, задания для работы в группах, стикеры.

Ход классного часа.

Мотивационный момент:

Все стоят в кругу взявшись за руки. Учитель поздравляет учащихся с Днем знаний и спрашивает какие еще юбиле празднует наша страна в этом году? Затем каждый произносит по алгоритму пожелания на этот год стране, классу и себе.

Пример: Поздравляю всех с Днем знаний, 20-летием принятия Конституции, с 20-летием создания Ассамблеи народа Казахзатсна, 550-летием образования Казахского ханства. Желаю стране процветания, классу высоких достижений и себе отличной учёбы.

После того как каждый участник смог высказаться, учитель спокойным голосом рассказывает легенду.

Притча о друзьях.

В какой-то момент друзья поспорили, и один из них дал пощёчину другому.

Последний, чувствуя боль, но ничего не говоря, написал на песке: «Сегодня мой самый лучший друг дал мне пощёчину».

Они продолжали идти, и нашли оазис, в котором они решили искупаться. Тот, который получил пощёчину, едва не утонул, но его друг спас его. Когда он пришел в себя, он написал на камне: «Сегодня мой самый лучший друг спас мне жизнь».

Тот, который дал ему пощёчину, а потом спас жизнь, спросил eго:

– Когда я тебя обидел, ты написал на песке, а теперь ты пишешь на камне. Почему?

(можно предложить ребятам продолжить притчу самим)

Друг ответил:

– Когда кто-либо нас обижает, мы должны написать это на песке, чтобы ветры могли это стереть. Но когда кто-либо делает что-либо хорошее, мы должны выгравировать это на камне, чтобы никакой ветер не смог стереть это.

Как вы думаете, какие достижения есть у нашей страны, которые мы можем записать на камне?

Примерные ответы:

Наше главное достижение – это создание независимого государства.

Наша гордость – это наша столица Астана.

Создание новой Конституции.

Мы ввели собственную валюту – тенге.

В нашей стране мир и согласие.

Учитель, подводя итоги: Казахстан – это правовое, демократическое, светское государство, высшими ценностями которого является человек, его права и свободы. Я предлагаю порассуждать над некоторыми правами, которые вам гарантированы нашей Конституцией.

Класс делиться на 6 групп по цвету карточек с заданиями.

Политические права.

Задание: каждый имеет право избирать и быть избранным. Как данное право вы используете в своей жизни? Какое оно имеет значение для государства?

Социальные права.

Каждый имеет право на бесплатное среднее образование. Как вы используете данное право в своей жизни? Какое оно имеет значение для вашей семьи?

Экономические права.

Каждый имеет право выбрать себе профессию. Как вы используете данное право в своей жизни? Какое оно имеет значение для нашего города?

Личные права.

Каждый имеет право на личную неприкосновенность. Зачем нужно такое право? Как вы используете данное право в своей жизни?

Обязанности.

Каждый обязан беречь и охранять природу. Зачем нужна такая обязанность?

Права человека.

Каждый имеет право на жизнь. Зачем нужно такое право? Как вы используете данное право в своей жизни?

Каждая группа читает свой вопрос и дает логический ответ.

Подводя итоги, учитель обращает внимание на то, что все статья направлены на порядок и уважение к друг другу, многие это называют толерантностью. В нашей стране для создания толерантных отношений создана Ассамблея народа Казахстана.

Презентация: «Ассамблея народов Казахстана».

После просмотра каждая группа получает одну шляпу (Методика критического мыщления «Шесть шляп»), по котрой готоворят мнение в соответствии с цветом шляпы.

Белая шляпа — объективные факты и цифры.

Красная шляпа — мышление в красной шляпе связано с эмоциями и чувствами, а также с иррациональными аспектами мышления (интуицией, предчувствиями).

Черная шляпа — мышление в Черной шляпе должно быть логичным и правдивым, это не атака, не критические нападки, это критическое исследование.

Желтая шляпа — позитивные прогнозы на будущее.

Зеленая шляпа мышления имеет непосредственное отношение к новым идеям и взглядам на вещи.

Синяя шляпа — особая шляпа. Это рефлексивное мышление, выводы.

Подводя итоги классного часа, учитель просит учащихся написать на стикерах что они знали, что узнали нового, что хотели узнать еще.

Тема: Урок мира и согласия.

Цель: формирование патриотизма, толерантности и гражданской активности учащихся в условиях реализации общенациональной идеи «Мәңгілік Ел».

Форма: интерактивый урок.

Оборудование: Государственные символы, карточки с выдержками из Конституции, презентация «Ассамблея народов Казахстана», 6 шляп, задания для работы в группах, стикеры.

Ход классного часа.

Мотивационный момент:

Все стоят в кругу взявшись за руки. Учитель поздравляет учащихся с днем знаний и спрашивает какие еще юбиле празднует наша страна в этом году? Затем каждый произносит по алгоритму пожелания на этот год стране, классу и себе.

Пример: Поздравляю всех с Днем знаний, 20-летием принятия Конституции, с 20-летием создания Ассамблеи народа Казахзатсна, 550-летием образования Казахского ханства. Желаю стране процветания, классу высоких достижений и себе отличной учёбы.

После того как каждый участник смог высказаться, учитель спокойным голосом рассказывает легенду.

Притча о друзьях.

В какой-то момент друзья поспорили, и один из них дал пощёчину другому.

Последний, чувствуя боль, но ничего не говоря, написал на песке: «Сегодня мой самый лучший друг дал мне пощёчину».

Они продолжали идти, и нашли оазис, в котором они решили искупаться. Тот, который получил пощёчину, едва не утонул, но его друг спас его. Когда он пришел в себя, он написал на камне: «Сегодня мой самый лучший друг спас мне жизнь».

Тот, который дал ему пощёчину, а потом спас жизнь, спросил eго:

– Когда я тебя обидел, ты написал на песке, а теперь ты пишешь на камне. Почему?

(можно предложить ребятам продолжить притчу самим)

Друг ответил:

– Когда кто-либо нас обижает, мы должны написать это на песке, чтобы ветры могли это стереть. Но когда кто-либо делает что-либо хорошее, мы должны выгравировать это на камне, чтобы никакой ветер не смог стереть это.

Как вы думаете, какие достижения есть у нашей страны, которые мы можем записать на камне?

Примерные ответы:

Наше главное достижение – это создание независимого государства.

Наша гордость – это наша столица Астана.

Создание новой Конституции.

Мы ввели собственную валюту – тенге.

В нашей стране мир и согласие.

Учитель, подводя итоги: Казахстан – это правовое, демократическое, светское государство, высшими ценностями которого является человек, его права и свободы. Я предлагаю порассуждать над некоторыми правами, которые вам гарантированы нашей Конституцией.

Класс делиться на 6 групп по цвету карточек с заданиями.

Политические права.

Задание: каждый имеет право избирать и быть избранным. Как данное право вы используете в своей жизни? Какое оно имеет значение для государства?

Социальные права.

Каждый имеет право на бесплатное среднее образование. Как вы используете данное право в своей жизни? Какое оно имеет значение для вашей семьи?

Экономические права.

Каждый имеет право выбрать себе профессию. Как вы используете данное право в своей жизни? Какое оно имеет значение для нашего города?

Личные права.

Каждый имеет право на личную неприкосновенность. Зачем нужно такое право? Как вы используете данное право в своей жизни?

Обязанности.

Каждый обязан беречь и охранять природу. Зачем нужна такая обязанность?

Права человека.

Каждый имеет право на жизнь. Зачем нужно такое право? Как вы используете данное право в своей жизни?

Каждая группа читает свой вопрос и дает логический ответ.

Подводя итоги, учитель обращает внимание на то, что все статья направлены на порядок и уважение к друг другу, многие это называют толерантностью. В нашей стране для создания толерантных отношений создана Ассамблея народа Казахстана.

Презентация: «Ассамблея народов Казахстана».

После просмотра каждая группа получает одну шляпу (Методика критического мыщления «Шесть шляп»), по котрой готоворят мнение в соответствии с цветом шляпы.

Белая шляпа — объективные факты и цифры. 

Красная шляпа — мышление в красной шляпе связано с эмоциями и чувствами, а также с иррациональными аспектами мышления (интуицией, предчувствиями). 

Черная шляпа — мышление в Черной шляпе должно быть логичным и правдивым, это не атака, не критические нападки, это критическое исследование.

Желтая шляпа — позитивные прогнозы на будущее. 

Зеленая шляпа мышления имеет непосредственное отношение к новым идеям и взглядам на вещи. 

Синяя шляпа — особая шляпа. Это рефлексивное мышление, выводы. 

Подводя итоги классного часа, учитель просит учащихся написать на стикерах что они знали, что узнали нового, что хотели узнать еще.