Классный час по экологии на тему:
«Будущее рождается сегодня»
Цели: Формирование ценностного отношения к окружающему миру путем воздействия на эмоциональную сферу личности; реализация деятельностного подхода к изучению и охране природы своего родного края.
Задачи:
Повторить экологические правила поведения людей в природе;
Развивать и коррегировать связную устную речь, путем обогащения пассивного и активного словаря;
Воспитывать сознательное и бережное отношение к природе.
Методы обучения:
Словесные, наглядные, проблемные, частично-поисковые.
Формы организации:
Совместные, групповые.
Средства обучения:
Компьютер, презентация.
Форма работы:
Внеурочная.
Организационный момент
Ребята, в последнее время мы часто слышим слово «экология». В толковом словаре дано такое определение.
Читает ученик: «Экология – это наука о взаимодействии живых организмов и их сообществ между собой и средой, в которой они обитают». В переводе с греческого языка это слово означает «наука о доме, жилище».
- А что мы называем общим домом? (Природу, планету Земля).
Слайд 2
- 22 апреля – праздник, который знают во всем мире – День Земли. В этот день во всем мире проводятся различные мероприятия.
II. Подготовительный этап. Постановка проблемы.
Слайд 3
Наш классный час называется «Будущее рождается сегодня».
- Все мы хотим знать, что же будет через несколько лет на планете.
И сегодня мы посмотрим в наше будущее. Посмотрим, как будет выглядеть наша Земля?
Видеоролик «Сохраним нашу планету»
Читает стихотворение ученик:
- Вперед, навстречу будущим годам
Стремительно несется время.
Летит планета по своей орбите,
Сменяя годы, судьбы, поколенья.
И мы несемся вместе с ней,
Чтоб заглянуть на миг в наш день грядущий.
И с этим знаньем будем мы мудрей,
И с этим знаньем станем лучше.
- Какое чувство вызывает у вас вид нашей планеты?
(Горькое; страшно; я бы не хотел здесь жить.)
- Как вы думаете, почему это произошло?
(Предположения детей: Может быть, экологическая катастрофа, связанная с неразумной деятельностью людей.)
- Какое желание у вас сейчас появилось?
(Хочется вернуться в наше время и сделать всё, чтобы будущее было иным.)
- Итак, мы возвращаемся назад в 2014 год. А всего лишь один год назад, 2013 год, был объявлен в России Годом охраны окружающей среды.
Продолжение просмотра видеоролика.
III. Актуализация знаний учащихся
- Что же нужно делать, чтобы не случилось экологической катастрофы?
(Больше заботиться об экологии планеты, больше сажать растений, следить за чистотой в деревне, городе, селе и на природе и т.д.)
- Как вы считаете, охрана природы – дело только взрослых людей или дети тоже смогут внести свой посильный вклад?
- Что же могут делать и делают школьники?
Они могут многое. Их помощь природе очень разнообразна. (Например: подкормка и спасение животных, попавших в беду; борьба с мусором; изготовление кормушек и домиков для птиц; подкормка зверей и птиц зимой; установка табличек в местах распространения охраняемых растений; оказание помощи больным деревьям; посадка растений и цветов около общественных зданий и школы.)
Учитель: Человечество стремится сохранить природу в первозданном виде, чтобы передать потомкам в целости и сохранности здоровый воздух, хрустально чистую воду и благодатную почву.
Но к сожалению экологическая ситуация на планете складывается все хуже и хуже год от года.
Слайд 4
По оценкам Всемирной Организации Здравоохранения:
70% населения планеты дышат воздухом, вредным для здоровья.
Вода 75 % водоемов не пригодна для питья.
Ежегодно от плохого качества воды умирает 25 тыс. человек.
Ежегодно пустыня поглощает 27 млн. гектар плодородных земель.
ЭТО ТРЕВОЖНЫЕ ФАКТЫ!
А ведь природа для нас – это источник жизни, природных ресурсов и, конечно же, источник красоты, вдохновения и творческой деятельности.
Лев Николаевич Толстой в свое время писал: « Счастье – это быть с природой, видеть ее, говорить с нею». Чтобы сохранить удивительный и многообразный мир природы нужно знать ее и любить всем сердцем.
Ведь:
Природа нас окружила дивной своей красотой.
Природа нам подарила воздух лесной и степной.
Берег крутой с быстрой рекой, синее небо над головой.
НО ГЛОБАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ОКРУЖАЮТ НАШУ ПЛАНЕТУ.
Глобальными проблемами называют проблемы, которые охватывают весь мир, всё человечество, создают угрозу для его настоящего и будущего и требуют для своего решения объединённых усилий, совместных действий всех государств и народов.
Суть глобальных проблем:
Слайд 6
Ученик:
- Аральское море, которое обмелело и высохло оттого, что из него забрали много воды на полив хлопка.
Слайд 7
Ученик:
- В Китае были уничтожены миллионы воробьёв, после чего развелось огромное количество вредителей. И китайцы стали покупать воробьёв в других странах.
- В Норвегии уничтожили хищных птиц, чтобы сохранить куропаток. Но куропатки вскоре погибли от эпидемии. Оказывается, ястребы и совы поедали больных птиц, выполняли роль санитаров, а значит, предотвращали эпидемии.
Слайд 8
Вывод: В итоге может наступить глобальная экологическая катастрофа.
Слайд 9
Нам пришло письмо.
Здравствуй, человечество!
Я бы хотела вам кое - что объяснить, обратиться с очень важной просьбой. Дело в том, что я тяжело ранена. Мои раны зависят от вас, мои дорогие люди. К сожалению, вы вырубаете мои леса, загрязняете мои водоемы, моря, океаны. Вы уничтожаете все живое вокруг себя, загрязняете воздух, при этом разрушая мою атмосферу. Очень много лет я пыталась сказать вам это, предупредить, что вы можете ранить меня очень глубоко. Но за все это время вы меня не услышали, не захотели услышать и теперь я кричу вам о том, чтобы вы, мои дорогие люди, остановились! Подумали… Ведь все живое от таких глубоких ран рано или поздно умирает…
С уважением, ваша Природа.
- Как вы думаете, мы сможем что-нибудь полезное сделать для природы?
Информационный блок «Законы экологии».
Классный руководитель:
- Как видим, природа очень жестоко наказывает тех, кто не выполняет её законов. А между тем этих законов всего четыре. Их так легко запомнить!
Работа с доской.
Итак, четыре закона экологии. Эти законы мы записали на доске.
Учащиеся читают законы, написанные на доске.
Первый закон: «Всё связано со всем». Действие этого закона мы уже видели на наших примерах.
Второй закон гласит: «Всё должно куда-то деваться». Ничто не исчезает бесследно, в том числе и мусор, который закапывают или сжигают. Из одного вещества возникает другое, при этом отравляется воздух, меняется климат, болеют люди.
Третий закон: «Ничто не даётся даром». Всё, что мы выиграли, взяв у природы, она заберёт у нас другими путями. Уничтожили воробьёв – вредители съели весь урожай, отстреляли хищных птиц – исчезли куропатки. За всё приходится платить.
Четвёртый закон: «Природа знает лучше». Человек, самонадеянно желая «улучшить» природу, нарушает ход естественных процессов. У природы нет никаких отходов: для любого органического вещества в природе существует фермент, способный это вещество разложить. Ну, а человек создал и продолжает создавать громадное число химических веществ и материалов, которые попадая в природную среду, не разлагаются, накапливаются и загрязняют её.
Вывод: Экологическая культура заключается в том, чтобы знать и выполнять эти законы.
Классный руководитель:
-Природа отдаёт человеку свои несметные богатства, но и взамен требует бережного отношения. К сожалению не все помнят об этом.
Сейчас проведем небольшой турнир «Мы природой дорожим». Он посвящен экологическим проблемам.
Мы сегодня попытаемся, где в шутку, где всерьёз затронуть эти проблемы, постараемся научиться правильно вести себя в природе.
1тур – «Эрудит»
Задание: объясните с позиции экологии следующие пословицы:
Вывешиваются на доску
«Бережливость – лучшее богатство»
«Как аукнется, так и откликнется»
«Без хозяина – дом сирота»
2 тур – «Вода – не вода»
Задание: игра на внимательность.
Называется слово. Если названное слово обозначает то, что содержит воду – учащиеся должны встать. Если называется предмет или явление, не имеющее никакой связи с водой (ветер, камень) – учащиеся хлопают в ладоши:
цвет, ветер, лужа, облако, камень, водопад, рыба, река, мост, книга, ручей, окно, мел, чай, таз.
3 тур – «Знатоки природы»
Задание: Чтобы любить природу, нужно знать её. Отгадайте загадки.
Загадки:
Стоит Алена – платок зелёный, тонкий стан, белый сарафан. (Берёза)
Кто зимой холодной ходит злой, голодный. (Волк)
Меня часто зовут, дожидаются, а приду – от меня укрываются. (Дождь)
Кругом вода, а с питьём беда (Море)
Падает горошком, скачет по дорожкам. (Град)
Лежала между ёлками подушечка с иголками. (Ёж)
Вырос в поле злой и колкий, во все стороны иголки. (Репей)
Лёгкий, а не пух; мягкий, а не мех; белый, а не снег, но одевает всех. (Хлопок)
Крашеное коромысло через реку повисло. (Радуга)
Нарядные сестрёнки весь день гостей встречают, мёдом угощают. (Цветы)
Крылья есть, да не летает; ног нет, да не догонишь (Рыба)
Виден край, да не дойдёшь. (Горизонт)
Слайд 10
4 тур – «Прочитать русскую пословицу по первым буквам картинок»
Ответ: «За комаром не ходи с топором»
5 тур – «Оцени поступок человека»
Задание: зачитывается описание поступка человека в природе и демонстрируется соответствующий рисунок. Учащиеся должны оценить этот поступок, подняв соответствующий сигнальный кружок:
Красный – действие запрещено, наносится вред окружающей среде;
Жёлтый – предупреждение об осторожности, чтобы меньше нанести вреда природе;
Зелёный – действие разрешено.
1. В лесу мы нашли муравейник и решили узнать, как он устроен, разворошив его прутиком. Мы – настоящие следопыты.
2. Мы нашли гнездо птицы, но не стали его трогать.
3. Из леса домой мы принесли кусочки мха, чтобы устроить зелёный уголок.
4. Мы нашли большой боровик и стали разрывать мох вокруг него, чтобы найти мелкие грибочки.
5. Мы нашли в лесу непотушенный костёр и затушили его.
6. В школьных кабинетах, коридорах ученики выращивают комнатные растения.
7. Каждую зиму учащиеся проводят операцию «Птичья столовая».
8. Каждую весну на пришкольном участке высаживается большое количество цветов.
Слайд 11
Памятка.
Прочитайте и запомните, как нужно относится к природе.
Сегодня я хочу затронуть и нашу школу, село, место где мы с вами учимся, отдыхаем.
Слайд 12
- Посмотрите на слайд. Может быть, вам знакомы эти места?
- кто же создает эти свалки?
Сегодня мы не задумываемся о том, что тоже загрязняем свои территории, кидаем мусор в не отведенных местах. Раньше для селян было отведено место для мусора. Но несколько лет назад эту свалку закрыли и теперь мы видим, что получилось.
- А что нужно делать, чтобы таких свалок было как можно меньше? (Сжигать ветки, сучки, а остальной мусор носить в контейнеры, которые поставлены на улицах.)
Вы также знаете, что наша вода непригодна для питья. Нам в школу привозят воду в бутылях, чистую. А где мы, жители села можем взять чистую, пригодную для пиья воду? Конечно, в родниках.
Слайд 13
Эти родники сделали обыкновенные люди, облагородили их, почистили.
- а что же мы с вами можем сделать?
Стихотворение читает ученик.
Много есть чудес на свете,
Человек их всех чудесней.
Но себя лишь он любил
И природу погубил.
Он никак не мог понять,
Что природа - наша мать!
Вырубаются леса, реки загрязняются,
И вода у нас в реке нам уже не нравится
Нет теперь в лесах зверей,
Человек ведь всех главней!
Удержаться он не смог,
Это был его порок.
Почему не может он
Жить спокойно и с умом?
Охранять, любить, ценить,
Всей природой дорожить!
А теперь вот видим мы
Леса без птиц, и земли без воды...
Все меньше окружающей природы,
Все больше окружающей среды.
Классный руководитель:
- Вот и подошел к концу наш экологический час, не хотелось бы закончить его грустной нотой. Мы верим в разум человека, ведь нравственный долг каждого из нас сохранить для потомков травы зелёными, а зверей живыми.
- Посмотрите, у вас на столах лежат ладошки из бумаги. Напишите на них, что бы вы могли сделать для сохранения нашей планеты Земля. (Выполнение коллективного коллажа «Мы – дети Земли». Прикрепление вырезанных ладошек детей с надписями на плакат на доске. На плакате посередине изображение Земли.)
- Итак, посмотрим, как же каждый из нас может сохранить Землю. (Чтение высказываний детей на коллаже.)
Нас в любое время года
Учит мудрая Природа.
Птицы учат пению.
Паучок - терпению,
Пчелы в поле и саду
Обучают нас труду.
У Природы круглый год
Обучаться нужно.
Нас деревья всех пород,
Учат крепкой дружбе.
Давайте будем беречь ПЛАНЕТУ.
Другой такой на свете нету!
Слайд 14
7. Рефлексия.
-Мне запомнилось из сегодняшнего разговора….
-Я могу считать себя экологически культурным человеком, потому что …
- Мы можем сделать полезные такие дела для окружающей природы : ….
VII. Итог.
- Как вы думаете, сможем ли мы воздействовать на будущее сегодня? (Если каждый человек задумается о сохранении природы сегодня и приложит свои усилия, то мы сможем изменить мир к лучшему. Если каждый год каждый человек будет сажать по 1 дереву, то через 20-30 лет на всей планете зашумят леса)
Вперёд, навстречу будущим годам
Стремительно несётся время.
Растут большие города,
И строит их людское племя,
Порой не думая о том,
Что будет с нашей природой.
Так сбережём „зелёный дом”
Животных, птиц, растенья и воду!
Планета быть живой должна,
И чистой атмосфера.
Она для всех для нас одна,
Дары используй в меру.
Зависит многое от нас,
Какой планета будет.
И в этот день и в этот час
Спасите её люди!
Слайд 15,16
Ребята, желаю вам быть внимательными к друг другу, животным, растениям, и тогда нам удастся сохранить нашу планету! На этом наш классный час окончен.
Получите свидетельство
Вход
Классный час по экологии «Будущее рождается сегодня» (0.44 MB)
0
2679
226
Нравится
0
