Классный час для начальных классов "Говорящий портфель"

Классный час еще раз напоминает малышам об аккуратности и необходимости бережного отношения к своим вещам.

Цель. : 1) научить правильно собирать портфель, брать в школу только необходимые вещи;

закрепить знание названий школьных принадлежностей;

2) воспитывать аккуратность, самостоятельность, бережное отношение к книгам и

другим школьным принадлежностям.

3) приучать детей к порядку, аккуратности, бережному отношению к учебникам и

другим вещам.
Оборудование: плакат "Мы, играя, проверяем, что умеем и что знаем"; выставка лучших

книг, тетрадей, альбомов с рисунками, портфель, учебники, пенал, тетради,

карандаши и т.д.
Подготовительная работа. В течение недели до проведения классного часа учитель вместе с учениками-помощниками проводит рейд "Как живешь, учебник?"; проверяется состояние тетрадей, ручек, карандашей и т.д.; объявляется конкурс на лучшую тетрадь. Дается задание: найти и прочитать рассказы, стихи и пословицы о книгах и школьных вещах.

ХОД ЗАНЯТИЯ

I. Организационный момент
II. Подготовка темы занятия

Учитель. Ребята, давайте поиграем! Какое слово спряталось в клеточках кроссворда? (Слайд 2)

Дети. "Книга".
Учитель. Что вы узнали о книгах, готовясь к нашему занятию?
Ребята делятся своими находками: рассказывают пословицы и загадки, стихи.

Дети. Книга - лучший друг.
- Букварь - к мудрости ступенька.
- Хлеб питает тепло, а книга питает разум.
- Ум без книги - как птица без крыльев.
- Сказанное слово - было, да нет, а написанное живет век.
- Пишут не пером, а умом. (Слайд 3)

- Говорила мышка мышке:
"До чего люблю я книжки!
Не могу я их прочесть,
Но зато могу их съесть". (С.Маршак) (Слайд 4)

- Человечки стали в ряд -
Обо всем нам говорят. (Буквы) (Слайд 5)

- Я оставляю тонкий след,
Но жить он может много лет. (Карандаш) (Слайд 6)

- Не куст, а с листьями,
Не человек, а разговаривает. (Книга). (Слайд 7)

- Земля - белая, а птицы на ней черные. (Бумага и буквы) (Слайд 8)

- В ранце я всегда лежал,
Букву как-то потерял...
Если руки с мылом мыли,
То меня с водою смыли. (Пенал - пена) (Слайд 9)

Учитель. - Много интересного рассказано о книге, а знаете ли вы, что...

- самая большая в мире книга находится в Америке, ее высота - 3 метра, а толщина - 1 метр. Перелистывает эту книгу специальный электрический аппарат?
- самая маленькая русская книга - это сборник басен И.А. Крылова. Она отпечатана в Петербурге в 1855 году.
- Книга в несколько раз меньше спичечной коробки.(Слайд 10)

- Конечно, еще о многом вы узнаете, но для этого нужно дружить с книгой. Правда... бывало и такое.

Дети показывают сценку "Две книжки". (Слайд 11)

Учитель. А что вы любите делать с книжками?
Учитель открывает на доске запись. (Слайд 12)

На доске:
Строить из книжек башни, нарезать из них лапшу, строить домики для кукол, делать из страниц самолетики, разглядывать картинки, читать на ночь, читать для аппетита, читать вместо мороженого, просто читать, читать на обед, вырезать из них разные полезные картинки, изображать, что читаешь, нацепив на нос бабушкины очки, забивать гвозди.

Ребята внимательно читают про себя, выбирают нужное. Те фразы, что дети выбрали, учитель подчеркивает, а затем хором читает вслух.

Учитель. - Угадайте, о каком чудесном доме говорится в загадке:

Знаю я чудесный дом,

Жильцов занятных много в нем.

Дом тот, друг мой, не простой:

Ходит в школу он с тобой.

Проживают в доме том

Карандаши и книжки,

Дружат и не тужат в нем

И тетради, и альбом,

Краски – шалунишки.

Ну, ответьте мне, девчонки!

Ну, ответьте мне, мальчишки!

Ведь дом этот вам знаком,

Что такое этот дом? (Портфель) (Слайд 13)

Учитель держит два портфеля и спрашивает.

Учитель. - Ребята, как вы думаете, может ли портфель разговаривать?

Дети. - Конечно, нет, он же без языка!
Учитель. - А я не согласна, считаю, что может.
- Но ведь только что нам две книжки рассказали о себе.

Учитель. - Ну хорошо, давайте сейчас проверим.

Учитель раскрывает один портфель, достает содержимое: порванные книги, грязные тетради, помятые листы, обломки карандашей, крошки...

- А теперь - что вы скажете о хозяине? Какой он?

Дети. - Я думаю, он неряха.

- И я согласен, что он неаккуратный, не ухаживает за своими вещами. (Слайд 14)

Учитель. - Так какой мы сделаем вывод?

Дети. - Хозяин этого портфеля, наверное, плохо учится, неорганизованный, неаккуратный, не умеет бережно относиться к книгам и тетрадям.

Затем учитель берет второй портфель. В нем все в порядке: книги и тетради чистые, аккуратные.

Учитель. - Что можно сказать о владельце этого портфеля?

Дети. - Этот ученик примерный.

- Еще думаю, что он опрятный, аккуратный, старательный, любит порядок и следит за ним. (Слайд 15)

Учитель. - Ребята, а у нас в классе есть такие ученики?

Помощники учителя сообщают о результатах проверки. Учащиеся-победители награждаются медальками за бережное отношение к своим вещам, за аккуратное ведение тетрадей.

- Посмотрите, как много у нас награжденных. А кто из вас поделится опытом, как это у него получается?

Дети по очереди рассказывают классу, как они следят за своими вещами.

Дети. - Раньше мне помогала мама, а сейчас я сам слежу за своими вещами, у меня полочка для книг. Стараюсь всегда убирать так, чтобы был порядок.
- Чтобы не помять листики в книжках, у меня закладками.
- Я считаю, что сначала нужно следить за собой, мыть руки, не пачкать свои вещи.

Игра «Помоги Незнайке». (Слайд 16)

Учитель. - Давайте поможем Незнайке собрать портфель в школу.

Учитель. - Безусловно, вы правы. А теперь поиграем и посмотрим, как вы умеете собирать свой портфель.

Дети разбиваются на две команды, каждой из них предстоит собрать портфель к школе. Каждый ученик имеет право положить одну вещь. У доски стоят два портфеля, а на стульях лежат учебные принадлежности и игрушки.
Проверяются аккуратность и правильность выбора вещей, победителей награждают.

Учитель. - Молодцы, ребята, все старались как можно бережней, аккуратней собрать портфель, а главное, правильно, внимательно отобрали нужные предметы.

- Подошел к концу наш классный час.

- Вывод обо всем сказанном сегодня нам поможет сделать предложение, которое нужно составить. (Слайд 17)

Дети составляют предложение и читают хором.

Дети. Будь бережлив и аккуратен!

Учитель. Ты в юности учись прилежно, споро, (Слайд 18)
Ученье - твоей старости опора.
Седой невежа - гибнущее дерево.
Стремись к наукам, в свет наук уверовав.

Вот этим стихотворением Берита Гуржуева мы и закончим наш разговор.

- Спасибо за участие! (Слайд 19)

- Будьте бережливы и аккуратны!