Классный час "Вода - это жизнь"

Классный час

«Вода – это жизнь»

Волгодонская

Школа-интернат №14

Н.Т. Кузнецова

Цель. Показать необходимость воды для всего живого на Земле.

Задачи.

Познакомить учащихся с мерами охраны водоемов от загрязнения. Показать, насколько дорого стоят природные ресурсы (вода).

Развивать логическое мышление, память, внимание, речь.

Прививать навыки экономного расходования воды в домашних условиях. Воспитывать бережное отношение к воде как к бесценному дару природы.

Оборудование.

1. Карточки.

2. Таблицы: «Ежедневное среднее потребление воды», «Вода, используемая в производстве и сельском хозяйстве».

3. Кроссворд.

4. Запрещающие знаки «Берегите воду!»

5. Глобус.

6. Трехлитровая банка с водой, стакан, пипетка.

План работы.

1. Орг. момент.

II. Свойства воды.

III. Знакомство с новым материалом.

1. Использование воды в домашних условиях.

2. Использование воды в народном хозяйстве.

3. Мировые запасы воды.

4. Физкультминутка.

5. Загрязнение воды.

IV. Подведение итогов.

Воспитатель. Сегодня у нас необычное занятие. Мы совершим путешествие в гости к … Узнаете, отгадав загадку.

Ученик. Если руки наши в ваксе,

Если на нос сели кляксы,

Кто тогда наш первый друг?

Снимет грязь с лица и рук?

Без чего не может мама

Ни готовить, ни стирать?

Без чего, мы скажем прямо,

Человеку умирать?

Чтобы лился дождик с неба,

Чтоб росли колосья хлеба,

Чтобы плыли корабли,

Чтоб варились кисели,

Чтобы не было беды –

Жить нельзя нам без … (воды)!

Прежде, чем начать наше путешествие, давайте вспомним все, что мы знаем о воде.

Итак, ребята, вода – это вещество обыкновенное и знакомое очень хорошо нам всем. Скажите, в повседневной жизни, где мы можем увидеть воду? Правильно, воду мы можем увидеть в морях, океанах, реках, родниках. Она течет из крана. Воду используем для приготовления пищи, лекарств, для поливки полей и огородов.

А теперь поговорим о свойствах воды. Но сначала загадки.

В огне не горит

И в воде не тонет. (Лед.)

Уж не солнце ль виновато,

Что висит на небе вата? (Облако.)

Кто бежит по горным склонам,

Тараторя сам с собой,

И в густой траве зеленой

Прячет хвостик голубой? (Ручей.)

Одеяло белое,

Не руками сделано,

Не ткалось и не кроилось –

С неба на землю свалилось. (Снег.)

Висит за окошком кулек ледяной,

Он полон капели и пахнет весной. (Сосулька.)

Что за звездочки сквозные

На пальто и на платке?

Все сквозные, вырезные,

А возьмешь – вода в руке. (Снежинки.)

А сейчас я предлагаю вам разгадать кроссворд.

(Дети разгадывают кроссворд.)

Вода может быть в твердом состоянии: это лед. Если мы подержим кубик льда в руках, что произойдет? (Растает, превратится в воду.) Вода может быть в жидком состоянии: это обыкновенная вода из крана, любого водоема. Вода может быть в газообразном состоянии: это пар. Где его можно увидеть? Все вы, наверное, замечали, что когда кипит чайник, то из его носика выделяется белый дымок. Это и есть пар. Что произойдет, если вовремя не выключить чайник?

Ночью прошел дождь, земля стала мокрой. Наступил день, выглянуло солнышко. Прошло какое-то время, и земля стала сухой. Как вы думаете, куда делась вода? (Испарилась.)

Ученики выполняют задания на карточках:

А) Раскрась зонтик.

Б) Подчеркни нужное:

– при (0, +10, -10) градусов и ниже вода превращается в лед;

– превращаясь в лед, вода (расширяется, сжимается);

– испарение воды, охлаждение, выпадение в виде осадков на землю называется (испарением, охлаждением, круговоротом).

Воспитатель. А теперь давайте вспомним, зачем нужна вода дома?

Знакомство с новым материалом.

Знакомство с таблицей «Ежедневное среднее потребление воды»:

Беседа по таблице, выводы. После беседы в класс входит Капелька.

Капелька. Здравствуйте, ребята! Решите, пожалуйста, мою задачу. Из неисправного крана за сутки может накапать 3 ведра воды. Сколько воды накапает за неделю?

Ответы учащихся.

Бежит вода, струится – и прямо в домик твой.

К ней надо относиться как к ценности большой:

Коли зря течет вода – кран закрой, а то – беда!

Воспитатель. Благодарим Капельку. Спасибо! Мы так и будем поступать, как та советовала. (Капелька уходит). Но вода нужна не только для бытовых нужд. А для чего еще?

Ученики:

– по водным путям человек передвигается на лодках, теплоходах, перевозит продукты и машины, сплавляет лес.

– вода приводит в движение машины, вырабатывающие электрический ток.

– вода переносит тепло по трубам и обогревает наши дома.

– на фабриках и заводах вода используется для растворения красок, для изготовления бумаги, кирпича, стали и много чего еще.

– вода нужна для работы автомобильного и железнодорожного транспорта.

Воспитатель. Теперь отправимся в народное хозяйство и посмотрим, сколько воды используется там.

Знакомство с таблицей «Вода, используемая в производстве и сельском хозяйстве». Чтобы:

– изготовить 1 тонну кирпича, нужно 2 тонны воды;

– выплавить 1 тонну стали, нужно 150 тонн воды;

– получить 1 тонну бумаги, нужно 250 тонн воды;

– вырастить 1 тонну пшеницы, нужно 1 500 тонн воды;

– вырастить 1 тонну хлопка, нужно 10 000 тонн воды.

Беседа с учащимися по таблице, выводы.

Воспитатель. А теперь отправимся в космос и посмотрим оттуда на нашу планету.

Ученик. Если на Землю сверху смотреть,

То суши увидим всего одну треть…

Воспитатель. Казалось бы, воды на Земле сколько угодно. Океаны и моря покрывают большую часть поверхности нашей планеты. Но нельзя забывать, что вода в морях и океанах соленая. Если представить, что вся вода нашей планеты умещается в трехлитровой банке, то пресная занимает всего лишь полстакана. Отобрав пипеткой три капли из этого стакана, вы получите воду рек и озер.

Мы вернулись на Землю, и наш путь лежит к водоему. Водоемы украшают Землю, радуют нас своей красотой. Люди стремятся к водоему отдохнуть, поплавать. Вода успокаивает. На берегах водоемов строятся дома отдыха, детские лагеря, поэтому вода здесь должна быть чистой.

Физкультминутка «Вода – не вода».

Игра на внимательность. Ведущий называет слова. Если названное слово обозначает то, что содержит воду (облако, лужа). То дети должны встать. Если предмет или явление имеет косвенное отношение к воде (кораблик, рыба), дети поднимают руки. Если называется предмет, не имеющий никакой связи с водой (ветер, камень), дети хлопают в ладоши.

Воспитатель. Еще совсем недавно, всего 100 лет назад, люди брали воду для питья из чистейших ручьев и сверкающих голубизной озер. Такими люди получили их в наследство от предшествующих поколений. Как же как же распорядились мы этим наследством? Некоторые реки и озера исчезли с лица земли, а многие отравлены химикатами и непригодны для питья. Сегодня никому и в голову не придет набрать воды из ближайшей реки: чистой воды остается все меньше и меньше. И виноваты в этом сами люди. О том, как человек загрязняет воду, нам наши докладчики.

1-й ученик. В реки и озера сливаются сточные воды заводов и фабрик. Вода от них становится вредной и грязной: ее нельзя пить, ею нельзя поливать поля.

Воспитатель. В загрязненной воде гибнут рыбы и водоросли, по берегам загрязненных рек гибнут растения. Представьте, что 1 литр сточных вод приводит в негодность 100 литров хорошей воды.

Чтобы очищать сточные воды строят очистные сооружения. В них загрязненная вода проходит через очистные фильтры, которые задерживают вредные примеси. Интересно, что во многих очистных сооружениях воду помогают очищать особые микробы, неопасные для людей. Эти микробы обезвреживают ядовитые вещества. Сейчас строятся и такие предприятия, у которых вообще нет сточных вод: загрязненную воду там очищают и используют снова. Такому предприятию не нужно брать свежую воду из озера или реки.

2-й ученик. В сельском хозяйстве люди применяют ядохимикаты и удобрения.

Воспитатель. Но иногда этих веществ используется больше, чем требуется, и случается даже, что в поле оставляют без присмотра целые кучи удобрений. Дождевая вода обязательно принесет часть удобрений и ядохимикатов в водоемы. Вот вам и опасное загрязнение! Ученые подсчитали, что каждый год во всем мире в водоемы попадает столько вредных веществ, что ими можно было бы заполнить 10 тысяч товарных поездов.

3-й ученик. Теперь представьте себе такой случай. Водитель помыл свой автомобиль или мотоцикл в реке или озере. В воду попали бензин, смазочное масло.

Воспитатель. Приятно ли вам будет купаться в такой воде? А как себя будут чувствовать в такой воде мальки рыб и другие обитатели водоема?! Многие из них непременно погибнут. Запомните: нельзя мыть в водоемах машины, мотоциклы, мопеды и даже велосипеды!

4-й ученик. Очень часто люди бросают в водоемы мусор, не понимая, что совершают страшное зло.

Воспитатель. Под водой оказываются разбитые бутылки, консервные банки с острыми краями и многое другое. Представьте, как это опасно для людей, купающихся в таких водоемах, особенно для тех, кто ныряет. В больницы попадает немало людей, получивших тяжелые травмы во время купания. Никогда не выбрасывайте мусор в воду! Не оставляйте его и на берегу, потому что с берега он может легко попасть в водоем.

В класс входит Нептун.

Нептун. Здравствуйте, ребята! Узнали меня? Да, я – подводный царь Нептун. Где вода – там и я. Хочется мне кое о чем вам рассказать. Однажды мы с учеными обследовали дно реки и на участке длиной в 5 километров обнаружили: 14 железобетонных плит, 16 больших труб, 34 куска рельсов, 9 мотков колючей проволоки, 27 железных листов, 43 огнетушителя, 18 пил, 31 топор, 112 санок, 108 котелков, чайников и кастрюль, 36 сковородок, 27 утюгов, 2486 разбитых бутылок, 814 разбитых стеклянных банок, 2214 консервных банок и много другого мусора!

Могут ли животные водоемов жить в такой грязи? (Ответы учащихся.) А что же нужно делать, чтобы дно водоемов оставалось чистым? (Ответы учащихся.)

Еще хочу я вам поведать о страшной беде, название которой «экологическая катастрофа». Потерпело аварию судно, которое везло нефть. Нефть вылилась в море. Растеклась по его поверхности, покрыла берега. Очень пострадали птицы, многие из них погибли. Погибли и некоторые рыбы, другие уплыли подальше от опасного места. Вскоре погибнут водоросли, морские моллюски, крабы: они задохнутся, потому что нефть не пропускает в воду кислород. Люди теперь не смогут отдыхать в этих местах, не смогут ловить рыбу. Так нефть, попавшая в море, вызвала в природе катастрофу. Экологическую катастрофу! Только через много лет эти места очистятся от нефти. Только через много лет здесь снова смогут жить растения и животные, отдыхать люди.

И последнее. Я прошу вас: берегите воду, охраняйте природу! Ведь жить вместе с ней придется не только вам, но и вашим детям и внукам.

Воспитатель. Благодарим Нептуна за интересный рассказ.

Подведение итогов.

Воспитатель. Что узнали нового на нашем занятии? (Ответы учащихся.)

Писатели-фантасты в своих произведениях рисуют подчас страшные картины будущего нашей планеты. Могут ли сбыться такие предсказания? Да, если мы будем безразличны к воде! И беречь надо не только речную воду, но и ту, которая бежит из водопроводного крана. Из-за того, что люди не берегут водопроводную воду, треть подаваемой в краны воды бесполезно утекает в канализацию. Представьте себе, что кто-то отъедает каждый день треть вашего завтрака.

Вода – это драгоценный дар природы.

Ученик. Не умыться, не напиться без воды.

Листику не распуститься без воды.

Без воды прожить не смогут

Птицы, зверь и человек.

И поэтому всегда

Вам везде нужна вода!

Воспитатель. А чтобы ее всегда было у нас в достаточном количестве, чтобы она была чистой и прозрачной, давайте ее беречь и охранять!

Я не хочу, чтоб речка высыхала,

Где плещет столько рыбок золотых,

Где пляшет резво лодка у причала,

Где теплый вечер так, порою тих!

Пусть на Земле не умирают реки,

Пусть стороной обходит их беда.

Пусть чистой остается в них навеки

Студеная и вкусная вода!

Домашнее задание: приучиться чистить зубы при закрытом кране и стирать мелкие вещи только в тазу.

Литература. Педагогическое творчество. №3 2003 г.

№3 2005 г.

ПедСовет. №1 2004 г.