Классный час: "Прозвища - это скверно"

Петя. Ленка-пенка!

Лена. Никакая я не пенка.

Петя. А докажи!

Лена. Как?

Петя. Дай списать домашнюю работу!

Лена. Не дам, Петя. Ты сам должен ее был сделать дома. На то она и называется «домашняя работа»!

Петя (обиженно). Жадина-говядина, турецкий барабан!

Кто на нем играет? Ленка-таракан!

Лена. Зачем ты дразнишься? Это нехорошо! Я вот про тебя расскажу учительнице!

Петя. Ябеда-корябеда!

Лена. А я не буду дразниться тебе в ответ.

Петя. А почему? Получится весело! Некоторые взрослые говорят, что дразнилки и веселые прозвища развивают детский интеллект.

Лена. По-моему это говорят неумные взрослые.

Петя. Почему?

Лена. Потому что я читала книги разных исследователей и педагогов. И там рассказывается о вреде дразнилок.

Петя. А чего в них вредного? Мне кажется, будто все, что я сказал, — просто смешные вещи. И ребята смеялись.

Лена. Они смеялись, потому что им было стыдно за тебя! Большой парень и такой неумный.

Петя. А ты умная? Умная? Как тряпка полоумная! Лена. Петя, ты опять дразнишься. Разве это хорошо?

Петя. Лена, а чего мне еще делать, если меня самого зовут по кличке - Петька-редька.

Лена. И ты стараешься кого-нибудь обидеть в отместку? А ты просто не дружи с теми людьми, которые дают прозвища, которые говорят грубости. Или попробуй их перевоспитать.

Петя. Нет, я завидую Аньке Королевой. У нее прозвище Королева. Бывают же такие прекрасные прозвища.

Лена. Ты не прав. Прозвищ хороших не бывает. Любые прозвища превращают ребят в каких-то чудовищ, потому что обида порождает ответное оскорбление или же слезы. Прозвища унижают людей.

Петя. Впрочем, мне думается, что ты права. Лена. Давай споем песенку, чтобы и ребята это тоже поняли. Лена и Петя (вместе поют на мотив произвольной полечки или читают в форме монтажа).

Каждому ведь это видно - злые прозвища обидны.

Дети рубят сгоряча: - Карлик-нос! Эй, Каланча!

- Боров ты, а ты - Жердина!.. Некрасивая картина...

Бирюкова, ты - Бирюк! Паукова, ты - Паук!

Ты, Калинина, - Калина, ты, Малинина, - Малина!

Можно бы понять, однако, человек - он не собака.

Есть фамилия и имя - и гордимся мы своими.

Обижать друзей напрасно некрасиво. Это ясно.

И тогда ребята эти станут Тани, Коли, Светы.

И не будет Пауков, Карликов и Бирюков.

Кто придумывает клички и зовет худого Спичкой,

Тот неумный, очень злой. Вот его портрет какой.

- как вы думаете о счем мы сегодня будем говорить?

Ребята, сегодня мы собрались для важного разговора. «Услышать сердце человека». Сегодня мы попытаемся понять, что значит услышать сердце человека и как можно его услышать.

- Как вы думаете, в каком значении употребляются слова «Услышать сердце человека...» - в прямом или переносном, имеют ли они еще какой-то смысл? Это значит, услышать просто стук человеческого сердца? Или услышать что-то другое? (Дети отвечают.)

Да, эти слова, конечно же, имеют второй смысл. Услышать сердце человека - значит услышать, понять его мысли, переживания, радость или боль, прикоснуться к святая святых - человеческим чувствам.

Как много зависит от окружающих нас людей! Наше хорошее настроение зависит от доброжелательности, приветливости окружающих, плохое - от их раздражительности, злости. Обижаясь на кого-нибудь, мы говорим: «Невоспитанный человек, некультурный человек». Восточная мудрость гласит: «Относись к людям так, как ты хотел бы, чтобы они относились к тебе». Если бы все следовали этому совету, насколько легче было бы людям общаться друг с другом.

Понятие «воспитанный человек»

- А сейчас попробуем раскрыть понятие воспитанный человек. Ребята часто дразнят толстых или худых детей, высоких или низких, придумывают товарищам обидные прозвища, не понимая, что тем самым глубоко оскорбляют их человеческое достоинство. Все это несовместимо с понятием «воспитанный человек».

Наблюдая за вами, я сделала вывод: ваши ссоры зачастую начинаются из-за пустяка: толкнул, выхватил, задел.

- Как вы думаете, что легче: ссориться или мириться? Почему?

Предлагаю решить нравственную задачу. Ты принес в школу альбом с марками, чтобы показать другу. Неожиданно кто-то из ребят выхватывает альбом из твоих рук и не хочет отдавать. Как ты поступишь? Условие: альбом надо получить мирным путем, без драки, ссоры, слез.

- Хотелось бы напомнить вам слова: «Власть моих кулаков кончается возле носа моего соседа». Как вы их понимаете?

(Дети отвечают. Учитель пишет на доске следующее высказывание.)

Давайте прочитаем и запомним еще одни замечательные слова: «Мое тело - моя территория, чужое тело - чужая территория, я не имею права вторгаться на чужую территорию».

Ученые и врачи пытались ответить на вопрос, влияет ли грубость на здоровье человека. Оказывается, она может иметь самые серьезные последствия. Пережитые обида, оскорбление делают человека замкнутым, недоверчивым. Половина всех сердечных болезней - результат грубости, хамства, равнодушия.

Как вы думаете, нужно ли быть воспитанным в ситуациях, когда вас никто не видит? Или можно позволить себе расслабиться? (Дети отвечают.)

- Что же такое воспитанность? (Вежливость, культура, любезность.)

Правила воспитанного человека надо выполнять всегда - и даже когда вас никто не видит. По тому, как вы ведете себя дома, в школе, на улице, судят о вашей семье, родителях, школе. Так старайтесь же не ронять чести своей семьи и школы. Всегда думайте об этом.

Ситуация 1: Эй, толстая дура!

Во втором классе училась Наташа - девочка, как теперь говорят, с избыточным весом, или просто толстая. Один из учеников этого класса постоян¬но доводил девочку до слез тем, что при виде ее громко кричал: «Эй, толстая дура!»

Ситуация 2: Слепая курица!

Идет контрольная работа, В классе - тишина. Все заняты выполнением заданий. Слава Новиков, не разглядев, что написано на доске, попросил у учительницы разрешения подойти к доске.

Учительница разрешила. Славик тихонько подошел к доске, посмотрел запись. В тот момент, когда он возвращался на место, раздался голос Вити:

- Ой! Слепая курица!

В классе раздались смешки и реплики:

- Очкарик!..

- Слепой!..

Ситуация 3: Лохудра

В третий класс пришла новая ученица. На пере¬мене к ней подошел Дима, чтобы познакомиться.

- Девочка, как тебя зовут? - спросил он.

- Света Лох, - ответила она.

- Значит, будешь Лохудра! - с радостью сказал Дима.

(Надо заметить, что для Димы придумывание кличек - любимое занятие.)

Слово - очень сильное оружие. Бывает, что случайно оброненное слово переворачивает всю жизнь человека, запоминается им на всю жизнь и причиняет много страданий.

Милосердие

Учитель. А как вы понимаете слово «милосердие»? От каких слов оно образовано? (Милое сердце.)

- А что значит милое сердце? [Доброе, жалостливое, сострадающее.)

- Но одной внешней культуры недостаточно, нужна культура внутренняя. В том ли суть воспитанности - вежливо улыбаться и говорить «спасибо»? Можно выучить все правила хорошего тона, знать, как вести себя в любой ситуации, можно иметь великолепные манеры и все-таки оставаться некультурным, невоспитанным человеком, если ваше поведение будет лишено такта. Что же такое такт?

Послушайте отрывок из рассказа В. Сухомлинского.

У маленькой Кати большая радость - поправился ее папа. Больше года он болел, в больнице лежал, три операции перенес. Мама и Катя горевали.

Не раз бывало - проснется ночью Катя и слышит: мама тихо плачет. А сегодня отец уже на работе. Здоровый и бодрый!

Встретила девочка во дворе двух своих одноклассников, Петю и Гришу, и поделилась радостью:

- Наш папа выздоровел.

Мальчишки посмотрели на Катю с удивлением, пожали плечами и, ничего не сказав, побежали гонять мяч.

Катя пошла к девочкам, игравшим в классики.

- Наш папа выздоровел, - сказала она.

Одна из девочек, Нина, с удивлением спросила:

- Ну и что же?

Катя почувствовала, как к горлу подкатил тяжелый комок, дышать ей стало трудно. Она отошла к одинокому дереву и заплакала.

Учитель. Почему заплакала Катя? (Дети отвечают.)

Некоторые люди гордятся тем, что они всегда говорят правду. Но если подумать, это не всегда характеризует человека с положительной стороны. Сразу представляется резкий, нетактичный человек. Поэтому, прежде.чем сказать что-либо неприятное другим, нужно взвесить, стоит ли это говорить, подумать, как это можно сказать, выбрать подходящий момент. Конечно, это не относится к тем случаям, когда надо поставить на место грубияна и подлеца. Неприятно прослыть бестактным человеком. Чтобы этого не случилось, стоит почаще вспоминать некоторые полезные рекомендации.

Памятка

• не хвастается;

• не выясняет отношений в присутствии посторонних;

• не поставит другого человека в неловкое положение, сделает вид, что не заметил оплошности;

• терпим к недостаткам и слабостям других людей;

• никогда не рассказывает другим чужих тайн;

• в разговоре с человеком, имеющим какой-либо недостаток, избегает всего, что могло бы ему об этом напомнить;

• не читает чужих писем, не заглядывает в чужие окна.

Добрым быть совсем-совсем непросто,

Не зависит доброта от роста,

Не зависит доброта от цвета.

Доброта - не пряник, не конфета.

Только надо, надо добрым быть

И в беде друг друга не забыть.

И завертится Земля быстрей,

Если будем мы с тобой добрей.

Добрым быть совсем-совсем непросто,

Не зависит доброта от роста,

Доброта приносит людям радость

И взамен не требует награды.

Доброта с годами не стареет,

Доброта от холода согреет,

Если доброта, как солнце, светит,

Радуются взрослые и дети.

Вежливый ослик

Был ослик

Очень вежливый,

Воспитанный он был:

Всем улыбался,

Кланялся

И «здравствуй»

Говорил.

Потом он отходил на шаг

И говорил:

Тюлень - тюфяк,

А заяц - трус,

А лев - дурак,

А слон - обжора

И толстяк...

Ни разу доброго

Словца

Он не сказал

Ни про кого –

И я прошу тебя,

Дружок:

Не будь похожим

На него.

Ситуация 1: Эй, толстая дура!

Во втором классе училась Наташа - девочка, как теперь говорят, с избыточным весом, или просто толстая. Один из учеников этого класса постоян¬но доводил девочку до слез тем, что при виде ее громко кричал: «Эй, толстая дура!»

Ситуация 2: Слепая курица!

Идет контрольная работа, В классе - тишина. Все заняты выполнением заданий. Слава Новиков, не разглядев, что написано на доске, попросил у учительницы разрешения подойти к доске.

Учительница разрешила. Славик тихонько подошел к доске, посмотрел запись. В тот момент, когда он возвращался на место, раздался голос Вити:

- Ой! Слепая курица!

В классе раздались смешки и реплики:

- Очкарик!..

- Слепой!..

Ситуация 3: Лохудра

В третий класс пришла новая ученица. На пере¬мене к ней подошел Дима, чтобы познакомиться.

- Девочка, как тебя зовут? - спросил он.

- Света Лох, - ответила она.

- Значит, будешь Лохудра! - с радостью сказал Дима.

(Надо заметить, что для Димы придумывание кличек - любимое занятие.)

Ситуация 1: Эй, толстая дура!

Во втором классе училась Наташа - девочка, как теперь говорят, с избыточным весом, или просто толстая. Один из учеников этого класса постоян¬но доводил девочку до слез тем, что при виде ее громко кричал: «Эй, толстая дура!»

Ситуация 2: Слепая курица!

Идет контрольная работа, В классе - тишина. Все заняты выполнением заданий. Слава Новиков, не разглядев, что написано на доске, попросил у учительницы разрешения подойти к доске.

Учительница разрешила. Славик тихонько подошел к доске, посмотрел запись. В тот момент, когда он возвращался на место, раздался голос Вити:

- Ой! Слепая курица!

В классе раздались смешки и реплики:

- Очкарик!..

- Слепой!..

Ситуация 3: Лохудра

В третий класс пришла новая ученица. На пере¬мене к ней подошел Дима, чтобы познакомиться.

- Девочка, как тебя зовут? - спросил он.

- Света Лох, - ответила она.

- Значит, будешь Лохудра! - с радостью сказал Дима.

(Надо заметить, что для Димы придумывание кличек - любимое занятие.)