Класс Пресмыкающиеся, или Рептилии. Отряд Чешуйчатые (конспект)

Цель: изучить признаки, характерные для класса Пресмыкающиеся;

показать многообразие пресмыкающихся, особенности их строения, связанные с наземным образом жизни;

изучить особенность рептилий отряда Чешуйчатые;

Задачи:

Образовательные: обеспечить формирование понятия взаимосвязи внешнего строения и образа жизни от среды обитания животных; установить признаки более высокой организации пресмыкающихся по сравнению с рыбами.

Развивающие: развитие познавательного интереса, навыков работы с учебником и дополнительной литературой, умений сравнивать, выделять главное и делать обобщающие выводы.

Воспитательные: воспитание самостоятельности и инициативы у учащихся, необходимости охраны животных. Формирование навыков общения и совместной коллективной деятельности.

Оборудование:

дидактический материал

книги с рассказами о пресмыкающихся

Презентация

Ход урока.

1. Организационный момент.

Начнём, пожалуй, наш урок.

Звонок сигнал даёт нам в срок.

Друг другу мило улыбнулись,

Ко мне тихонько повернулись

Девиз написан на доске-«Знание – спутник человека на пути его любом».

2- Проверка домашнего задания: 1- Что я запомнил? Ребята мы закончили изучение представителей типа хордовые класс рыбы и я предлагаю вам вспомнить признаки ранее изученных животных относящихся к типу хордовые и выполнить следующее задание я даю лис на каждый вариант вы пишите по одному признаку животных относящихся к хордовым т.е. написали один признак передали лист написал второй ученик передали третьему и т.д на эту работу у вам даётся 1 минута. Затем мы выясним, какой ряд запомнил больше характерных признаков изученных животных.

Учитель хорошо ребята пока я проверю ваши записи вы пожалуйста выполните задание на слайде представлены предложения вам необходимо их закончить предложения выполняем на листиках ответы пишем в столбик если затрудняетесь с ответом предложение пропускайте работаем по вариантам 1в-чётные,2-в нечётные

 Закончить предложения и ответь­те на вопросы.

1-Орган дыхания. Рыб..(Жабры)

4. Орган выделения рыб... (Почки..)

5 Кровеносная система рыб…(замкнутая)

6. Ответная реакция организма на раздражение... (Реф­лекс.)

7. Все ли рыбы откладывают икру? [Нет, есть живородящие.)

8. Какие рыбы носят названия небесных тел? (Рыба-луна, рыба-солнце.)

Задания 2 вариант. 1. Орган слуха рыб представлен…(внутренним ухом)

2. Чем прикрыты жабры рыб снаружи? (Жаберными крыш­ками.)

3. Как называется орган воспринимающий направление и скорость течения(боковая линия)

4-Снаружи кожа рыб покрыта.. (чешуей)

5. К парным плавникам относятся..(грудные и брюшные)

6. Какие рыбы имеют «оружие» на голове? (Рыба-пила, рыба-меч, рыба-молот.)

Задание №3 а теперь ребята проверти друг у друга выполненное задание сравнив ответы с ответами на слайде (Взаимопроверка)

Ребята,а сейчас я проверю как вы запомнили представителей класса рыб имеющих важное пищевое значение для человека для этого вам необходимо заполнить таблицу Задание 1вариант - «С»

Весь материал - в документе.

Тема: «Класс Пресмыкающиеся, или Рептилии. Отряд Чешуйчатые»

 Цель: изучить признаки, характерные для класса Пресмыкающиеся;

  показать многообразие пресмыкающихся, особенности их

  строения, связанные с наземным образом жизни;

  изучить особенность рептилий отряда Чешуйчатые;

Задачи:

• Образовательные: обеспечить формирование понятия взаимосвязи внешнего строения и образа жизни от среды обитания животных; установить признаки более высокой организации пресмыкающихся по сравнению с рыбами.

• Развивающие: развитие познавательного интереса, навыков работы с учебником и дополнительной литературой, умений сравнивать, выделять главное и делать обобщающие выводы.

• Воспитательные: воспитание самостоятельности и инициативы у учащихся, необходимости охраны животных. Формирование навыков общения и совместной коллективной деятельности.

Оборудование:

• дидактический материал

• книги с рассказами о пресмыкающихся

• Презентация

Ход урока.

1. Организационный момент

 Начнём, пожалуй, наш урок.

Звонок сигнал даёт нам в срок.

Друг другу мило улыбнулись,

Ко мне тихонько повернулись

Девиз написан на доске-«Знание – спутник человека на пути его любом».

2- Проверка домашнего задания: 1- Что я запомнил? Ребята мы закончили изучение представителей типа хордовые класс рыбы и я предлагаю вам вспомнить признаки ранее изученных животных относящихся к типу хордовые и выполнить следующее задание я даю лис на каждый вариант вы пишите по одному признаку животных относящихся к хордовым т.е. написали один признак передали лист написал второй ученик передали третьему и т.д на эту работу у вам даётся 1 минута. Затем мы выясним, какой ряд запомнил больше характерных признаков изученных животных.

Учитель хорошо ребята пока я проверю ваши записи вы пожалуйста выполните задание на слайде представлены предложения вам необходимо их закончить предложения выполняем на листиках ответы пишем в столбик если затрудняетесь с ответом предложение пропускайте работаем по вариантам 1в-чётные ,2-в нечётные

Закончить предложения и ответь­те на вопросы.

1-Орган дыхания. Рыб ..(Жабры)

4. Орган выделения рыб ... (Почки..)

5 Кровеносная система рыб…(замкнутая)

6. Ответная реакция организма на раздражение ... (Реф­лекс.)

7. Все ли рыбы откладывают икру? [Нет, есть живородящие.)

8. Какие рыбы носят названия небесных тел? (Рыба-луна, рыба-солнце.)

Задания 2 вариант. 1. Орган слуха рыб представлен…(внутренним ухом)

2. Чем прикрыты жабры рыб снаружи? (Жаберными крыш­ками.)

3. Как называется орган воспринимающий направление и скорость течения(боковая линия)

4-Снаружи кожа рыб покрыта.. (чешуей)

5. К парным плавникам относятся..(грудные и брюшные)

6. Какие рыбы имеют «оружие» на голове? (Рыба-пила, рыба-меч, рыба-молот.)

Задание №3 а теперь ребята проверти друг у друга выполненное задание сравнив ответы с ответами на слайде ( Взаимопроверка)

Ребята ,а сейчас я проверю как вы запомнили представителей класса рыб имеющих важное пищевое значение для человека для этого вам необходимо заполнить таблицу Задание 1вариант - «С»

(Сазан, сельдь, севрюга, ставрида.)

Задание 2 вариант - «К»

(Килька, карась, камбала, колюшка.)

Задание для сильных- Карточки1 Пищеварительная система рыб начинается …. Она образована следующими органами…. Дыхательная система состоит из…. Кровеносная система рыб… Сердце рыб состоит из … и … Кровь в сердце…. Органы выделения ….

Изучение нового материала

Ребята я сегодня получила письмо которое хочу вам зачитать а вы внимательно слушайте и затем ответьте на вопрос А кто его мне написал?

« Дорогие друзья! Обращаюсь к вам в надежде, что мы действительно подружимся. Я так одинока, мне никогда не приходилось получать письма, вот я и написала вам первая. Большинство людей меня почему-то недолюбливает. Постараюсь убедить вас, что мы заслуживаем любви, глубокого уважения надеюсь на дружбу с вами ”

.Ребята вы можете сказать о каком животном идёт речь?

Тогда послушайте следующее стихотворение

Но, кто говорит, что рептилии – уроды,

Он должен, наверное, себе уяснить:
Законы свои у суровой природы
И главная цель у животных – чтоб жить.

Ребята, хотите дружить со змеей?

Тогда давайте запишем тему.

Класс Пресмыкающиеся или Рептилии отряд Чешуйчаты.

Пресмыкающиеся, или рептилии, широко распространены по всему земному шару. Не встречаются они только в Антарктиде. Почти 65 млн. лет назад в Мезозойскую эру пресмыкающиеся были господствующей группой на земле, и населяли все среды жизни. Это время отличалось особенно теплым и влажным климатом. Большинство этих древнейших животных, в том числе динозавры вымерли. Почему это произошло, никто до сих пор точно не знает. Однако потомки древних рептилий приспособились к новым условиям и живут сегодня на всех материках кроме Антарктиды.

Общая характеристика.

1. Тело состоит из головы, шеи, туловища, хвоста, конечностей (у змей конечности

отсутствуют).

2. Сухая кожа и очень мало желез, покрыта роговой чешуей.

3. Скелет состоит из черепа, позвоночника, плечевого пояса с передними

конечностями, тазового пояса с задними конечностями и грудной клеткой.

4. Хорошо развиты мышцы шеи, ног, грудной клетки.

5. Пищеварительная система начинается ротовым отверстием, слюнные железы

видоизменены (содержат яд).

6. Дышат легкими. (гортань, трахеи, бронхи, легкие).

7. Сердце трехкамерное (неполная перегородка), у крокодилов – четырехкамерное,

два круга кровообращения.

8. Органы выделения – почки, мочеточники, мочевой пузырь, клоака.

9. Головной мозг имеет более сложное строение, появляются зачатки коры головного

мозга.

10. Органы чувств. Хорошо развиты зрение, слух, обоняние.

11. Пресмыкающиеся – раздельнополые животные, оплодотворение внутреннее.

12-Откладка яиц, а у некоторых живорождение.

Ребята с обшей характеристикой я вас познакомила теперь нам необходимо высинить особенности строения представителей Чешуйчатых

Для этого я предлагаю вам самостоятельно работая с учебником заполнить таблицу1 вариант работает с представителями отряда Чешуйчатые –ящерицы второй вариант с представителями - змеи

От укусов змей в мире ежегодно страдает около 2 млн человек. Из них умирает около 40 тыс. В России ядовитые змеи встречаются в Закавказье, в Средней Азии, на Дальнем Востоке, в Сибири. Отравление змеиным ядом всегда бывает опасно для жизни. Поэтому очень важно уметь оказывать пострадавшему скорую помощь, т. к. от быстроты оказания помощи очень часто зависит жизнь человека.

Промыть ранки от укуса змеи водой или любым антисептиком. Накладывают сухую повязку (желательно стерильную). На место укуса положить холод. Можно положить пузырь со льдом, грелку, наполненную холодной водой Дать обильное питье, чай, воду (3-4 л). Вызвать врача.

IV. Закрепление:

Вопросы для тестового контроля

1.- Пресмыкающиеся – это настоящие наземные животные.(ДА)

2. Пресмыкающиеся могут обламывать свой хвост и вновь его восстанавливать. (ДА)

3-- Тело пресмыкающихся покрыто роговыми чешуйками и лишено желез. (ДА)

4-. Для пресмыкающихся характерна периодическая смена покровов – линька (ДА)

5-. Ящерицы и змеи постоянно высовывают язык, выполняющий у них функцию жала. (НЕТ)

Ребята давайте подведём итог нашей работы.

Я предлагаю ответить на вопрос

Я узнал…..

Я запомнил…

Мне было…..

Домашнее задание параграф №25 вопрс1-4

По желанию подготовить сообщение о крокодилах.