Дата Тема недели | Занятия | Образовательная деятельность в режимных моментах, при взаимодействии со взрослыми и другими детьми, в самостоятельной деятельности
| Индивидуальная работа | Мотивация Амплификация Предметно - развивающей среды для поддержки детской инициативы | ||||
2 сентября понедельник Здравствуй детский сад |
| УТРО: встреча и прием детей. Коммуникативная: Беседа «Наша группа» - Познакомить с предметами групповой комнаты, формировать активный словарь «игровой уголок, стол, стулья, шкаф, игрушки. Воспитывать бережное отношение к игрушкам. Учить складывать игрушки на своё место. Игровая: Дидактическая игра: «Кто как кричит». Учить детей, распознавать домашних животных по голосу Поговорить с Д, что есть у нас в группе. Двигательная: утренняя зарядка, Цель: Приобщать детей к здоровому образу жизни, укреплять физическое здоровье детей. Х/И «Ровным кругом» - учить детей строить круг, водить хоровод. Игрушки в нашей группе. Игра «Узнай на ощупь» И/у «подуй на горячий чай» - развивать артик. аппарат. Пальчиковая игра: «Ладушки, ладушки…,- Развивать мелкую моторику рук. Трудовая: самостоятельность, подготовка к завтраку (тщательное мытье рук), продолжать приучать детей пользоваться только своим полотенцем), Завтрак. Занятия. | Помощь воспитателя в овладении правилами элементарной вежливости и культуры поведения за столом (Юнус, Вика К.)
Помощь воспитателя в овладении двигательными навыками (Илья)
Упражнять в ловле мяча - «Поймай мяч» - развивать ловкость. (Маша К. и Илья)
Подвижная игра «Вейся венок» - учить детей строить круг, водить хоровод (Коля, Маша С., Сафина, Рамин)
Помощь в совершенствовании культурно-гигиенических навыков (Вася, Маша К.) | Самостоятельное рассматривание иллюстраций «Времена года»
- создание игровой ситуации Внесение настольных игр, лото
-самостоятельная деятельность Д.в центре активности
Вынос игрушек на участок для игр. (песочные наборы, качели, машины, куклы)
Предложить детям самостоятельно лепить из влажного песка
| ||||
ПРОГУЛКА: Познавательно-исследовательская: Наблюдение за состоянием погоды Цель: учить определять время года по характерным признакам. Трудовая деятельность: Поливание песка для игры. Цели: приучать соблюдать чистоту и порядок на участке, побуждать оказывать помощь взрослым; закреплять знания, что сухой песок рассыпается, а если его полить, то становится влажным и из него можно лепить пирожки для кукол. Подвижные игры: «Воробушки и автомобиль». Цель: учить детей быстро бегать по сигналу, но не наталкиваться друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить свое место. соблюдение кгн., (подготовка к обеду). Закрепление правил личной гигиены, правил поведения за столом. Обед. Подготовка ко сну. Сон. | ||||||||
2 ПОЛОВИНА ДНЯ: Двигательная: постепенный подъем, гимнастика после сна, закаливающие процедуры. Игровая: д.и «Кто в домике живет» (имена детей) – развивать речь |
Помощь в овладении навыками самообслуживания (Артемий, Соня)
Проявлять желание сооружать постройки по собственному замыслу (Вася, Миша)
| создание игровой ситуации (дети сравнивают группы предметов) конструирование из строительного материала Самостоятельная деятельность детей в детских уголках (девочки кукольном, мальчики конструктивном). | ||||||
ВЕЧЕР: Формирование предпосылок к С/р.и: «Дом» - Развивать у детей интерес к с/р/ играм, помочь создать игровую обстановку. Воспитывать дружеские взаимоотношения в игре Игровая: Д/и «Сравни количество предметов» - учить сравнивать две неравные группы предметов способами наложения и приложения В.х.л: Л.Воронкова «Маша - растеряша» воспитывать умение слушать сказки. П: Конструирование «Башенки» учить самостоятельно создавать постройки. Подготовка к вечерней прогулке. Прогулка | ||||||||
Дата Тема недели | Занятия | Образовательная деятельность в режимных моментах, при взаимодействии со взрослыми и другими детьми, в самостоятельной деятельности
| Индивидуальная работа | Мотивация Амплификация Предметно - развивающей среды для поддержки детской инициативы | ||||
3 сентября вторник Здравствуй детский сад |
| УТРО: встреча и прием детей. Путешествие по групповой комнате с остановкой на станции «Кукольная» Цель: Знакомить с куклами, где они «живут». Привлекать детей к оборудованию игрового уголка. Пальчиковая игра «Ути - ути» Цель: Развивать координацию движений кистей и пальцев рук. Двигательная: утренняя зарядка, развивать двигательные навыки, интерес к выполнению физических упражнений Х/И: «Карусель»- Вызвать у детей интерес к игре, учить детей строить круг, водить хоровод КГН Д/и «Вкусная каша» - закрепить умение правильно держать ложку. Игра «Мы пришли умыться» Знаем, знаем, да, да, да Где тут прячется вода Выходи, водица, Мы пришли умыться. Цель: Учить детей правильно умываться; воспитывать культурно-гигиенические навыки. Труд: приучать детей убирать стулья после завтрака. Завтрак. Культура еды. Занятия. | - Игры с дидактическими игрушками – пирамидками Цель: закрепить умение детей собирать пирамидку. (Юнус Вика К.).
Учить правильному поведению за столом София Д., Васю Ф.
«Нужно самому уметь одеваться». Учить одеваться и раздеваться.) (Мишу и Сашу М.) - Развитие движений Учить ориентироваться в пространстве (Машу С., Колю, Рамина.)
Учить пережевывать пищу с закрытым ртом. (Вика С., Даша)
| Подготовить фотоальбом с фотографиями детей в д/с
игры на формирование мелкой моторики. Внесение настольно-печатной игры «Лото».
Предложить детям самостоятельно повесить полотенца
Предложить детям вынести на прогулку выносной материал (мячи, прыгалки, машины, формочки для песка) Экспериментальная деятельность: вертушки (для определения ветра)
Активизация детей на самостоятельную деятельность в самообслуживании | ||||
ПРОГУЛКА: Познавательно-исследовательская: наблюдение за погодой в солнечный (пасмурный) день, обобщать первичные представления об осени; Труд: «Соберём игрушки по окончании прогулки» - учить выполнять простейшие поручения. Двигательная: п.п. «Воробушки и автомобиль», «Лохматый пес» развивать ловкость, внимание, двигательную активность. Продуктивная: лепка из влажного песка КГН: самостоятельность, тщательное мытье рук до локтя, продолжать прививать культурно-гигиенические навыки. (подготовка к обеду). В.х.л.: Чтение стихотворения А. Барто «Детский сад» Воспитывать умение слушать новые худ. произведения Обед. Подготовка ко сну. Сон. | ||||||||
2 ПОЛОВИНА ДНЯ: Двигательная: постепенный подъем, гимнастика после сна, закаливающие процедуры. В.х.л: Пальчиковая игра «Сорока - белобока» Цель: Установление эмоционального контакта между воспитателем и ребёнком |
«Дорожка для машины»- учить строить дорожки из кирпичиков, приставляя, их друг к другу; развивать речевую активность (звукоподражание би – би – би), (Васю, Илью, Артемия) | Подготовка массажных следочков для закаливания
Вместе с детьми подготовить художественную литературу для чтения
Помощь воспитателю в подборе конструктора для игры
| ||||||
ВЕЧЕР:Игровая: настольно-печатные игры: развивающее лото «Цветные фигурки», развитие внимания, мелкой моторики рук, закреплять знания детей о сказках. Продуктив: Конструирование из кубиков. Цель: учить строить дорожки путем прикладывания кубиков. Игры с животными. Прослушивание в грамзаписи р.н. сказок. Прогулка. | ||||||||
Дата Тема недели | Занятия | Образовательная деятельность в режимных моментах, при взаимодействии со взрослыми и другими детьми, в самостоятельной деятельности
| Индивидуальная работа | Мотивация Амплификация Предметно - развивающей среды для поддержки детской инициативы | ||||
4 сентября среда Здравствуй детский сад |
| УТРО: встреча и прием детей. К: игровая ситуация «Накормим куклу Машу» - Игра-путешествие по группе «Кто, кто в этом домике живет?» Знакомство с расположением игровых зон, игрушек и пособий. Чтение художественной литературы: чтение потешки «Как у нашего кота» Игровая: Д/ игра: «Подбери по цвету» Цель: закреплять представления о четырех цветах. Учить выделять цвета, отвлекаясь от других признаков предмета. Гимнастика для глаз: «Часики» - профилактика нарушений зрения, снятие напряжения. И/у «Ветерок» - развивать артик. аппарат. Пальчиковая игра: «Мы захлопали в ладоши»,- Развивать мелкую моторику рук. Двигательная: утренняя зарядка, Цель: Приобщать детей к здоровому образу жизни, укреплять физическое здоровье детей Х/И: «Каравай» - вызвать у детей интерес к игре КГН: Игра «Мы пришли умыться» «Водичка, водичкаУмой моё личико…» -Учить детей правильно умываться; воспитывать культурно-гигиенические навыки. Труд: приучать детей убирать стулья после завтрака. Завтрак Занятия. | Помощь воспитателя в овладении правилами элементарной вежливости и культуры поведения за столом (Даша Т., Вика С.)
Помощь воспитателя в овладении двигательными навыками (Софьи Д.)
Развитие подражательных движений. (Юнус. и Рамин) Подвижная игра «Вейся венок» - учить детей строить круг, водить хоровод (Сафия., Маша К., Саша, Миша)
Помощь в совершенствовании культурно-гигиенических навыков (Коля, Варя.) | Самостоятельное рассматривание иллюстраций «Времена года»
Внесение настольных игр, лото
Вынос игрушек на участок для игр. (песочные наборы, качели, машины, куклы)
Предложить детям самостоятельно лепить из влажного песка
| ||||
ПРОГУЛКА: Познавательно-исследовательская: Наблюдение за за собакой - Цели :дать представление о домашнем животном — собаке, ее внешнем виде, поведении; воспитывать любовь к животным. Труд: Вместе с детьми подмести дорожки, ведущей к участку. Цель: учить правильно, пользоваться веничками, помогать взрослым. Двигательная: Подвижные игры «Автомобили», Цели: приучать соблюдать правила дорожного движения; П/и «Солнышко и дождик» - Цели: учить детей внимательно слушать слова воспитателя и выполнять движения в соответствии с ними: Игры детей с выносным материалом, обучение умению правильно пользоваться совочком и формочкой. кгн., (подготовка к обеду). Закрепление правил личной гигиены, правил поведения за столом. Игровая. Игровое упражнение «Покажем, как складывать одежду в раздевальном шкафчике». Обед. Подготовка ко сну. Сон. | ||||||||
2 ПОЛОВИНА ДНЯ: Двигательная: постепенный подъем, гимнастика после сна, закаливающие процедуры. Игровая: д.и «Кто в домике живет» (имена детей) – развивать речь | Самостоятельная деятельность детей «Собери бусы», «Длинный, короткий (Вика К., Саша Л.).
Проявлять желание сооружать постройки по собственному замыслу (Влад А., Юнус)
| создание игровой ситуации (дети сравнивают группы предметов) конструирование из строительного материала Самостоятельная деятельность детей в детских уголках (кукольном, конструктивном). | ||||||
ВЕЧЕР: Формирование предпосылок к С/р.и: «Дом» Цель: Развивать у детей интерес к с/р/ играм, помочь создать игровую обстановку. Воспитывать дружеские взаимоотношения в игре Игровая:. Конструирование «Башенки» учить самостоятельно создавать постройки, обыгрывать их В.х.л: Чтение стихотворения А. Барто «Лошадка» воспитывать умение слушать, развивать усидчивость. Подготовка к вечерней прогулке. Прогулка | ||||||||
Дата Тема недели | Занятия | Образовательная деятельность в режимных моментах, при взаимодействии со взрослыми и другими детьми, в самостоятельной деятельности
| Индивидуальная работа | Мотивация Амплификация Предметно - развивающей среды для поддержки детской инициативы | ||||
5 сентября четверг Здравствуй детский сад |
| УТРО: встреча и прием детей. Коммуникативная: беседа «Здравствуйте!» Цель беседы: познакомить с элементарными правилами поведения, этикой общения и приветствиями; воспитывать культуру поведения. Игровая: Д/И «Найди предмет» - Цель: учить сопоставлять формы предметов с геометрическими образцами. И/у «Ветерок» - развивать артик. аппарат. Пальчиковая игра: «Солнышко» - развитие мелкой моторики рук, речь. Р/и: Упражнять в ритмичных хлопках к потешке «Ладушки-ладушки». Двигательная: утренняя зарядка, развивать двигательные навыки, интерес к выполнению физических упражнений. Веселая зарядка. КГН. Во время завтрака “На столе готова каша, где большая ложка наша?!” Привлечение внимания детей к пище; индивидуальная работа по воспитанию культуры еды. Чтение потешек по усмотрению воспитателя. Трудовая: подготовка к завтраку (тщательное мытье рук), Культура еды. Занятия. | Помощь воспитателя в умении взаимодействовать и ладить друг с другом Вася, Илья
КГН: - разговор о необходимости мыть руки перед едой. «Моем руки чисто, чисто» - навыки умывания (Илья, Варя)
Закрепить последовательность одевания и раздевания (Вика С., Даша Т.)
Развитие движений с Владом, Соней Д.
КГН. Формировать первичные навыки самообслуживания: приучать с помощью
(Саша Л., Эмилия) | Подготовить фотоальбом с фотографиями детей в д/с
Подготовить наглядно-дидактический материал «Семья», «Осень»
Предложить детям самостоятельно повесить полотенца
Предложить детям вынести на прогулку выносной материал (мячи, прыгалки, машины, формочки для песка) Экспериментальная деятельность: вертушки (для определения ветра)
Активизация детей на самостоятельную деятельность в самообслуживании
| ||||
ПРОГУЛКА: :Познавательно-исследовательская: Наблюдение за цветами на клумбе – воспитывать умение видеть красивое вокруг, восхищаться красотой цветов, учить, бережно относиться к растениям. Подвижная игра «Кот и мыши» - учить ходить по кругу, взявшись за руки, разбегаться в разные стороны с окончанием стихотворного текста. Игра малой подвижности «Здравствуйте» Дидактическая игра «Подбери ленту куклам» - учить различать ленты по длине: длинная и короткая. Труд. Строим дорогу из песка – учить трудиться рядом друг с другом. Экспер.: Изучение солнечных лучей Лучи согревают – подставить ладошки; сушат – вынести мокрые резиновые мячи на участок, дети наблюдают, как они постепенно высыхают; освещают - найти солнечную и теневую стороны. КГН: тщательное мытье рук до локтя, продолжать прививать культурно-гигиенические навыки. (подготовка к обеду). Обед. Подготовка ко сну. Сон. | ||||||||
2 ПОЛОВИНА ДНЯ: Двигательная: постепенный подъем, гимнастика после сна, закаливающие процедуры. В.Х.Л.: Сборник детских стихотворений А. Барто | Работа в центре «Рисования»: знакомство с карандашом. Самостоятельная деятельность детей Настольные игры, развивающие пирамидки, игры со шнурками и прищепками. (Маша К., Мирон)
| Подготовка массажных следочков для закаливания
Вместе с детьми подготовить художественную литературу для чтения
Помощь воспитателю в подборе атрибутов для игры-драматизации | ||||||
ВЕЧЕР : Игровая: настольно-печатные игры: развивающее домино «Сказка за сказкой», развитие внимания, мелкой моторики рук, закреплять знания детей о сказках. Игровая: игра-драматизация по сказке: «Теремок» Развивать у детей интерес к театрализованным играм, помочь создать игровую обстановку. Подготовка к вечерней прогулке. Прогулка |
Дата Тема недели | Занятия | Образовательная деятельность в режимных моментах, при взаимодействии со взрослыми и другими детьми, в самостоятельной деятельности
| Индивидуальная работа | Мотивация Амплификация Предметно - развивающей среды для поддержки детской инициативы |
6 сентября пятница Здравствуй детский сад |
| УТРО: встреча и прием детей. Коммуникативная: беседа «Мой любимый детский сад» - учить детей умению выражать свои мысли, развивать речь. Игровая: словесная игр «Угадай, кто позвал?». Цель: развивать у детей коммуникативные навыки, представления о сверстниках. Арт. Гим. «Качели» - развивать артик. аппарат. Пальчиковая игра: «Солнышко» - развитие мелкой моторики рук, речь. Гимнастика для глаз «Прыгаем за белочкой» - профилактика нарушений зрения, снятие напряжения. Двигательная: утренняя зарядка, развивать двигательные навыки, интерес к выполнению физических упражнений КГН: Цель: воспитание к.г.н., умение находить свое полотенце правильно вытирать руки. Ай лады, лады, лады Не боимся мы воды, Часто умываемся, Детям улыбаемся. Трудовая: приучать детей убирать стулья после завтрака. Завтрак. Культура еды. Занятия. | Помощь воспитателя в умении взаимодействовать и ладить друг с другом Вика С. СофьяД., Лиза Ч.
КГН: учить держать ложку тремя пальцами, подносить ко рту боковой частью, брать пищу губами (Артемий, Мирон)
Учить пережевывать пищу с закрытым ртом. (Коля, Рамин)
Развитие движений – прыжки на двух ногах (Ксения., Влад А., Маша С., Вика К.)
Поупражнять Мирона в умении одевать сандалии | Подготовить фотоальбом с фотографиями детей в д/с
Подготовить наглядно-дидактический материал «Семья», «Осень»
Предложить детям самостоятельно повесить полотенца
Предложить детям вынести на прогулку выносной материал (мячи, прыгалки, машины, формочки для песка)
Экспериментальная деятельность: вертушки (для определения ветра)
Активизация детей на самостоятельную деятельность в самообслуживании
|
ПРОГУЛКА:Познавательно-исследовательская: Рассматривание клумбы - Цели: продолжать учить различать и называть два цветущих растения по цвету, размеру, обращать внимание на их окраску; воспитывать любовь к природе. Труд: Сбор осенних цветов для украшения группы. Двигательная: «Птичка в гнездышке» - Цели: учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать быстро, действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу. «Солнышко и дождь» - Цели: учить ходить и бегать врассыпную, помогать друг другу. Продуктивная: рисование палочками на земле Возвращение с прогулки. КГН: самостоятельность, тщательное мытье рук до локтя, продолжать прививать культурно-гигиенические навыки.. (подготовка к обеду). Обед. Подготовка ко сну. Сон. | ||||
2 ПОЛОВИНА ДНЯ: Двигательная: постепенный подъем, гимнастика после сна, закаливающие процедуры. Поупражнять детей в подражании голосам животных. Орг. момент привлечение детей с помощью игрушечной лошадки. В.Х.Л.: Чтение стихотворения А. Барто «Лошадка»- развивать речь, память | Игры с машинками, куклами для развития игрового сюжета. Привлекать к совместным играм с взрослым и сверстниками. Учить (Коля, Вася) | Подготовка массажных следочков для закаливания
Вместе с детьми подготовить художественную литературу для чтения
| ||
ВЕЧЕР: Игровая: настольно-печатные игры: развивающие пазлы «Собери картинку», развитие внимания, мелкой моторики рук. И: Формирование предпосылок к С/р.и: «Мама кормит детей» Цель: учить детей простейшим игровым действиям, проявлять заботу о кукле. П: Лепка - развитие м.м. рук. Подготовка к вечерней прогулке. Прогулка |
Дата Тема недели | Занятия | Образовательная деятельность в режимных моментах, при взаимодействии со взрослыми и другими детьми, в самостоятельной деятельности
| Индивидуальная работа | Мотивация Амплификация Предметно - развивающей среды для поддержки детской инициативы |
9 сентября понедельник Что нам осень подарила ? |
1.Физическое развитие Цель: формирование интереса к физической культуре Задачи: Упражнять детей в ходьбе и беге колонной по одному и врассыпную; в умении действовать по сигналу; Развивать умение прыгать на двух ногах. Воспитывать желание заниматься физкультурой, быть крепким Пензулаева Л.И. стр.22
2.Познавательное развитие «Дары осени» Закрепить знания об овощах, фруктах и грибах (внешний вид, кус) Закрепить знание названий овощей Приучать детей заботиться о своем здоровье
Н.С.Голицина стр.36 | УТРО: встреча и прием детей. Коммуникативная: беседа «Что мы видим в окно», рассматривание иллюстраций на тему «Осень пришла» . Игровая: д.и. «Что лишнее», Учить детей замечать ошибки в использовании предметов, развивать наблюдательность. Двигательная: утренняя зарядка, развивать двигательные навыки, интерес к выполнению физических упражнений Трудовая: самостоятельность, подготовка к завтраку (тщательное мытье рук, намыливать руки до образования пены, насухо вытирать своим полотенцем), дежурство по столовой. Завтрак. Занятия. | Помощь воспитателя в овладении в отработке навыков самообслуживания (Вика Ж.)
Помощь воспитателя в овладении двигательными навыками (Денис)
Учить связно отвечать на вопросы беседы, развивать внимание (София Глеб и Максим Н.) Помощь в совершенствовании культурно-гигиенических навыков (Рома, Арина) Помощь воспитателя в выполнении игровых задач | Самостоятельное рассматривание иллюстраций «Времена года» , подготовить для игровой деятельности: настольно-печатные игры
Выносной материал для прогулки, Совместная игра детей в подвижную игру, соблюдая правила
Предложить детям самостоятельно навести порядок в одежде |
ПРОГУЛКА: Познавательно-исследовательская: наблюдения за цветником, формировать представления детей о том, что цветы – живые, они растут и изменяются. Опыт: свойство мокрого песка, познакомить детей со свойствами песка. Двигательная: п.п. «Беги ко мне», «Лохматый пес» развивать ловкость, внимание, двигательную активность. Самостоятельные игры с выносным материалом. Продуктивная: рисование мелками. Возвращение с прогулки. Трудовая: совершенствовать умение быстро раздеваться в определенной последовательности. Дежурство (подготовка к обеду). Коммуникативная: игровое упражнение «Покажем, как складывать одежду в раздевальном шкафчике». Восприятие худ. литературы: заучивание стихотворения про осень, развивать память у детей. Обед. Подготовка ко сну. Сон. | ||||
2 ПОЛОВИНА ДНЯ: Двигательная: постепенный подъем, гимнастика после сна, закаливающие процедуры. Игровая: д.и.«Где мы были не скажем…» учить детей называть действие словом, правильно употреблять глаголы (время, лицо), развивать воображение. |
развивать умение обогащать игровой сюжет новыми ситуациями, атрибу тами
Развивать усидчивость, помощь воспитателя в отработке речевых навыков (Кира, Денис)
| создание игровой ситуации (дети сравнивают группы предметов) конструирование из строительного материала Самостоятельная деятельность детей в детских уголках (девочки кукольном, мальчики конструктивном). | ||
ВЕЧЕР : Игровая: настольно-печатные игры - лото «Мамины помощники», «Кем быть» воспитывать у детей наблюдательность, активизировать словарь детей Формирование предпосылок к Сри: «Магазин овощей». - развивать игровые навыки, способствовать развитию творчества у детей. Восприятие худ. литературы. Чтение русской народной сказки «Теремок» воспитывать умение внимательно слушать сказку. Подготовка к вечерней прогулке. Прогулка |
Дата Тема недели | Занятия | Образовательная деятельность в режимных моментах, при взаимодействии со взрослыми и другими детьми, в самостоятельной деятельности
| Индивидуальная работа | Мотивация Амплификация Предметно - развивающей среды для поддержки детской инициативы |
12 сентября среда Что нам осень подарила ? |
1.Музыка
(по плану муз работника)
2.Развитие речи «Описание овощей» Закреплять знания об овощах Учить составлять коротки рассказ. Воспитывать умение слушать, быть внимательным Н.С. Голицына с 38
| УТРО: встреча и прием детей. Коммуникативная: Беседа «Витамины – полезные продукты!» Закрепление и систематизация знаний детей о овощах и фруктах. Д/и.: «Овощи и фрукты» познакомить детей с разнообразием овощей и фруктов Пальчиковая игра «Мы капусту рубим, рубим…». развитие мелкой моторики, координации. Игровая: д.и. «Найди такую же», воспитывать наблюдательность, смекалку, связную речь Двигательная: утренняя зарядка, развивать двигательные навыки, интерес к выполнению физических упражнений Трудовая: самостоятельность, подготовка к завтраку (тщательное мытье рук), дежурство по столовой. Завтрак. Культура еды. Занятия.
| Помощь воспитателя в умении взаимодействовать и ладить друг с другом (Вика А. Арина) Учить сравнивать предметы: находить в них признаки сходства и различия (Софья Карим) Учить пережевывать пищу с закрытым ртом. (Вика А., Ксения П.)
Помощь в совершенствовании культурно-гигиенических навыков Учить связно отвечать на вопросы беседы, (Аким, Максим.) | Подготовить фотоальбом с фотографиями детей, Подготовить наглядно-дидактический материал «Семья», «Осень»
Предложить детям самостоятельно повесить полотенца
Предложить детям вынести на прогулку выносной материал (мячи, прыгалки, машины, формочки для песка) Вместе с детьми подготовить художественную литературу для чтения |
ПРОГУЛКА: Познавательно-исследовательская: наблюдение за ветром с использованием цветных ленточек. подв. игра «Зайчик в огороде», игра «1,2,3 – к дереву беги!» ц: научить ориентироваться на участке. Трудовое поручение: Расчистка дорожек от листьев. прививать любовь к труду в коллективе. Подвижная игра «Догони меня». Развивать умения быстро действовать по сигналу, Продуктивная: лепка из влажного песка Возвращение с прогулки. Трудовая: самостоятельность, тщательное мытье рук до локтя, продолжать прививать культурно-гигиенические навыки.. Дежурство (подготовка к обеду). Восприятие худ. литературы: Л. Поляк «Осень». Воспитывать умение слушать новые художественные произведения Обед. Подготовка ко сну. Сон. | ||||
2 ПОЛОВИНА ДНЯ: Двигательная: постепенный подъем, гимнастика после сна, закаливающие процедуры. Восприятие худ. литературы: загадывание загадок про времена года |
Учить сравнивать, точно определять и подбирать форму и цвет. (Кира, Денис)
Помощь воспитателя в овладении навыком связного высказывания |
Помощь воспитателю в подборе атрибутов для игры-драматизации | ||
ВЕЧЕР : Игровая: настольно-печатные игры: развивающее лото «Цветные фигурки», развитие внимания, координации движений рук. Игровая: игра-драматизация «Три медведя» формировать умение развивать игровой сюжет. Подготовка к вечерней прогулке. Прогулка |
Дата Тема недели | Занятия | Образовательная деятельность в режимных моментах, при взаимодействии со взрослыми и другими детьми, в самостоятельной деятельности
| Индивидуальная работа | Мотивация Амплификация Предметно - развивающей среды для поддержки детской инициативы |
14 сентября пятница Что нам осень подарила ? | 1.Рисование «На яблоне яблоки поспели» Развивать умение рисовать карандашами. Учить рисовать дерево, передавая его характерные особенности: ствол, ветки. Воспитывать желание проводить эмоционально-эстетическую оценку работ Т.С.Комарова Стр27
2.Музыка
(по плану муз работника)
| УТРО: встреча и прием детей. Коммуникативная: беседа «Витамины в корзинке» Учить распознавать характерные особенности овощей, расширять представления детей об овощных культурах значении их в жизни человека. Д/и: « Назови правильно овощи и фрукты» уточнить знания об овощах и фруктах, их качествах (цвет, форма, вкус, за-пах); Закреплять умение узнавать их по картинке и давать краткое описание. Пальчиковая игра: «Мы морковку чистим, чистим» развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук. Игровая: д.и. «Найди овощи и фрукты по описанию», воспитывать умение находить предмет по его наиболее характерным признакам, Двигательная: утренняя зарядка, развивать двигательные навыки, интерес к выполнению физических упражнений Трудовая: самостоятельность, подготовка к завтраку (тщательное мытье рук), закреплять навыки полученные в младшей группе, дежурство по столовой. Завтрак. Занятия. | беседа с Лиано., Сашей М. об их любимых овощах формировать представления детей о пользе овощей.
Помощь воспитателя в овладении двигательными навыками (Денис)
Помощь в приобретении умений взаимодействия друг с другом в совместное игре (Кира, Милана)
Помощь воспитателя в выполнении игровых действий
Помощь в совершенствовании культурно-гигиенических навыков (Егор, Данил)
| Самостоятельное рассматривание иллюстраций к игре «Овощи», «Фрукты»
Вынос игрушек на участок для игр. Предложить детям самостоятельно лепить из влажного песка, приготовить формочки для песка.
Активизация детей на самостоятельную деятельность
Организация детей для подвижных игр на прогулке
Предложить детям навести порядок в книжном уголке
|
ПРОГУЛКА: Познавательно-исследовательская: наблюдение за вороной, расширить знания о вороне, воспитывать любознательность и интерес к жизни птиц. Опыт. «Свойства песка» Двигательная: подв. игра «Урожай». игры с мячом «Кто выше подкинет мяч», «Ты мне, я тебе»; труд – уборка листвы. приучать коллективно трудиться на участке; формировать навыки коллективного труда. Возвращение с прогулки. Трудовая: соблюдение КГН дежурство (подготовка к обеду). Закрепление правил личной гигиены, правил поведения за столом. Восприятие худ. литературы: С. Капутикян «Кто скорее допьет», чтение стихотворения про осень. | ||||
2 ПОЛОВИНА ДНЯ: Двигательная: постепенный подъем, гимнастика после сна, закаливающие процедуры. Игровая: д.и.«Что игрушка рассказывает о себе», учить детей умению описывать предмет, выделяя его наиболее характерные признаки, развивать связную речь. |
Помощь воспитателя в отработке речевых навыков (Софья, Кира) Помощь воспитателя в умении взаимодействовать и ладить друг с другом в совместной игре (Глеб, Денис) | Предложить детям подготовить массажные дорожки,
Создание игровой ситуации, подготовка детьми атрибутов к сюжетно-ролевой игре | ||
ВЕЧЕР : Игровая:. сюж-рол игра - «Вывозим урожай». Цель: Дать детям представления о значении овощей и фруктов для человека. Восприятие худ. лит-ры: Чтение сказки А.Прокофьев «Каравай». Развивать умения понимать содержание литературного произведения. Подготовка к вечерней прогулке. Прогулка |
Дата Тема недели | Занятия | Образовательная деятельность в режимных моментах, при взаимодействии со взрослыми и другими детьми, в самостоятельной деятельности
| Индивидуальная работа | Мотивация Амплификация Предметно - развивающей среды для поддержки детской инициативы |
16 сентября понедельник Хлеб всему голова | 1. Физическое развитие - Развивать умение действовать по сигналу воспитателя; - учить энергично отталкивать мяч при прокатывании
Л.И. Пензулаева с.24
2.Познавательное развитие
Что нам Осень подарила? - Расширять знания о временах года, основных приметах осени: пасмурно, идет мелкий дождь, опадают листья, становится холодно
О.А.Соломенникова, Стр, | УТРО: встреча и прием детей. Коммуникативная: беседа «Беседа: «Откуда хлеб пришел на стол?» - формировать представление детей о долгом пути хлеба от поля до стола, процессе выращивания хлеба. Д/и «Что сделано из муки?» - знакомить детей с хлебобулочными изделиями, Закреплять умение узнавать их по картинке. Разучивание пословицы «И обед не обед коли, хлеба нет». Развивать память, внимание. Артикуляционная гимнастика: «Язычок идет гулять» - развитие артикул. Аппарата Пальчиковая гимнастика: - «Замок», «Мылом мылю я носки» - развитие мелкой моторики рук, речь. Игровая: д.и. «Найди предмет по описанию», воспитывать умение находить предмет по его наиболее характерным признакам, Двигательная: утренняя зарядка, развивать двигательные навыки, интерес к выполнению физических упражнений Трудовая: самостоятельность, подготовка к завтраку (тщательное мытье рук), закреплять навыки полученные в младшей группе, дежурство по столовой. Завтрак. Занятия. | Помощь воспитателя в овладении правилами элементарной вежливости и культуры поведения за столом
Помощь в приобретении умений взаимодействия друг с другом в совместное игре (Саша А., Софья)
Развитие движений. учить прыжкам на одной (правой, левой) ноге. ( с подгруппой детей)
Помощь в совершенствовании культурно-гигиенических навыков (Степан, Егор К.)
| Самостоятельное рассматривание иллюстраций «Хлеб»
Вынос игрушек на участок для игр. Предложить детям самостоятельно лепить из влажного песка, приготовить формочки для песка.
Активизация детей на самостоятельную деятельность
Организация детей для подвижных игр на прогулке
Предложить детям навести порядок в книжном уголке
|
ПРОГУЛКА: Познавательно-исследовательская: Наблюдение за погодой - закреплять знания о сезонных изменениях в жизни растений. Опыт. «Свойства песка» Двигательная: П/игра «Огуречик, огуречик».- учить быстро выполнять действия по сигналу; улучшать координацию движений. Коллективный труд по сбору урожая овощей - учить работать сообща. Трудовая: соблюдение КГН дежурство (подготовка к обеду). Закрепление правил личной гигиены, правил поведения за столом. Восприятие худ. литературы: С. Капутикян «Кто скорее допьет», чтение стихотворения про осень. | ||||
2 ПОЛОВИНА ДНЯ: Двигательная: постепенный подъем, гимнастика после сна, закаливающие процедуры. Игровая: Словесная игра: «Кто больше назовет хлебобулочных изделий», «Что сначала, что потом?»», учить детей умению описывать предмет, выделяя его наиболее характерные признаки, развивать связную речь. |
Помощь воспитателя в отработке речевых навыков (Лиана, Катя и Ксения Иск.)
Помощь воспитателя в умении взаимодействовать и ладить друг с другом в совместной игре (Максим Т, Денис) | Предложить детям подготовить массажные дорожки,
Создание игровой ситуации, подготовка детьми атрибутов к сюжетно-ролевой игре | ||
ВЕЧЕР : Игровая:. Рассматривание иллюстраций «Хлеб», Сюжетно-ролевая игра «Булочная». Цель: Формировать умение налаживать и регулировать контакты в совместной игре, договариваться о последовательности совместных действий. Восприятие худ. лит-ры: Чтение укр. нар. Сказки «Колосок» Формирование умения внимательно Подготовка к вечерней прогулке. |
Дата Тема недели | Занятия | Образовательная деятельность в режимных моментах, при взаимодействии со взрослыми и другими детьми, в самостоятельной деятельности
| Индивидуальная работа | Мотивация Амплификация Предметно - развивающей среды для поддержки детской инициативы |
17 сентября вторник Хлеб всему голова |
1.Музыка
(по плану муз.работника)
2. ФЭМП
- Закреплять умение различать контрастные предметы по размеру, используя при этом слова большой, маленький
И.А.Помораева, стр.12 | УТРО: встреча и прием детей. Коммуникативная: Беседа «Хлеба к обеду в меру бери» о бережном отношении к хлебу. Рассматривание альбома о хлебе. Д/игра: «Отгадай загадку о хлебе» Артикуляционная гимнастика: «Тесто поднимается» развивать правильное дыхание и положение губ. Игровая: д.и. «Найди такую же», воспитывать наблюдательность, смекалку, связную речь Двигательная: утренняя зарядка, развивать двигательные навыки, интерес к выполнению физических упражнений Трудовая: самостоятельность, подготовка к завтраку (тщательное мытье рук), дежурство по столовой. Завтрак. Культура еды. Занятия. | Помощь воспитателя в умении взаимодействовать и ладить друг с другом (Вика А. Арина) Учить сравнивать предметы: находить в них признаки сходства и различия (Софья Карим) С Максимом Н., Катей, Ксенией И.– учить безопасно пользоваться ножницами, резать по линии сгиба, использовать прием округления углов.
Помощь в совершенствовании культурно-гигиенических навыков Учить связно, отвечать на вопросы беседы, (Аким, Максим.) | Внесение колосьев и зерен пшеницы, ржи, овса
Предложить детям самостоятельно повесить полотенца
Предложить детям вынести на прогулку выносной материал (мячи, прыгалки, машины, формочки для песка) Вместе с детьми подготовить художественную литературу для чтения |
ПРОГУЛКА: Познавательно-исследовательская: наблюдения за собакой, воспитывать потребность заботиться о домашнем животном Двигательная: п.п. «Воробушки и автомобиль», «Лохматый пес» развивать ловкость, внимание, двигательную активность. Самостоятельные игры с выносным материалом. Продуктивная: лепка из влажного песка Возвращение с прогулки. Трудовая: самостоятельность, тщательное мытье рук до локтя, продолжать прививать культурно-гигиенические навыки. Дежурство (подготовка к обеду). Восприятие худ. литературы: Л. Поляк «Осень». Воспитывать умение слушать новые художественные произведения Обед. Подготовка ко сну. Сон. | ||||
2 ПОЛОВИНА ДНЯ: Двигательная: постепенный подъем, гимнастика после сна, закаливающие процедуры. ОБЖ: «Друзья природы» Рассматривание книг, иллюстраций с разными сортами хлеба у разных народов. Д. и. «Что из чего получается?» - развивать память, речь. Восприятие худ. литературы: Чтение рассказа: В.Сухомлинский «Моя мама пахнет хлебом». |
Учить сравнивать, точно определять и подбирать форму и цвет. (Кира, Денис) Помощь воспитателя в овладении навыком связного высказывания |
Помощь воспитателю в подборе атрибутов для игры-драматизации | ||
ВЕЧЕР : Игровая: настольно-печатные игры: развивающее лото «Цветные фигурки», развитие внимания, координации движений рук. Игровая: игра-драматизация «Вершки и корешки» формировать умение развивать игровой сюжет. Подготовка к вечерней прогулке. Прогулка |
Дата Тема недели | Занятия | Образовательная деятельность в режимных моментах, при взаимодействии со взрослыми и другими детьми, в самостоятельной деятельности
| Индивидуальная работа | Мотивация Амплификация Предметно - развивающей среды для поддержки детской инициативы |
18 сентября среда Хлеб всему голова | 1.Развитие речи Чтение русской народной сказки «Кот, петух и лиса» - Познакомить детей со сказкой «Кот, петух и лиса» Гербова, стр.
2.Физическое развитие
- Развивать умение действовать по сигналу воспитателя; - учить энергично отталкивать мяч при прокатывании Л.И. Пензулаева с.24 | УТРО: встреча и прием детей. Коммуникативная: беседа «Беседа: «Откуда хлеб пришел на стол?» формировать представление детей о долгом пути хлеба от поля до стола, процессе выращивания хлеба. Д/и «Что сделано из муки?». уточнить знания о хлебобулочных изделиях, Закреплять умение узнавать их по картинке и давать краткое описание. Разучивание пословицы «И обед не обед коли, хлеба нет». Развивать память, внимание. Игровая: д.и. «Найди предмет по описанию», воспитывать умение находить предмет по его наиболее характерным признакам, Двигательная: утренняя зарядка, развивать двигательные навыки, интерес к выполнению физических упражнений Трудовая: самостоятельность, подготовка к завтраку (тщательное мытье рук), закреплять навыки полученные в младшей группе, дежурство по столовой. Завтрак. Занятия. | Помощь воспитателя в овладении правилами элементарной вежливости и культуры поведения за столом
Помощь в приобретении умений взаимодействия друг с другом в совместное игре (Саша А., Софья)
Развитие движений. учить прыжкам на одной (правой, левой) ноге. ( с подгруппой детей)
Помощь в совершенствовании культурно-гигиенических навыков (Степан, Егор К.)
| Самостоятельное рассматривание иллюстраций «Хлеб»
Вынос игрушек на участок для игр. Предложить детям самостоятельно лепить из влажного песка, приготовить формочки для песка.
Активизация детей на самостоятельную деятельность
Организация детей для подвижных игр на прогулке
Предложить детям навести порядок в книжном уголке
|
ПРОГУЛКА: Познавательно-исследовательская: Наблюдение за погодой - закреплять знания о сезонных изменениях в жизни растений. Опыт. «Свойства песка» Двигательная: П/игра «Огуречик, огуречик».- учить быстро выполнять действия по сигналу; улучшать координацию движений. Коллективный труд по сбору урожая овощей - учить работать сообща. Трудовая: соблюдение КГН дежурство (подготовка к обеду). Закрепление правил личной гигиены, правил поведения за столом. Восприятие худ. литературы: С. Капутикян «Кто скорее допьет», чтение стихотворения про осень. | ||||
2 ПОЛОВИНА ДНЯ: Двигательная: постепенный подъем, гимнастика после сна, закаливающие процедуры. Игровая: Словесная игра: «Кто больше назовет хлебобулочных изделий», «Что сначала, что потом?»», учить детей умению описывать предмет, выделяя его наиболее характерные признаки, развивать связную речь. |
Помощь воспитателя в отработке речевых навыков (Лиана, Катя и Ксения Иск.)
Помощь воспитателя в умении взаимодействовать и ладить друг с другом в совместной игре (Максим Т, Денис) | Предложить детям подготовить массажные дорожки,
Создание игровой ситуации, подготовка детьми атрибутов к сюжетно-ролевой игре | ||
ВЕЧЕР : Игровая:. Рассматривание иллюстраций «Хлеб», Сюжетно-ролевая игра «Булочная». Цель: Формировать умение налаживать и регулировать контакты в совместной игре, договариваться о последовательности совместных действий. Восприятие худ. лит-ры: Чтение укр. нар. Сказки «Колосок» Формирование умения внимательно Подготовка к вечерней прогулке. |
Дата Тема недели | Занятия | Образовательная деятельность в режимных моментах, при взаимодействии со взрослыми и другими детьми, в самостоятельной деятельности
| Индивидуальная работа | Мотивация Амплификация Предметно - развивающей среды для поддержки детской инициативы |
19 сентября четверг Хлеб всему голова |
1.Лепка
Большие и маленькие мячи
Учить: - выбирать большие и маленькие предметы круглой формы; - аккуратно наклеивать изображения. Закреплять представление о предметах круглой фор
Т.С.Комарова, стр. 47 2. Физическое развитие - Развивать умение действовать по сигналу воспитателя; - учить энергично, отталкивать мяч при прокатывании Л.И. Пензулаева с.24 | УТРО: встреча и прием детей. Коммуникативная: Беседа «Хлеба к обеду в меру бери» о бережном отношении к хлебу. Рассматривание альбома о хлебе. Д/игра: «Отгадай загадку о хлебе» Артикуляционная гимнастика: «Тесто поднимается» развивать правильное дыхание и положение губ. Игровая: д.и. «Найди такую же», воспитывать наблюдательность, смекалку, связную речь Двигательная: утренняя зарядка, развивать двигательные навыки, интерес к выполнению физических упражнений Трудовая: самостоятельность, подготовка к завтраку (тщательное мытье рук), дежурство по столовой. Завтрак. Культура еды. Занятия. | Помощь воспитателя в умении взаимодействовать и ладить друг с другом (Вика А. Арина) Учить сравнивать предметы: находить в них признаки сходства и различия (Софья Карим) С Максимом Н., Катей, Ксенией И.– учить безопасно пользоваться ножницами, резать по линии сгиба, использовать прием округления углов.
Помощь в совершенствовании культурно-гигиенических навыков Учить связно, отвечать на вопросы беседы, (Аким, Максим.) | Внесение колосьев и зерен пшеницы, ржи, овса
Предложить детям самостоятельно повесить полотенца
Предложить детям вынести на прогулку выносной материал (мячи, прыгалки, машины, формочки для песка) Вместе с детьми подготовить художественную литературу для чтения |
ПРОГУЛКА: Познавательно-исследовательская: наблюдения за собакой, воспитывать потребность заботиться о домашнем животном Двигательная: п.п. «Воробушки и автомобиль», «Лохматый пес» развивать ловкость, внимание, двигательную активность. Самостоятельные игры с выносным материалом. Продуктивная: лепка из влажного песка Возвращение с прогулки. Трудовая: самостоятельность, тщательное мытье рук до локтя, продолжать прививать культурно-гигиенические навыки. Дежурство (подготовка к обеду). Восприятие худ. литературы: Л. Поляк «Осень». Воспитывать умение слушать новые художественные произведения Обед. Подготовка ко сну. Сон. | ||||
2 ПОЛОВИНА ДНЯ: Двигательная: постепенный подъем, гимнастика после сна, закаливающие процедуры. Восприятие худ. литературы: Чтение рассказа: В.Сухомлинский «Моя мама пахнет хлебом». |
Учить сравнивать, точно определять и подбирать форму и цвет. (Кира, Денис) Помощь воспитателя в овладении навыком связного высказывания |
Помощь воспитателю в подборе атрибутов для игры-драматизации | ||
ВЕЧЕР : Игровая: настольно-печатные игры: развивающее лото «Цветные фигурки», развитие внимания, координации движений рук. Игровая: игра-драматизация «Вершки и корешки» формировать умение развивать игровой сюжет. Подготовка к вечерней прогулке. Прогулка |
Дата Тема недели | Занятия | Образовательная деятельность в режимных моментах, при взаимодействии со взрослыми и другими детьми, в самостоятельной деятельности
| Индивидуальная работа | Мотивация Амплификация Предметно - развивающей среды для поддержки детской инициативы |
20 сентября пятница Хлеб всему голова |
1.Музыка
(По плану муз. работника)
2. Рисование
Привяжем к шарикам цветные ниточки
Учить: - правильно держать карандаш; - рисовать прямые линии
Т.С.Комарова, стр.48
| УТРО: встреча и прием детей. Коммуникативная: Беседа «Хлеба к обеду в меру бери» о бережном отношении к хлебу. Рассматривание альбома о хлебе. Д/игра: «Отгадай загадку о хлебе» Артикуляционная гимнастика: «Тесто поднимается» развивать правильное дыхание и положение губ. Игровая: д.и. «Найди такую же», воспитывать наблюдательность, смекалку, связную речь Двигательная: утренняя зарядка, развивать двигательные навыки, интерес к выполнению физических упражнений Трудовая: самостоятельность, подготовка к завтраку (тщательное мытье рук), дежурство по столовой. Завтрак. Культура еды. Занятия. | Помощь воспитателя в умении взаимодействовать и ладить друг с другом (Вика А. Арина) Учить сравнивать предметы: находить в них признаки сходства и различия (Софья Карим) С Максимом Н., Катей, Ксенией И.– учить безопасно пользоваться ножницами, резать по линии сгиба, использовать прием округления углов.
Помощь в совершенствовании культурно-гигиенических навыков Учить связно, отвечать на вопросы беседы, (Аким, Максим.) | Внесение колосьев и зерен пшеницы, ржи, овса
Предложить детям самостоятельно повесить полотенца
Предложить детям вынести на прогулку выносной материал (мячи, прыгалки, машины, формочки для песка) Вместе с детьми подготовить художественную литературу для чтения |
ПРОГУЛКА: Познавательно-исследовательская: наблюдения за собакой, воспитывать потребность заботиться о домашнем животном Двигательная: п.п. «Воробушки и автомобиль», «Лохматый пес» развивать ловкость, внимание, двигательную активность. Самостоятельные игры с выносным материалом. Продуктивная: лепка из влажного песка Возвращение с прогулки. Трудовая: самостоятельность, тщательное мытье рук до локтя, продолжать прививать культурно-гигиенические навыки. Дежурство (подготовка к обеду). Восприятие худ. литературы: Л. Поляк «Осень». Воспитывать умение слушать новые художественные произведения Обед. Подготовка ко сну. Сон. | ||||
2 ПОЛОВИНА ДНЯ: Двигательная: постепенный подъем, гимнастика после сна, закаливающие процедуры. Восприятие худ. литературы: Чтение рассказа: В.Сухомлинский «Моя мама пахнет хлебом». |
Учить сравнивать, точно определять и подбирать форму и цвет. (Кира, Денис) Помощь воспитателя в овладении навыком связного высказывания |
Помощь воспитателю в подборе атрибутов для игры-драматизации | ||
ВЕЧЕР : Игровая: настольно-печатные игры: развивающее лото «Цветные фигурки», развитие внимания, координации движений рук. Игровая: игра-драматизация «Вершки и корешки» формировать умение развивать игровой сюжет. Подготовка к вечерней прогулке. Прогулка |
Дата Тема недели | Занятия | Образовательная деятельность в режимных моментах, при взаимодействии со взрослыми и другими детьми, в самостоятельной деятельности
| Индивидуальная работа | Мотивация Амплификация Предметно - развивающей среды для поддержки детской инициативы |
23 сентября понедельник Краски осени |
1. Физическое развитие - Развивать ориентировку в пространстве, -умение действовать по сигналу; группироваться при лазании под шнур.
Л.И. Пензулаева с.26
2.Познавательное развитие Листопад, листопад, засыпает старый сад....
- Знакомить с характерными особенностями осенних деревьев; строением цветов: корень, стебель, листья, лепестки цветка. Воспитывать любовь к природе, желание заботиться о ней Соломенникова О.А стр.33
| УТРО: встреча и прием детей. Коммуникативная: Беседа «Начало осени». - закрепить характерные признаки осени. Д\игра «Когда это бывает?». - Закрепление у детей умений называть время года. И\у «Осенний ветерок».- Расширять знания детей об осени. Пальчиковая игра «Семья» - Развивать мелкую моторику рук. Артикуляционная гимнастика - «Часики», «Качели» - развивать мышцы языка Двигательная: утренняя зарядка, развивать двигательные навыки, интерес к выполнению физических упражнений Х/И «Листочки, листочки по ветру летят» - учить детей водить хоровод Трудовая: самостоятельность, подготовка к завтраку (тщательное мытье рук, намыливать руки до образования пены, насухо вытирать своим полотенцем). Завтрак. Занятия. | Помощь воспитателя в овладении в отработке навыков самообслуживания (Вика Д., Влад Н.)
Заучивание стихотворения «Золотая осень» С Даши Ш. и Демидом. Развивать речь.
Учить связно, отвечать на вопросы беседы, развивать внимание (София Федор, Егор К..)
«Перепрыгни через веревку» (Алина, Соня Г., Илья, Вадим)
игровое упражнение «Покажем, как складывать одежду в раздевальном шкафчике». (Маша и Витя) | Внесение сказочного персонажа-куклу «Лесовичка»
Внести стенд «Осень» Рассмотреть занятия людей осенью
Выносной материал для прогулки, Совместная игра детей в подвижную игру, соблюдая правила
Предложить детям самостоятельно навести порядок в одежде |
ПРОГУЛКА: Познавательно-исследовательская: Беседа «Осень на участке». - вызвать желание у детей находить приметы осени, помочь увидеть красоту осеннего пейзажа. П/ игра «Солнышко и дождик» - действовать по сигналу, накопление и обогащение двигательного опыта детей. Труд: Выкапывание бархатцев и пересадка их в ящики для дальнейших наблюдений в уголке природы - воспитывать желание участвовать в уходе за растениями. Д/ игра на прогулке «Листья большие и маленькие». - формировать сенсорное восприятие; КГН: Формировать элементарные навыки поведения за столом: правильно пользоваться столовой ложкой, салфеткой. (подготовка к обеду). В.х.л: заучивание стихотворения про осень, развивать память у детей. Обед. Подготовка ко сну. Сон. | ||||
2 ПОЛОВИНА ДНЯ: Двигательная: постепенный подъем, гимнастика после сна, закаливающие процедуры. Игровая: ОБЖ: Д/И «будь внимателен» - закрепление правил дорожного движения, развитие внимания. | Раскрась квадраты в желтый цвет- - Закреплять знания цветов и геометрических фигур Ваня и Алеша
Развивать усидчивость, помощь воспитателя в отработке речевых навыков (Кира, Денис) | создание игровой ситуации (дети сравнивают группы предметов) конструирование из строительного материала
Предложить игры с воздушными шарами: «подбрось и поймай». - | ||
ВЕЧЕР: Игровая: лото «Времена года» - Способствовать развитию умения определять и называть время года по признакам. Формирование предпосылок к Сри: «Магазин овощей». - развивать игровые навыки, способствовать развитию творчества у детей. В.х.л. Чтение стихотворения И. Соколов - Микитов «Листопадничек». Формировать умения детей воспринимать поэтические произведения. П: Рисование «Листопад» - развитие творческих способностей Подготовка к вечерней прогулке. Прогулка |
Дата Тема недели | Занятия | Образовательная деятельность в режимных моментах, при взаимодействии со взрослыми и другими детьми, в самостоятельной деятельности
| Индивидуальная работа | Мотивация Амплификация Предметно - развивающей среды для поддержки детской инициативы |
24 сентября вторник Краски осени |
1.Музыка (по плану муз работника)
2.ФЭМП «Большой,маленький»
-Закреплять умение различать контрастные предметы по размеру, используя при этом слова большой, маленький
И.А.Помораева, Стр. 12 | УТРО: встреча и прием детей. Коммуникативная Беседа «Как изменилась окраска листьев» - развивать умение выявлять осенние признаки. Загадки об овощах и фруктах - Уточнить и закрепить знания детей об овощах, фруктах, месте их произрастания. Пальчиковая игра «Мы капусту рубим, рубим…». добиваться выразительности движений, жестов, мимики. Дать представление о заготовке овощей на зиму. Игровая: д.и. «Хоровод огород». Способствовать развитию художественно-эстетического восприятия Двигательная: утренняя зарядка, развивать двигательные навыки, интерес к выполнению физических упражнений Трудовая: самостоятельность, подготовка к завтраку (тщательное мытье рук), дежурство по столовой. Завтрак. Культура еды. Занятия. | Дидактическая игра: Лото «Ассоциация» на развитие внимания, памяти, наблюдательности и логического мышления (Федор, Яна, Вика Д.)
Учить сравнивать предметы: находить в них признаки сходства и различия (Даша Т., Егор К.)
Ходьба по короткой и длинной дорожке. - закреплять представления о длине (Лера Г. и Егор А.)
Помощь в совершенствовании КГН (Лера В., Леша Б.)
Учить связно, отвечать на вопросы беседы, (Аким, Максим.) | Подготовить фотоальбом с фотографиями детей, Подготовить наглядно -дидактический материал «Осень»
Предложить детям самостоятельно повесить полотенца
Предложить детям вынести на прогулку выносной материал (мячи, прыгалки, машины, формочки для песка)
Вместе с детьми подготовить художественную литературу для чтения |
ПРОГУЛКА: Познавательно-исследовательская: Наблюдение за птицами - продолжить наблюдение за птицами на участке; учить различать основные части тела; развивать и воспитывать бережное отношение к птицам. Труд: Кормление птиц — побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений (кормление птиц, уборка участка); воспитывать желание ухаживать за животными. КГН: самостоятельность, тщательное мытье рук до локтя, продолжать прививать КГН Дежурство (подготовка к обеду). Обед. Подготовка ко сну. Сон. | ||||
2 ПОЛОВИНА ДНЯ: Двигательная: постепенный подъем, гимнастика после сна, закаливающие процедуры. В. Х. Л: Чтение стихотворение М. Садовского «Что умеет осень»- развивать способность восхищаться красотой осенней природы. |
Рисование осеннего листочка закрепить умение правильно держать карандаш. Влад Н., Степан М., Лиля |
Помощь воспитателю в подборе атрибутов для с/р игру «В гостях у куклы Маши». | ||
ВЕЧЕР: Игровая: Развивающая игра «В гости к Мойдодыру». - развивать речевые навыки общения, формировать представления о том, что овощи надо мыть. Игровая: С/ р игру «В гостях у куклы Маши». - Закрепить правила гостеприимства. П: Лепка «Морковка для зайки» Подготовка к вечерней прогулке. Прогулка |
Дата Тема недели |
Занятия | Образовательная деятельность в режимных моментах, при взаимодействии со взрослыми и другими детьми, в самостоятельной деятельности
|
Индивидуальная работа | Мотивация Амплификация Предметно - развивающей среды для поддержки детской инициативы |
25 сентября среда Краски осени | 1.Развитие речи Тема: Звуковая культура речи: звуки [у], [а]. Дидактическая игра «Не ошибись» - Упражнять в правильном и отчетливом произношении звуков (изолированных, в звукосочетаниях, в словах)
Гербова, стр.
2.Физическое развитие Развивать ориентировку в пространстве, умение действовать по сигналу; группироваться при лазании под шнур.
Пензулаева Л.И. стр.26
| УТРО: встреча и прием детей. Коммуникативная: беседа «Художница - Осень». -Развивать умение у детей видеть красоту осенней природы. Дидактическая игра: «Мы умеем правильно кушать». Пальчиковая игра: «Мы морковку чистим, чистим» развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук. Игровая: д.и. «Найди овощи и фрукты по описанию», воспитывать умение находить предмет по его наиболее характерным признакам, Дидактические игры: «Угадай на чём играю?» - Развивать устойчивое слуховое внимание, умение различать инструменты на слух по их звучанию. Двигательная: утренняя зарядка, развивать двигательные навыки, интерес к выполнению физических упражнений Трудовая: самостоятельность, подготовка к завтраку (тщательное мытье рук). Завтрак. Занятия. | беседа «Что я видел по дороге в детский сад». Вика и Саша Н.. -Формировать умения составлять связный рассказ из личного опыта.
Помощь воспитателя в овладении двигательными навыками (Арина, Рома Кит.)
Развитие движений - закреплять навыки метания предметов на дальность. Тима К., Алина, Демид, Даша Т.
| Самостоятельное рассматривание иллюстраций к игре «Овощи», «Фрукты»
Вынос игрушек на участок для игр. Предложить детям самостоятельно лепить из влажного песка, приготовить формочки для песка.
Организация детей для подвижных игр на прогулке
|
ПРОГУЛКА:Познавательно-исследовательская: Наблюдение за дождем - познакомить с природным явлением — дождем. Труд: Поливка дождевой водой растений в группе. - воспитывать желание участвовать в уходе за комнатными растениями. Подвижные игры «Солнышко и дождь» - учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать быстро, действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу. «Лиса в курятнике» - упражнять в беге, умении действовать по сигналу воспитателя, спрыгивать со скамейки; КГН: соблюдение КГН дежурство (подготовка к обеду). Закрепление правил личной гигиены, правил поведения за столом. Восприятие худ. литературы: С. Капутикян «Кто скорее допьет», чтение стихотворения про осень. | ||||
2 ПОЛОВИНА ДНЯ: Двигательная: постепенный подъем, гимнастика после сна, закаливающие процедуры. Игровая: д.и.«Что игрушка рассказывает о себе», учить детей умению описывать предмет, выделяя его наиболее характерные признаки, развивать связную речь. | Помощь воспитателя в отработке речевых навыков (Софья, Степан)
Помощь воспитателя в умении взаимодействовать и ладить друг с другом в совместной игре (Витя, Илья) | Предложить детям подготовить массажные дорожки,
| ||
ВЕЧЕР : Игровая:. Развлечение «В гости к бабушке - загадушке». - развивать у детей ритмическое восприятие долгих и коротких звуков. - Фотоконкурс «Краски осени». - Раскрыть творческий потенциал у детей. В.х. л.: Чтение сказки: «Мужик и медведь».- Продолжать знакомить детей с русскими народными сказками. Подготовка к вечерней прогулке. Прогулка |
Дата Тема недели |
Занятия | Образовательная деятельность в режимных моментах, при взаимодействии со взрослыми и другими детьми, в самостоятельной деятельности
|
Индивидуальная работа
| Мотивация Амплификация Предметно - развивающей среды для поддержки детской инициативы |
26 сентября четверг Краски осени | 1.Аппликация
Шарики катятся по дорожке
-Учить приемам наклеивания (намазывать клеем обратную сторону детали, прижимать изображение к бумаге салфеткой и всей ладонью)
Т.С.Комарова, Стр.49
2. Физическое развитие Развивать ориентировку в пространстве, умение действовать по сигналу; группироваться при лазании под шнур. Л.И. Пензулаева с.26
| УТРО: встреча и прием детей. Коммуникативная: Беседа «осенние явления» - вызвать желание детей на разговор И\у «Осенний ветерок».- Расширять знания детей об осени. Пальчиковая игра «Осень» - Развивать мелкую моторику рук. Муз. Рит. Движения «Мы разноцветные листочки летим, летим» - Расширять представления об особенностях осенней природы; развивать умение плавно выполнять движения. Двигательная: утренняя зарядка, развивать двигательные навыки, интерес к выполнению физических упражнений Трудовая: самостоятельность, подготовка к завтраку (тщательное мытье рук, намыливать руки до образования пены, насухо вытирать своим полотенцем). Завтрак. Занятия. | д/и «Какой? Какая? Какое?»- обогащать словарный запас, развивать речь Яна, Маша
Оказание помощи в правильном произношении имен. Тима К. Развивать речь.
Помощь в совершенствовании КГН (Кирилл П., Герман)
«Подкинь мяч» (Ваня, Витя, Влад Н., Леша П.) | Внести книги и иллюстрации по теме «Осень». Внести картинку «Золотая осень». (Из серии картин по развитию речи на тему «Осень»). Альбомы «Загадки осени», «Стихи про осень». Внесение сказочного персонажа-куклу «Лесовичка»
Выносной материал для прогулки, Совместная игра детей в подвижную игру, соблюдая правила
Предложить детям самостоятельно навести порядок в одежде
Эксперименти- рование с ветром (вертушка) |
ПРОГУЛКА: Познавательно-исследовательская: Наблюдение за листопадом - учить определять признаки осени; развивать наблюдательность; воспитывать умение радоваться красивому, бережно относиться к природе Труд: Сбор разноцветных листьев - побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений. Подвижные игры: «Птицы в гнездышках» — учить ходить и бегать, врассыпную, не наталкиваясь друг на друга;— приучать быстро, действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу. Д/И «Листья большие и маленькие» - формировать сенсорное восприятие; исследовательскую деятельность; развивать игровое общение. Продуктивная: рисование мелками. КГН: совершенствовать умение быстро раздеваться в определенной последовательности. (подготовка к обеду). игровое упражнение «Покажем, как складывать одежду в раздевальном шкафчике». Обед. Подготовка ко сну. Сон. | ||||
2 ПОЛОВИНА ДНЯ: Двигательная: постепенный подъем, гимнастика после сна, закаливающие процедуры. Игровая: Д/И «будь внимателен» - закрепление правил дорожного движения, развитие внимания. | Формировать у Даши Ш. интерес к лепке - лепить прямыми движениями ладоней столбики, аккуратно пользоваться пластилином, соблюдая технику безопасности.
Развивать усидчивость, помощь воспитателя в отработке речевых навыков (Ваня, Маша Р.) | создание игровой ситуации (дети сравнивают группы предметов) конструирование из строительного материала
Предложить игры с воздушными шарами: «подбрось и поймай». -развивать интерес к общению со сверстниками | ||
ВЕЧЕР : Игровая:Д/и на развитие слухового внимания «Солнце или дождик?» - Учить детей выполнять действия согласно различному звучанию бубна. Воспитание у детей умения переключать слуховое внимание Игра драматизация «Осень» - Расширять знания детей об окружающем мире; учить передавать своё эмоциональное состояние в мимике, жестах, движениях, развивать умение сопереживать, координацию речи и движений. В. Х. Л. «Путешествие по сказкам» - вспомнить с детьми знакомые сказки, вызвать желание слушать отрывки знакомых сказок. Подготовка к вечерней прогулке. Прогулка |
Дата Тема недели | Занятия | Образовательная деятельность в режимных моментах, при взаимодействии со взрослыми и другими детьми, в самостоятельной деятельности
| Индивидуальная работа | Мотивация Амплификация Предметно - развивающей среды для поддержки детской инициативы |
27 сентября пятница Краски осени |
1.Музыка (по плану муз. работника)
2.Рисование Красивый полосатый коврик Учить: - набирать краску на кисть, -промывать кисть в воде.
Т.С.Комарова Стр. 49 | УТРО: встреча и прием детей. Коммуникативная: Беседа «Осенние овощи» - знать овощи, показывать их на картинках Д\игра «Бусы» - укрепление и развитие мелкой моторики, зрительно – моторной координации; различение предметов по форме, цвету и материалу. И\у «Осенний ветерок».- Расширять знания детей об осени. Пальчиковая игра «Птичка пьёт водичку». - развивать умение подражать взрослому, повышать речевую активность. Музыкально- д/ игра «Птица и птенчики». - формировать у детей умение различать звуки по высоте и воспроизводить их голосом. Двигательная: утренняя зарядка, развивать двигательные навыки, интерес к выполнению физических упражнений Трудовая: самостоятельность, подготовка к завтраку, формировать умение правильно пользоваться мылом, аккуратно мыть руки.). Завтрак. Занятия. | Д/ игре «Подбери по цвету» способствовать развитию умения у Вадима определять и выделять объекты одного и того же цвета.
Помощь в совершенствовании культурно-гигиенических навыков (Илья, Анна)
«Прыжки на двух ногах» (Лиля, Вика Д.)
Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании -побуждать детей помогать друг другу при одевании, следить за порядком в своем внешнем виде
| - Разместить в группе игры лото, кубики, мозаику, разрезные картинки «Птицы».
Музыкальные инструменты: металлофон, колокольчик, музыльный треугольник и т.д.
Выносной материал для прогулки, Совместная игра детей в подвижную игру, соблюдая правила
Предложить детям самостоятельно навести порядок в одежде |
ПРОГУЛКА: Познавательно-исследовательская: Наблюдение за листопадом. - развивать наблюдательность, умение определять признаки осени, воспитывать умение радоваться красивому. Труд: Побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений: сбор разноцветных листьев. Подвижная игра «Найди свой домик». - действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве. Д/игра «Найди листок, как на дереве» - способствовать развитию у детей умения классифицировать растения по определенному признаку. Продуктивная: рисование палочками на земле. Возвращение с прогулки. КГН: совершенствовать умение быстро раздеваться в определенной последовательности. Дежурство (подготовка к обеду). Формирование у детей основ безопасности: продолжать знакомить детей с элементарными правилами поведения в детском саду: играть, не мешая другим. Обед. Подготовка ко сну. Сон. | ||||
2 ПОЛОВИНА ДНЯ: Двигательная: постепенный подъем, гимнастика после сна, закаливающие процедуры. Игровая: Д/И «будь внимателен» - закрепление правил дорожного движения, развитие внимания. | Раскрась квадраты в красный цвет- - Закреплять знания цветов и геометрических фигур Ваня и Алеша Б.
Развивать усидчивость, помощь воспитателя в отработке речевых навыков (Аня, Витя) | Коллективный труд на огороде по сбору урожая. - формировать умения работать в коллективе, сообща, вызвать желание помочь, выполнить поручение воспитателя. Прививать желание к трудовой деятельности. Выносной материал: вёдра, корзинки, лопатки.
| ||
ВЕЧЕР : Игровая: настольно-печатные игры - лото «Мамины помощники», «Кем быть» воспитывать у детей наблюдательность, активизировать словарь детей Формирование предпосылок к Сри: «Путешествие всей семьёй в лес» - формирование ролевого взаимодействия: мама-дочка, мама-папа, забота о семье. В. х. л. Чтение «Листопад» - развивать умение понимать, а затем воспроизводить образный язык стихотворения, выразительно читать наизусть, воспитывать любовь к природе, деревьям. П: Конструирование из крупных кубиков по желанию Д. Подготовка к вечерней прогулке. Прогулка |