6
Календарно-тематическое планирование курса рассчитано на 33 учебные недели при количестве 2 урока в неделю, всего 66 уроков. При соотнесении прогнозируемого планирования с составленным на учебный год расписанием и календарным графиком количество часов составило 66 урокоф.
Если вследствие непредвиденных причин количество уроков изменится, то для выполнения государственной программы по предмету это изменение будет компенсировано перепланировкой подачи материала.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№ | Тема урока | Кол-во часов | Дата | Коррекция |
1 четверть | ||||
Введение. Задавайте вопросы! (1 ч) | ||||
1 | Дорогие первоклассники, задавайте вопросы! Экскурсия: знакомство со школой; с дорогой от дома до школы и правилами безопасности в пути. | 1 |
|
|
| Что и кто? (19 ч) |
|
|
|
2 | Что такое Родина? | 1 |
|
|
3 | Что мы знаем о народах России? | 1 |
|
|
4 | Что мы знаем о Москве? | 1 |
|
|
5 | Что у нас над головой? | 1 |
|
|
6 | Что у нас под ногами? Практическая работа «Определяем камни» | 1 |
|
|
7 | Что общего у разных растений? Практическая работа «Изучаем части растений» | 1 |
|
|
8 | Что растет на подоконнике? Практическая работа «Определяем комнатные растения» | 1 |
|
|
9 | Что растет на клумбе? Практическая работа «Определяем растения клумбы» | 1 |
|
|
10 | Что это за листья? Практическая работа «Определяем деревья по листьям» | 1 |
|
|
11 | Что такое хвоинки? Практическая работа «Определяем хвойные деревья» | 1 |
|
|
12 | Кто такие насекомые? | 1 |
|
|
13 | Кто такие рыбы? | 1 |
|
|
14 | Кто такие птицы? Практическая работа «Исследуем перья птиц» | 1 |
|
|
15 | Кто такие звери? Практическая работа «Исследуем шерсть зверей» | 1 |
|
|
16 | Что нас окружает дома? | 1 |
|
|
2 четверть | ||||
17 | Что умеет компьютер? | 1 |
|
|
18 | Что вокруг нас может быть опасным? | 1 |
|
|
19 | На что похожа наша планета? Проект «Моя малая Родина». | 1 |
|
|
20 | Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Что и кто?» | 1 |
|
|
Как, откуда и куда? (13 ч) | ||||
21 | Как живёт семья? Проект «Моя семья». | 1 |
|
|
22 | Откуда в наш дом приходит вода и куда она уходит? Практическая работа «Выполняем опыты с водой» | 1 |
|
|
23 | Откуда в наш дом приходит электричество? Практическая работа «Собираем электрическую цепь» | 1 |
|
|
24 | Как путешествует письмо? | 1 |
|
|
25 | Куда текут реки? Практическая работа «Готовим «морскую» воду» | 1 |
|
|
26 | Откуда берутся снег и лёд? Практическая работа «Выполняем опыты со снегом и льдом» | 1 |
|
|
27 | Откуда в снежках грязь? Практическая работа «Исследуем снежки и снеговую воду» | 1 |
|
|
28 | Как живут растения? Практическая работа «Учимся ухаживать за комнатными растениями» | 1 |
|
|
29 | Как живут животные? | 1 |
|
|
30 | Как зимой помочь птицам? Практическая работа «Учимся мастерить кормушки и подкармливать птиц» | 1 |
|
|
31 | Откуда берётся и куда девается мусор? Практическая работа «Учимся сортировать мусор» | 1 |
|
|
32 | Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Как, откуда и куда?». | 1 |
|
|
3 четверть | ||||
33 | Презентация проектов «Моя малая родина», «Моя семья». | 1 |
|
|
| Где и когда? (10 ч) |
|
|
|
34 | Когда учиться интересно? Проект «Мой класс и моя школа». | 1 |
|
|
35 | Когда придет суббота? | 1 |
|
|
36 | Когда наступит лето? | 1 |
|
|
37 | Где живут белые медведи? Практическая работа «Учимся находить на глобусе Северный Ледовитый океан и Антарктиду» | 1 |
|
|
38 | Где живут слоны? Практическая работа «Учимся находить на глобусе линию – экватор. Определять по отношению к экватору расположение жарких стран». | 1 |
|
|
39 | Где зимуют птицы? | 1 |
|
|
40 | Когда появилась одежда? | 1 |
|
|
41 | Когда изобрели велосипед? | 1 |
|
|
42 | Когда мы станем взрослыми? | 1 |
|
|
43 | Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Где и когда?» | 1 |
|
|
| Почему и зачем? (23 ч) |
|
|
|
44 | Почему Солнце светит днем, а звезды ночью? | 1 |
|
|
45 | Почему Луна бывает разной? | 1 |
|
|
46 | Почему идет дождь и дует ветер? | 1 |
|
|
47 | Почему звенит звонок? Практическая работа «Изучаем возникновение звуков» | 1 |
|
|
48 | Почему радуга разноцветная? | 1 |
|
|
49 | Почему мы любим кошек и собак? Проект «Мои домашние питомцы». | 1 |
|
|
50 | Почему мы не будем рвать цветы и ловить бабочек? | 1 |
|
|
4 четверть | ||||
51 | Почему в лесу мы будем соблюдать тишину? | 1 |
|
|
52 | Зачем мы спим ночью? | 1 |
|
|
53 | Почему полезно есть овощи и фрукты? | 1 |
|
|
54 | Почему нужно мыть руки и чистить зубы? | 1 |
|
|
55 | Зачем нам телефон и телевизор? | 1 |
|
|
56 | Зачем нужны автомобили? | 1 |
|
|
57 | Зачем нужны поезда? | 1 |
|
|
58 | Зачем строят корабли? | 1 |
|
|
59 | Зачем строят самолеты? | 1 |
|
|
60 | Почему в автомобиле и поезде нужно соблюдать правила безопасности? | 1 |
|
|
61 | Почему на корабле и в самолете нужно соблюдать правила безопасности? | 1 |
|
|
62 | Зачем люди осваивают космос? | 1 |
|
|
63 | Почему мы часто слышим слово «экология»? | 1 |
|
|
64 | Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Почему и зачем?» | 1 |
|
|
65 | Презентация проектов «Мой класс и моя школа», «Мои домашние питомцы» | 1 |
|
|
66 | Проверим себя и оценим свои достижения по итогам года | 1 |
|
|
Контрольно-измерительные материалы
Контрольно-измерительные материалы являются одним из инструментов внутренней системы оценки качества образования в гимназии и используются для информационно - методического обеспечения процесса оценки качества образования стандартизированными измерительными (оценочными) материалами по предмету «Окружающий мир».
Оценки качества усвоения обучающимися содержания предмета «Окружающий мир» в процессе и по окончанию его изучения (в соответствии с календарно-тематическим планированием) проводится на основе следующих контрольно-измерительных материалов:
1. Контрольно – измерительные материалы (Предварительный, текущий, итоговый контроль) Окружающий мир. 1 класс/Сост. Ю.И. Глаголева, Ю.И. Архипова. -М.:Просвещение, 2017.
2. Тесты. Окружающий мир 1класс/А.А. Плешаков, Н.Н. Гара, З.Д. Назарова. – 8-е изд. – М.: Просвещение, 2019г.