Календарно-тематическое планирование

№

Дата

Тема

Планируемые результаты

Предметные

результаты

Метапредметные

Личностные

1 четверть: 4 урока в неделю, 8 недель, 32 урока в четверти.

Числа от 1 до 100. Нумерация 17 ч.

Повторение 2 ч.

1

01.09.16

1.Знакомство с учебником.

Повторение. Числа от 1 до 20.

Умение находить значения выражений; решать простые задачи; знание последовательности чисел; решать примеры в пределах 20.

Познавательные : Умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного

Коммуникативные : Умение слушать и понимать речь других.

Регулятивные : Умение работать по предложенному учителем плану.

Осознают внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе; развивают навыки сотрудничества в разных ситуациях.

2

02.09.16

2. Повторение. Числа от 1 до 20.

Умение решать примеры на сложение и вычитание без перехода и с переходом через десяток; умение пользоваться геометрическим материалом; умение составлять краткую запись к задачам; решать простые и составные задачи.

Познавательные : Умение находить ответы, используя учебник

Коммуникативные : Умение оформлять свою мысль в устной и письменной форме (на уровне предложения)

Регулятивные : Умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Получают мотивацию

к учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя), принимают образ «хорошего ученика»

Нумерация 15 ч.

3

06.09.16

1.Десяток. Устная нумерация чисел

в пределах 100

Умение решать примеры на сложение и вычитание без перехода и с переходом через десяток; умение пользоваться геометрическим материалом; умение составлять краткую запись к задачам; решать простые и составные задачи.

Познавательные:

Умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного.

Коммуникативные:

Умение слушать и понимать речь других.

Регулятивные:

Умение работать по предложенному учителем плану

Осуществляют самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности

4

07.09.16

2. Числа от 11 до 100.

Образование чисел

Знание, что такое «десяток», как образуются числа, состоящие из десятков, название данных чисел; умение решать задачи в одно или два действия.

Познавательные :

Ориентироваться в рисунках, схемах, таблицах, представленных в учебнике. Коммуникативные:

Оформлять свои мысли в устной речи. Вступать в диалог.

Регулятивные :

Определять цель учебной деятельности с помощью учителя.

Осознают внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе; развивают навыки сотрудничества в разных ситуациях

5

08.09.16

3. Числа от 11 до 100.

Поместное значение цифр

Умение определять разрядный состав числа, складывать и вычитать числа; знание, как образуются числа второго десятка, название чисел, состоящих из круглых десятков.

Познавательные :

Ориентироваться в рисунках, схемах, таблицах, представленных в учебнике. Коммуникативные:

Оформлять свои мысли в устной речи. Вступать в диалог.

Регулятивные :

Определять цель учебной деятельности с помощью учителя.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

6

09.09.16

4.Однозначные и двузначные

числа.

Умение определять разрядный состав числа, складывать и вычитать числа; знание, как образуются числа второго десятка, название чисел, состоящих из круглых десятков.

Познавательные : Умение делать выводы в результате совместной деятельности класса и учителя.

Коммуникативные : Умение слушать и понимать речь других.

Регулятивные : Умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Получают мотивацию

к учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя), принимают образ «хорошего ученика», развивают навыки сотрудничества в разных ситуациях

со взрослыми и сверстниками.

7

13.09.16

5. Единицы длины. Миллиметр

Самостоятельная работа

Усвоить понятия: однозначное, двузначное число; умение сравнивать единицы измерения; самостоятельно делать краткую запись и решать задачу; уметь решать выражения.

Познавательные : Умение находить ответы на вопросы. Используя учебник

Коммуникативные : Умение слушать и вступать в диалог

Регулятивные : Целеполагание как постановка учебной задачи.

Осуществляют самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности

8

14.09.16

6. Миллиметр. Устная и

письменная нумерация чисел

в пределах 100. Решение задач

Усвоить понятия: однозначное, двузначное число; умение сравнивать единицы измерения; самостоятельно делать краткую запись и решать задачу; уметь решать выражения.

Познавательные : Добывать знания: используя учебник и свой жизненный опыт.

Коммуникативные : Умение оформлять свою мысль в устной или письменной форме.

Регулятивные : Прогнозирование результата

Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

9

15.09.16

7. Контрольная работа № 1 по теме

«Повторение изученного

в 1 классе»

Проверить прочность усвоения материала курса математики первого класса.

Познавательные : Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Коммуникативные: Умение слушать и понимать речь других

Регулятивные : Оценка качества и уровня усвоения материала

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

10

16.09.16

8.Анализ контрольных работ.

Наименьшее трёхзначное

число. Сотня.

Знание о том, что 1 сотня = 10 десятков; умение определять разрядный состав числа, роль каждой цифры в числе, сравнивать именованные числа, решать задачи изученных видов.

Познавательные : Умение отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Коммуникативные: Сотрудничество в поиске информации.

Регулятивные : Внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия на уроке.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Выражать результат нату­ральным числом;сравнивать числа.

11

20.09.16

9.Метр. Таблица единиц длины.

Знание единицы измерения длины – метр, умение сравнивать именованные числа, преобразовывать величины, решать задачи и выражения изученных видов.

Познавательные : Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Коммуникативные: Умение слушать и понимать речь других

Регулятивные: Оценка качества и уровня усвоения материала

Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

12

21.09.16

10.Сложение и вычитание вида 35+5, 35-30, 35-5. .

Знание нумерации чисел в пределах 100, умение определять разрядный состав чисел, преобразовывать величины, решать задачи.

Познавательные: Добывать знания: используя учебник и свой жизненный опыт.

Коммуникативные: Умение слушать и вступать в диалог.

Регулятивные: Планирование и контроль в форме сличения способа действий и его результата с эталоном.

Навыки сотрудничества в разных ситуациях, уважительное отношение к иному мнению.

13

22.09.16

11.Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых.

Знание нумерации чисел в пределах 100, умение определять разрядный состав чисел, преобразовывать величины, решать задачи.

Познавательные: Добывать знания: используя учебник и свой жизненный опыт.

Коммуникативные: Умение слушать и вступать в диалог.

Регулятивные: Планирование и контроль в форме сличения способа действий и его результата с эталоном.

Навыки сотрудничества в разных ситуациях, уважительное отношение к иному мнению.

14

23.09.16

12.Единицы стоимости. Рубль.

Копейка.

Контрольный устный счёт

Знание денежных единиц; умение преобразовывать величины; знание разрядного состава числа; умение решать задачи вида «цена, количество, стоимость».

Познавательные: Умение отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Коммуникативные: Умение произвольно строить своё речевое высказывание.

Регулятивные: Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала

Широкая мотивационная основа учебной деятельности;

ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

способность к самооценке.

15

27.09.16

13. Решение задач. Закрепление

Самостоятельная работа

Знание состава чисел в пределах 20; умение решать выражения; умение сравнивать именованные числа; решать задачи в 2 действия самостоятельно, составляя к ним краткую запись.

Познавательные:

Ориентироваться в рисунках, схемах, таблицах, представленных в учебнике. Коммуникативные:

Оформлять свои мысли в устной речи. Вступать в диалог.

Регулятивные:

Определять цель учебной деятельности с помощью учителя.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;

внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе.

16.

28.09.16

14.Контрольная работа №2 по

теме: «Нумерация чисел от 1

до 100»

Умение преобразовывать величины; знание разрядного состава числа, умение решать задачи.

Познавательные: Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Коммуникативные: Умение слушать и понимать речь других

Регулятивные : Оценка качества и уровня усвоения материала

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности.

17

29.09.16

15.Анализ контрольных работ

Странички для

любознательных.

Знание состава чисел в пределах 20; умение решать выражения; умение сравнивать именованные числа; решать задачи в 2 действия самостоятельно, составляя к ним краткую запись.

Познавательные:

Ориентироваться в рисунках, схемах, таблицах, представленных в учебнике. Коммуникативные:

Оформлять свои мысли в устной речи. Вступать в диалог.

Регулятивные:

Определять цель учебной деятельности с помощью учителя.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;

внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе.

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание (47 ч.)

18

30.09.16

1.Задачи, обратные данной.

Умение решать задачи, обратные данной, составлять схемы к задачам.

Познавательные: Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Коммуникативные : Умение слушать и понимать речь других

Регулятивные : Оценка качества и уровня усвоения материала

Навыки сотрудничества в разных ситуациях.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально-значимой и социально оцениваемой деятельности. Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе.

19

04.10.16

2. Задачи, обратные данной.

Сумма и разность отрезков.

Умение решать задачи, обратные данной, составлять схемы к задачам; усвоить понятие «отрезок»; уметь решать выражения.

Познавательные: Умение делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике Коммуникативные: Умение слушать и вступать в диалог.

Регулятивные : Прогнозирование результата.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

20

05.10.16

3.Задачи на нахождение

неизвестного уменьшаемого.

Умение сравнивать число и числовые выражения; умение записывать краткую запись задачи чертежом, схемой; умение производить взаимопроверку; измерять стороны геометрических фигур и записывать их.

Познавательные: Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

Коммуникативные: Моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости; анализировать текст задачи с целью выбора необходимых арифметических действий.

Регулятивные: Формулировать собственное мнение и позицию..

Развитие мотивации учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий

21

06.10.16

4.Решение задач на нахождение

неизвестного вычитаемого.

Умение сравнивать число и числовые выражения; умение записывать краткую запись задачи чертежом, схемой; умение производить взаимопроверку; измерять стороны геометрических фигур и записывать их.

Познавательные: Умение делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике Коммуникативные : Умение слушать и вступать в диалог.

Регулятивные : Прогнозирование результата

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

22

07.10.16

5.Закрепление. Решение задач

Умение записывать условие и вопрос к задаче разными способами; знание состава двузначных чисел; решать примеры в два действия; самостоятельно чертить отрезок и измерять его; умение преобразовывать величины.

Познавательные : Умение отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Коммуникативные: Умение произвольно строить своё речевое высказывание.

Регулятивные: Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала

Уважительное отношение к иному мнению, навыки сотрудничества в разных ситуациях.

23

11.10.16

6.Единицы времени. Час.

Минута.

Знание единиц измерения времени «час, минута»; умение решать обратные и составные задачи; умение каллиграфически писать цифры.

Познавательные:

Ориентироваться в  учебнике . Наблюдать и самостоятельно делать простые выводы.

Коммуникативные :

Соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила общения. Регулятивные:

Определять цель учебной деятельности с помощью учителя. Самостоятельно организовывать своё рабочее место.

Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе;

способность к самооценке на основе успешности учебной деятельности.

24

12.10.16

7.Длина ломаной.

Умение самостоятельно чертить ломаную и находить её длину.

Познавательные: Умение ориентироваться в своей системе знаний

Коммуникативные: Умение выполнять различные роли в группе

Регулятивные: Оценка качества и уровня усвоения материала

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

25

13.10.16

8. Длина ломаной. Закрепление

Странички для любознательных.

Самостоятельная работа.

Умение решать круговые примеры; усвоить понятия: отрезок, прямая, кривая, ломаная; умение измерять их длину, определять время по часам, решать задачи разными способами.

Познавательные :Умение добывать новые знания: находить ответы на вопросы учебника, используя свой жизненный опыт.

Коммуникативные: Умение слушать и понимать речь других.

Регулятивные: Целеполагание как постановка учебной задачи.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

26

14.10.16

9. Порядок выполнения

действий. Скобки.

Умение решать выражения со скобками; умение правильно называть числа при действии сложение (вычитание); умение решать составные задачи, опираясь на схему, чертеж; умение сравнивать геометрические фигуры и измерять их.

Познавательные:

Ориентироваться в рисунках, схемах, таблицах, представленных в учебнике. Коммуникативные:

Оформлять свои мысли в устной речи. Вступать в диалог.

Регулятивные :

Определять цель учебной деятельности с помощью учителя.

Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе;

способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

27

18.10.16

10.Числовые выражения.

Контрольный устный счёт

Умение решать задачи выражением; самостоятельно составлять выражение и решать его; сравнивать именованные числа.

Познавательные:

Ориентироваться в  учебнике . Наблюдать и самостоятельно делать простые выводы.

Коммуникативные :

Соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила общения. Регулятивные:

Определять цель учебной деятельности с помощью учителя. Самостоятельно организовывать своё рабочее место.

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению.

Умение применять полученные знания в собственной художественно-творческой деятельности.

28

19.10.16

11.Сравнение числовых

выражений.

Умение сравнивать два выражения; умение решать выражения; умение самостоятельно составлять краткую запись к задаче и решать ее.

Познавательные: Умение находить ответы на вопросы, используя учебник, иллюстрации

Коммуникативные: Умение договариваться, находить общее решение

Регулятивные: Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

Овладения навыками коллективной деятельности в процессе совместной работы в команде одноклассников под руководством учителя.

29

20.10.16

12.Периметр многоугольника.

Знание понятий о периметре многоугольника, находить его, уметь решать задачи и выражения изученных видов, решать составные задачи выражением, сравнивать выражения.

Познавательные: Умение делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике

Коммуникативные: Умение слушать и понимать речь других

Регулятивные : Прогнозирование результата.

Умение применять полученные знания в собственной художественно-творческой деятельности.

30

21.10.16

13.Свойства сложения.

Умение группировать слагаемые и складывать их; умение измерять стороны геометрических фигур и складывать их; умение решать геометрические задачи; умение решать задачи, обратные данной.

Познавательные :

Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.

Наблюдать и самостоятельно делать простые выводы.

Коммуникативные:

Оформлять свои мысли в устной речи. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре.

Регулятивные :

Осуществлять само и взаимопроверку работ.

Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе;

способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

31

25.10.16

14.Свойства сложения.

Умение решать примеры удобным способом; умение самостоятельно составлять схему, чертеж к задаче и решать ее; умение находить периметр многоугольника.

Познавательные :

Поиск и выделение необходимой информации.

Коммуникативные: Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.

Регулятивные: Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно

Осознают внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе; развивают навыки сотрудничества в разных ситуациях

32

26.10.16

15.Закрепление. Решение задач

Умение записывать краткую запись задачи чертежом, схемой; умение производить взаимопроверку; измерять стороны геометрических фигур и записывать их.

Регулятивные:Учитывать правило в планировании и контроле способа решения; различать способ и результат действия;

Коммуникативные: Конструировать составные высказывания из двух простых высказываний с помощью логических слов-связок и определять их истинность;

Регулятивные: Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно

- развитая мотивация учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

2 четверть: 4 урока в неделю, 8 недель, 32 урока в четверти.

33

27.10.16

16. Контрольная работа №3

по теме «Сложение и

вычитание»

Умение находить периметр и длину; решать числовые выражения; составлять равенства и неравенства; сравнивать выражения и именованные числа; самим составлять условие.

Познавательные:

Ориентироваться в  учебнике . Наблюдать и самостоятельно делать простые выводы.

Коммуникативные :

Соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила общения. Регулятивные:

Определять цель учебной деятельности с помощью учителя. Самостоятельно организовывать своё рабочее место.

Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе;

способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

34

28.10.16

17.Анализ контрольных работ.

Закрепление.

Проект «Математика вокруг

нас. Узоры на посуде».

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях

Собирать материал по заданной теме. Определять и описывать закономерности в отобранных узорах. Составлять узоры и орнаменты. Составлять план работы. Распределять работу в группе, оценивать выполненную работу.

Познавательные : Поиск и выделение необходимой информации.

Коммуникативные : Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.

Регулятивные: Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

35

08.11.16

18. Странички для

любознательных

Закрепление.

Что узнали. Чему научились

Умение решать примеры удобным способом; умение самостоятельно составлять схему, чертеж к задаче и решать ее; умение находить периметр многоугольника.

Познавательные :

Ориентироваться в рисунках, схемах, таблицах, представленных в учебнике. Коммуникативные:

Оформлять свои мысли в устной речи. Вступать в диалог.

Регулятивные :

Определять цель учебной деятельности с помощью учителя.

Широкая мотивационная основа учебной деятельности;

ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

способность к самооценке.

36

09.11.16

19. Подготовка к изучению устных

приёмов сложения и вычитания.

Самостоятельная работа.

Умение пользоваться изученной математической терминологией; выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни; решать текстовые задачи арифметическим способом.

Познавательные:

Ориентироваться в  учебнике . Наблюдать и самостоятельно делать простые выводы.

Коммуникативные :

Соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила общения. Регулятивные:

Определять цель учебной деятельности с помощью учителя. Самостоятельно организовывать своё рабочее место.

Осознают внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе; развивают навыки сотрудничества в разных ситуациях

37

10.11.16

20. Приёмы вычислений для

случаев вида 36+2, 36+20.

Знание новых приемов сложения; умение решать примеры в два действия, представлять число в виде суммы разрядных слагаемых, решать выражения и производить взаимопроверку.

Познавательные :

Ориентироваться в рисунках, схемах, таблицах, представленных в учебнике. Коммуникативные:

Оформлять свои мысли в устной речи. Вступать в диалог.

Регулятивные :

Определять цель учебной деятельности с помощью учителя.

Широкая мотивационная основа учебной деятельности;

ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

способность к самооценке.

38

11.11.16

21. Приём вычислений вида

36-2, 36-20

Знание новых приемов вычитания и умение самостоятельно делать вывод; знание состава чисел второго десятка; по краткой записи умение составлять задачу и решать ее.

Познавательные:

Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.

Наблюдать и самостоятельно делать простые выводы.

Коммуникативные:

Оформлять свои мысли в устной речи. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре.

Регулятивные:

Осуществлять само и взаимопроверку работ.

Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе;

способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

39

15.11.16

22. Приём вычислений вида

26+4

Знание новых случаев сложения; довести до автоматизма все ранее изученные случаи сложения и вычитания; умение решать простые и составные задачи по действиям и выражениям; умение сравнивать именованные числа.

Познавательные: Умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного

Коммуникативные: Умение слушать и понимать речь других.

Регулятивные: Умение работать по предложенному учителем плану.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

40

16.11.16

23.Приём вычислений вида

30-7

Знание всех случаев сложения и вычитания; умение решать задачи по действиям и выражениям; составлять равенства и неравенства; анализировать и

сравнивать.

Познавательные: Умение находить ответы, используя учебник

Коммуникативные: Умение оформлять свою мысль в устной и письменной форме (на уровне предложения)

Регулятивные: Умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Получают мотивацию

к учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя), принимают образ «хорошего ученика»

41

17.11.16

24.Приём вычислений вида

60-24

Контрольный устный счёт

Умение записывать задачи по действиям с пояснением; узнать новый случай приема вычитания; умение представлять числа в виде суммы разрядных слагаемых.

Познавательные: Умение находить ответы на вопросы, используя учебник, иллюстрации

Коммуникативные: Умение договариваться, находить общее решение

Регулятивные: Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

Умение записывать задачи по действиям с пояснением; узнать новый случай приема вычитания; умение представлять числа в виде суммы разрядных слагаемых.

42

18.11.16

25. Закрепление изученного.

Решение задач.

Уч-ся должен усвоить новые случаи сложения; довести до автоматизма все ранее изученные случаи сложения и вычитания;

уметь решать простые и составные задачи по действиям и выражением; уметь сравнивать именованные числа.

Познавательные:

Ориентироваться в  учебнике . Наблюдать и самостоятельно делать простые выводы.

Коммуникативные:

Соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила общения. Регулятивные:

Определять цель учебной деятельности с помощью учителя. Самостоятельно организовывать своё рабочее место.

Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе;

способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

43

22.11.16

26. Закрепление изученного.

Решение задач.

Умение объяснить задачу по выражению; умение сравнивать выражения и производить взаимопроверку; умение сравнивать геометрические фигуры, находить периметр.

Познавательные:

Ориентироваться в рисунках, схемах, таблицах, представленных в учебнике. Коммуникативные:

Оформлять свои мысли в устной речи. Вступать в диалог.

Регулятивные:

Определять цель учебной деятельности с помощью учителя.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

44

23.11.16

27.Закрепление изученного.

Решение задач.

Усвоить приемы решения задач на нахождение суммы и остатка, умение выполнять чертеж к таким задачам; умение находить значение выражений и сравнивать их.

Познавательные: Умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного

Коммуникативные: Умение слушать и понимать речь других.

Регулятивные: Умение работать по предложенному учителем плану.

Широкая мотивационная основа учебной деятельности;

ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

способность к самооценке.

45

24.11.16

28. Приём вычислений вида 26+7

Умение решать выражения удобным способом; усвоить новый прием сложения; умение раскладывать числа на десятки и единицы; умение измерять длину отрезка, находить периметр треугольника.

Познавательные: Умение находить ответы на вопросы, используя учебник, иллюстрации

Коммуникативные: Умение договариваться, находить общее решение

Регулятивные: Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

46

25.11.16

29. Приём вычислений вида 35-7

Умение складывать и вычитать примеры вида 26+7, 35-7 с комментированием; умение записывать задачи разными способами; производить взаимопроверку; работать с геометрическим материалом.

Познавательные:

Ориентироваться в  учебнике . Наблюдать и самостоятельно делать простые выводы.

Коммуникативные:

Соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила общения. Регулятивные:

Определять цель учебной деятельности с помощью учителя. Самостоятельно организовывать своё рабочее место.

Умение складывать и вычитать примеры вида 26+7, 35-7 с комментированием; умение записывать задачи разными способами; производить взаимопроверку; работать с геометрическим материалом.

47

29.11.16

30. Закрепление приёмов

сложения и вычитания.

Знание приемов сложения и вычитания, изученные ранее; умение сравнивать именованные числа, выражения; находить периметр.

Познавательные:

Ориентироваться в рисунках, схемах, таблицах, представленных в учебнике. Коммуникативные:

Оформлять свои мысли в устной речи. Вступать в диалог.

Регулятивные :

Определять цель учебной деятельности с помощью учителя.

Получают мотивацию

к учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя), принимают образ «хорошего ученика»

48

30.11.16

31. Закрепление приёмов

сложения и вычитания.

Самостоятельная работа.

Знание приемов сложения и вычитания, изученные ранее; умение сравнивать именованные числа, выражения; находить периметр.

Познавательные:

Ориентироваться в рисунках, схемах, таблицах, представленных в учебнике. Коммуникативные:

Оформлять свои мысли в устной речи. Вступать в диалог.

Регулятивные :

Определять цель учебной деятельности с помощью учителя.

Получают мотивацию

к учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя), принимают образ «хорошего ученика»

49

01.12.16

32.Странички для

любознательных.

Закрепление.

Выполнять задания творческого и поискового характера,

применять знания и способы действий в измененных условиях.

Умение сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа,

Умение слушать и вступать в диалог.

Познавательные:

Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.

Наблюдать и самостоятельно делать простые выводы.

Коммуникативные:

Оформлять свои мысли в устной речи. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре.

Регулятивные:

Осуществлять само и взаимопроверку работ.

Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе;

способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

50-51

02.12.16,

06.12.16

33-34. Повторение пройденного

« Что узнали.

Чему научились».

.

Уметь находить неизвестное слагаемое; решать магические квадраты; уметь делать чертеж и решать задачи на движение.

Познавательные : Умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного

Коммуникативные : Умение слушать и понимать речь других.

Регулятивные : Умение работать по предложенному учителем плану.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

52

07.12.16

35. Контрольная работа. №4

по теме «Устные приёмы

сложения и вычитания в

пределах 100»

Уметь проверять вычисления, выполненные при сложении; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать познавательную активность

Познавательные:

Ориентироваться в  учебнике . Наблюдать и самостоятельно делать простые выводы.

Коммуникативные :

Соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила общения. Регулятивные:

Определять цель учебной деятельности с помощью учителя. Самостоятельно организовывать своё рабочее место.

Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе;

способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

53

08.12.16

36. Анализ контрольной работы.

Буквенные выражения

Знание понятия «буквенные выражения», умение читать их и записывать; уметь выделять в задачах условие, вопрос, искомое число и составлять краткую запись; умение решать задачу разными способами.

Познавательные:

Ориентироваться в рисунках, схемах, таблицах, представленных в учебнике. Коммуникативные:

Оформлять свои мысли в устной речи. Вступать в диалог.

Регулятивные:

Определять цель учебной деятельности с помощью учителя.

Осознают внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе; развивают навыки сотрудничества в разных ситуациях

54

09.12.16

37. Буквенные выражения.

Закрепление.

Умение читать и записывать буквенные выражения, находить их значение; решать примеры, используя прием группировки; составлять схемы к задачам; чертить отрезки заданной длины.

Познавательные:

Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.

Наблюдать и самостоятельно делать простые выводы.

Коммуникативные:

Оформлять свои мысли в устной речи. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре.

Регулятивные:

Осуществлять само и взаимопроверку работ.

Широкая мотивационная основа учебной деятельности;

ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

способность к самооценке.

55-56

13.12.16,

14.12.16

38-39. Уравнение.

Решение уравнений

методом подбора.

Знание понятия «уравнение»; умение записывать уравнение, решать его и делать проверку; ставить вопрос к задаче, соответствующий условию; логически мыслить.

Познавательные: Умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного

Коммуникативные: Умение слушать и понимать речь других.

Регулятивные: Умение работать по предложенному учителем плану.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

57

15.12.16

40. Проверка сложения.

Контрольный устный счёт.

Уч-ся должен усвоить, что действие сложение можно проверить вычитанием;.

Уметь решать примеры с проверкой; уметь решать логические задачи

Познавательные:

Ориентироваться в  учебнике . Наблюдать и самостоятельно делать простые выводы.

Коммуникативные:

Соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила общения. Регулятивные:

Определять цель учебной деятельности с помощью учителя. Самостоятельно организовывать своё рабочее место.

Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе;

способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

58

16.12.16

41. Проверка вычитания.

Знание, что действие сложение можно проверить вычитанием. Умение каллиграфически правильно записывать числа; решать логические задачи.

Познавательные:

Ориентироваться в рисунках, схемах, таблицах, представленных в учебнике. Коммуникативные:

Оформлять свои мысли в устной речи. Вступать в диалог.

Регулятивные :

Определять цель учебной деятельности с помощью учителя.

Получают мотивацию

к учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя), принимают образ «хорошего ученика»

59

20.12.16

42.Закрепление. Проверка сложения и вычитания.

Знание, что действие вычитание можно проверить сложением и наоборот. Умение решать примеры с комментированием, работать с геометрическим материалом.

Познавательные : Умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного

Коммуникативные : Умение слушать и понимать речь других.

Регулятивные : Умение работать по предложенному учителем плану.

Осознают внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе; развивают навыки сотрудничества в разных ситуациях

60-61

21.12.16,

22.12.16

43-44.Повторение пройденного.

« Что узнали.

Чему научились».

Знание, что действие вычитание можно проверить сложением и наоборот. Умение решать примеры с комментированием, работать с геометрическим материалом.

Познавательные : Умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного

Коммуникативные : Умение слушать и понимать речь других.

Регулятивные : Умение работать по предложенному учителем плану.

Осознают внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе; развивают навыки сотрудничества в разных ситуациях

62

23.12.16

45.Контрольная работа №5

по теме: «Устные приемы

сложения и вычитания»

Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя. Проверить знания, полученные на предыдущих уроках. Соотносить результаты проведенного самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать себя и делать выводы.

Познавательные:

Ориентироваться в  учебнике . Наблюдать и самостоятельно делать простые выводы.

Коммуникативные :

Соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила общения. Регулятивные:

Определять цель учебной деятельности с помощью учителя. Самостоятельно организовывать своё рабочее место.

Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе;

способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

63

27.12.16

46.Анализ контрольных работ.

Закрепление по теме

Планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок; высказывать свое предположение.

Закреплять изученные на предыдущих уроках приёмы сложения и вычитания, умение решать простые и составные задачи, сравнивать именованные числа; развивать навыки счёта, мышление.

Познавательные :

Ориентироваться в рисунках, схемах, таблицах, представленных в учебнике. Коммуникативные:

Оформлять свои мысли в устной речи. Вступать в диалог.

Регулятивные :

Определять цель учебной деятельности с помощью учителя.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

64-65

28.12.16

29.12.16

47. Повторение пройденного

« Что узнали. Чему научились».

Решение текстовых задач арифметическим способом

Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. Формировать умение решать задачи ; развивать вычислительные навыки; закреплять умение решать уравнения и задачи изученных видов; развивать логическое мышление, внимание, наблюдательность.

Познавательные : Умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного

Коммуникативные : Умение слушать и понимать речь других.

Регулятивные : Умение работать по предложенному учителем плану.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

3 четверть: 4 урока в неделю, 10 недель, 40 уроков в четверти.( Учебник, часть 2)

Сложение и вычитание чисел от 1 до 100.(Письменные вычисления) (28 ч.)

66

1. Сложение вида 45+23.

(с.4)

Научатся письменным приёмам сложения двузначных чисел без перехода через десяток, Повторят представление числа в виде суммы разрядных слагаемых, решение задач

по действиям с пояснением

Регулятивные: составлять план

и последовательность действий при знакомстве с правилами письменного сложения; адекватно использовать речь для регуляции своих действий.

Познавательные: владеть общими приёмами решения задач (выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий).

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

67

2. Вычитание вида 57-26

(с.5)

Научатся письменным приёмам вычитания двузначных чисел без перехода через десяток, чертить ломаные линии. Повторят представление числа в виде суммы разрядных слагаемых. Уметь решать простые и составные задачи

Регулятивные: составлять план
и последовательность действий при знакомстве с правилами письменного сложения; адекватно использовать речь для регуляции своих действий.

Познавательные: владеть общими приёмами решения задач (выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий).

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

Проявляют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе

68

3. Проверка сложения и вычитания

(с.6)

Научатся представлять двузначные числа в виде суммы разрядных слагаемых.

Усвоят способы проверки сложения и вычитания; отработают умение находить значение буквенного выражения; должны уметь преобразовывать величины, находить периметр многоугольника

Регулятивные: предвосхищать результат; различать способ и результат действия.

Познавательные: использовать знаково-символические средства, общие приёмы решения задач; устанавливать аналогии.

Коммуникативные: составлять
и формулировать вопросы, используя изученные на уроке понятия; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения

Имеют мотивацию учебной деятельности; проявляют учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

69

4. Закрепление письменных приёмов сложения и вычитания.

(с.7)

Самостоятельная работа

Научатся выполнять письменные вычисления с натуральными числами.

Уметь решать составные задачи и уравнения

Регулятивные: составлять план и последовательность действий при определении способа решения текстовой задачи; адекватно использовать речь для регуляции своих действий.

Познавательные: владеть общими приёмами решения задач (заданий на основе рисунков и схем, выполненных самостоятельно); строить объяснения в устной форме по предложенному плану.

Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения

Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

70

5. Угол. Виды углов

(с.8-9)

Познакомятся с понятиями «прямой угол», «тупой угол», «острый угол». Научатся отличать прямой угол от острого и тупого при помощи модели прямого угла. Умения складывать и вычитать двузначные числа в столбик с проверкой, решать задачи-

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач: определение прямого угла.

Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром; строить понятные для партнёра высказывания; слушать собеседника

Приобретают навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы

из спорных ситуаций

71

6. Закрепление. Решение задач.

( с. 10-11)

Закрепят понятия «прямой угол», «тупой угол», «острый угол». Научатся чертить углы разных видов на клетчатой бумаге, выполнять задания на смекалку. Уметь применять в практической деятельности способ вычислений в столбик, решать текстовые задачи арифметическим способом

Регулятивные: удерживать учебную задачу; контролировать свою деятельность по ходу выполнения заданий.

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач; строить рассуждения в логической цепочке.

Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные на уроке понятия; осуществлять взаимный контроль; задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром

Проявляют навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

72

. Письменный приём сложения вида 37+48.

(с.12)

Познакомятся с письменным приёмом сложения двузначных чисел с переходом через десяток. Отработают умения решать задачи по действиям с пояснением; научатся представлять число в виде суммы разрядных слагаемых

Регулятивные: составлять план и последовательность действий при определении алгоритма сложения столбиком; адекватно использовать речь для регуляции своих действий.

Познавательные: владеть общими приёмами решения задач (выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий).

Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

73

8. Сложение вида 37+53

( с. 13)

Контрольный устный счёт.

Познакомятся с письменным приёмом сложения двузначных чисел вида 37 + 53. Научатся правильно выбирать действия для решения задачи. Отработают навык решения уравнений

Регулятивные: составлять план и последовательность действий при определении алгоритма сложения столбиком; адекватно использовать речь для регуляции своих действий.

Познавательные: владеть общими приёмами решения задач (выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий).

Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения

Сохраняют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе

74-75

9-10. Прямоугольник.

Построение прямоугольника

(с. 14-15)

Познакомятся с понятием «прямоугольник» и его особенностями. Научатся находить периметр прямоугольника, отличать его от других геометрических фигур. Отработают умения решать составные задачи с использованием чертежа, сравнивать выражения

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную; выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: строить логическую цепь рассуждений; создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач.

Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные на уроке понятия; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения

Имеют мотивацию учебной деятельности; проявляют учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

76

11. Сложение вида 87+13.

(с. 16)

Проверочная работа (с44-45)

Познакомится с письменным приемом сложения вида 87 + 13, отработают вычислительные навыки, навыки решения задач, умение логически мыслить

Регулятивные: составлять план и последовательность действий при определении алгоритма сложения столбиком, адекватно использовать речь для регуляции своих действий.

Познавательные: владеть общими приёмами решения задач (выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий).

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью; формулировать свои затруднения

Сохраняют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе

77

12. Закрепление изученного.

Решение задач

(с. 17)

Научатся пользоваться изученной математической терминологией, решать текстовые задачи арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели).вычислительные навыки и умение находить периметр

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную, вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.

Познавательные: сравнивать и устанавливать аналогии; выполнять действия по заданному алгоритму.

Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные на уроке понятия; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения

Имеют мотивацию учебной деятельности; проявляют учебно- познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

78

13. Вычисления вида 32+8, 40-8

(с.18)

Рассмотрят новые приёмы сложения вида 32 + 8 и приём вычитания вида40 – 8. Отработают умения выделять в задаче условие, вопрос, данные и искомые числа, составлять краткую запись и самостоятельно решать задачи

Регулятивные: составлять план и последовательность действий при составлении алгоритма письменных вычислений; адекватно использовать речь для регуляции своих действий.

Познавательные: владеть общими приёмами решения задач (выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий).

Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью; осуществлять взаимный контроль

Осуществляют самооценку

на основе критериев успешности учебной деятельности

79

14. Вычитание вида 50-24

(с.19)

Научатся письменным приёмам вычитания вида 50 –24. Отработают навыки устного счёта и решения текстовых задач, задач на смекалку

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем; предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи.

Познавательные: формулировать правило на основе выделения существенных признаков; устанавливать аналогии.

Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения

Сохраняют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе

80

15.Закрепление пройденного.

Страничка для

любознательных. (с.20-21)

Выполнять устные и письменные вычисления с натуральными числами. Самостоятельно организовывать свое рабочее место.

Регулятивные: Самостоятельно организовывать свое рабочее место.

Познавательные: Самостоятельно осуществлять поиск необходимой информации

для выполнения учебных заданий в справочниках, словарях и таблицах, помещенных в учебниках

Коммуникативные: Выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

Признавать собственные ошибки. Сопоставлять собственную оценку своей деятельности с оценкой её товарищами, учителем

81

16. Закрепление пройденного

Что узнали. Чему научились

(с 22-23)

Самостоятельная работа

Отработают навык вычитания двузначного числа из двузначного с разбиением разряда десятков, навык устного счёта,

умения решать составные задачи, находить значение буквенных выражений

Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу и результатам выполнения заданий.

Познавательные: владеть общими приёмами решения задач (выполнять задания с использованием материальных объектов); строить объяснение в устной форме по предложенному плану.

Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельностии сотрудничества с партнёром; строить понятные для партнёра высказывания; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

проявляют готовность и способность к саморазвитию

82

17. Закрепление. Решение задач.

(с. 24-25)

Отработают навык вычитания двузначного числа из двузначного с разбиением разряда десятков, навык устного счёта,

умения решать составные задачи, находить значение буквенных выражений

Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу и результатам выполнения заданий.

Познавательные: владеть общими приёмами решения задач (выполнять задания с использованием материальных объектов); строить объяснение в устной форме по предложенному плану.

Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельностии сотрудничества с партнёром; строить понятные для партнёра высказывания; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

проявляют готовность и способность к саморазвитию

83

18. Контрольная работа № 6

по теме «Письменные

приёмы вычисления

в пределах 100».

Выполнять устные и письменные вычисления с натуральными числами.

Решать текстовые задачи арифметическим способом (с опорой
на схемы, таблицы,
краткие записи и другие модели).

Регулятивные: Осуществлять само- и взаимопроверку работ.

Познавательные: Следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и алгоритмам, описывающим стандартные учебные действия.

Коммуникативные: Читать вслух и про себя тексты учебников, художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное; понимать тему высказывания (текста) по содержанию

Признавать собственные ошибки. Сопоставлять собственную оценку своей деятельности с оценкой её товарищами, учителем

84

19.Анализ контрольных работ

Что узнали. Чему научились

(с.26-28)

Выполнять устные и письменные вычисления с натуральными числами. Самостоятельно организовывать свое рабочее место.

Регулятивные: Самостоятельно организовывать свое рабочее место.

Познавательные: Самостоятельно осуществлять поиск необходимой информации

для выполнения учебных заданий в справочниках, словарях и таблицах, помещенных в учебниках

Коммуникативные: Выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

Признавать собственные ошибки. Сопоставлять собственную оценку своей деятельности с оценкой её товарищами, учителем

85

20. Вычитание вида 52-24

(с.29)

Контрольный устный счёт

Научатся вычитать двузначное число из двузначного с разбиением разряда десятков. Отработают навык устного счёта, умение решать составные задачи, выполнять задания творческого характера

Регулятивные: составлять план и последовательность действий при составлении алгоритма письменных вычислений; адекватно использовать речь для регуляции своих действий.

Познавательные: владеть общими приёмами решения задач (выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий); проводить сравнение, сериацию, выбирая наиболее эффективный способ решения.

Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью; осуществлять взаимный контроль

Имеют мотивацию учебной деятельности; проявляют учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

86-87

21-22. Закрепление изученного

(с. 30-31).

Выполнять устные и письменные вычисления с натуральными числами.

Решать текстовые задачи арифметическим способом (с опорой
на схемы, таблицы,
краткие записи и другие модели).

Регулятивные: Самостоятельно организовывать свое рабочее место.

Познавательные: Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).

Коммуникативные: Соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения.

Признавать собственные ошибки. Сопоставлять собственную оценку своей деятельности с оценкой её товарищами, учителем

88

23. Свойство противоположных

сторон прямоугольника.

(с.32-33)

Повторят понятие прямоугольника и познакомятся со свойствами противоположных сторон прямоугольника. Отработают умения распознавать углы, находить периметр, ставить вопрос к задаче и решать её; должны уметь применять приёмы вычисления в столбик

Регулятивные: соотносить способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и учёта сделанных ошибок.

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач; создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач.

Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные
на уроке понятия; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

Проявляют познавательную инициативу в оказании помощи соученикам, учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

89-90

24-25. Квадрат

(с.34-35)

Уточнят понятие «квадрат» и ознакомятся с его свойствами. Научатся чертить квадрат и находить (вычислять) его периметр. Уметь применять в практической деятельности письменные приёмы вычислений, умения составлять и решать задачи по выражениям, решать уравнения

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: подводить под понятие на основе выделения существенных признаков; строить объяснение в устной форме по предложенному плану, монологическое высказывание, рассуждение в логической последовательности.

Коммуникативные: предлагать помощь и сотрудничество; строить монологическое высказывание; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

Сохраняют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе; проявляют готовность и способность к саморазвитию

91

26. Контрольная работа №7 по теме

«Письменные приёмы

сложения и вычитания в

пределах 100».

92

27. Анализ контрольных работ.

Закрепление. Что узнали.

Чему научились.

(с. 40-46)

Изготавливать различные изделия из заготовок, имеющих форму квадрата.

Прогнозировать результаты вычислений; оценивать результаты арифметических действий разными способами.

Решать задачи разными способами

Регулятивные: Самостоятельно организовывать свое рабочее место.

Познавательные: Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).

Коммуникативные: Соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения.

Принимать учебные цели, проявлять желание учиться

93

28.Наши проекты. Оригами

(с.36-37)

Проверочная работа (с 48-49)

Отработают и проверят умения складывать и вычитать в столбик, подбирать выражение к условию задачи на отношение «больше (меньше) на…».Научатся выделять прямоугольник (квадрат) из множества четырёхугольников
и чертить его на клетчатой бумаге

Регулятивные: предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи; осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия.

Познавательные: владеть общими приёмами решения задач (заданий на основе использования свойств арифметических действий, рисунков и схем, выполненных самостоятельно).

Коммуникативные: определять цели, функции участников, способы взаимодействия; формулировать собственное мнение и позицию; осуществлять взаимный контроль

Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

Умножение и деление (25 ч.)

94

1. Конкретный смысл действия

умножения.

(с. 48)

Научатся использовать новое арифметическое действие «умножение», моделировать действие умножения с использованием предметов, схематических рисунков, схематических чертежей, составлять задачу по выражению, моделировать равенства и неравенства

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: формулировать правило на основе выделения существенных признаков, владеть общими приёмами решения задач (выполнять задания с использованием материальных объектов).

Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, формулировать собственное мнение и позицию

Сохраняют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе

95

2. Конкретный смысл действия умножения. Закрепление.

(с.49)

Самостоятельная работа

Научатся заменять произведение суммой одинаковых слагаемых и сумму одинаковых слагаемых произведением (если возможно). Отработают навык письменного и устного сложения и вычитания; должны уметь решать задачи с величинами

Регулятивные: составлять план
и последовательность действий при замене умножения сложением и наоборот; адекватно использовать речь для регуляции своих действий.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач (выполнять задания на основе рисунков и схем, выполненных самостоятельно).

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

96

3. Вычисление результата умножения с помощью сложения

(с.50)

Научатся заменять произведение суммой одинаковых слагаемых и сумму одинаковых слагаемых произведением (если возможно). Отработают навык письменного и устного сложения и вычитания; должны уметь решать задачи с величинами

Регулятивные: составлять план
и последовательность действий при замене умножения сложением и наоборот; адекватно использовать речь для регуляции своих действий.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач (выполнять задания на основе рисунков и схем, выполненных самостоятельно).

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

97

4. Задачи на умножение

(с.51)

Научатся решать задачи на нахождение произведения, моделировать схемы и рисунки к задачам на умножение. Должны уметь решать задачи разными способами, записывать и находить значение числовых выражений

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем; преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные: моделировать, самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; обрабатывать информацию; оценивать информацию. Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения

Сохраняют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе

98

5.Периметр прямоугольника

(с.52)

Контрольный устный счёт

Познакомятся с приёмом нахождения периметра прямоугольника. Научатся находить значение буквенных выражений, решать примеры с переходом через десяток в столбик, составлять задачи по краткой записи и решать их, моделировать геометрические фигуры

Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу и результатам выполнения задания.

Познавательные: владеть общими приёмами решения задач (выполнять задания с использованием материальных объектов); формулировать правила на основе выделения существенных признаков.

Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные на уроке понятия; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

Проявляют познавательную инициативу в оказании помощи соученикам

99

6. Приёмы умножения нуля и

единицы

( с.53)

Научатся умножать единицу и ноль на число, делать выводы и формулировать правила на данную тему. Должны уметь составлять задачи и выражения на изученные правила, моделировать схемы и рисунки к задачам на умножение, моделировать геометрические фигуры

Регулятивные: составлять план и последовательность действий при определении разницы количества предметов; адекватно использовать речь для регуляции своих действий.

Познавательные: владеть общими приёмами решения задач (выполнение задания на основе использования свойств арифметических действий); строить логическую цепь рассуждений.

Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром; строить понятные для партнёра высказывания; слушать собеседника и понимать его

Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

100

7. Названия компонентов и результата умножения. (с.54)

Познакомятся с названиями компонентов и результатов действия умножения. Научатся читать примеры с использованием новых терминов, использовать связь между компонентами и результатом умножения. Должны уметь решать задачи разными способами -

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.

Познавательные: строить объяснение в устной форме по предложенному плану; владеть общими приёмами решения задач (выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий).

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности

Сохраняют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе

101

8. Закрепление. Решение задач.

(с. 55)

Проверочная работа (с.54-55)

Усвоят понятия при действии умножения: «множитель», «произведение».

Научатся использовать связь между компонентами и результатом умножения, находить периметр разными способами

Регулятивные: удерживать учебную задачу; применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: использовать (строить) таблицы и проверять по таблице; выполнять действия по заданному алгоритму.

Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные на предыдущем уроке понятия; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

Проявляют познавательную инициативу в оказании помощи соученикам

102

9. Переместительное свойство

умножения. ( с.56)

Научатся использовать переместительное свойство умножения, сравнивать произведения, находить значение буквенных выражений. Отработают умение решать задачи на основной смысл действия умножения, находить (вычислять) периметр квадрата

Регулятивные: составлять план
и последовательность действий при выводе правила; адекватно использовать речь для регуляции своих действий.

Познавательные: формулировать правило на основе выделения существенных признаков; выполнять действия по заданному алгоритму.

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль; строить монологическое высказывание; вести устный диалог

Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

103

10. Переместительное свойство

умножения.(с.57)

Усвоят переместительное свойство умножения. Научатся решать задачи на основной смысл действия умножения, примеры в столбик с переходом через десяток, выполнять задания творческого характера

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем; предвосхищать результат.

Познавательные: устанавливать аналогии; строить цепь логических рассуждений; устанавливать причинно-следственные связи.

Коммуникативные: определять общую цель и пути ее достижения; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь; координировать и принимать различные позиции во взаимодействии

Сохраняют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе

104

11. Конкретный смысл деления (решение задач на деление по содержанию).( с. 58)

Познакомятся с новым арифметическим действием «деление».

Научатся решать задачи на деление по содержанию Отработают умения составлять верные равенства и неравенства, решать задачи и примеры изученных видов

Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу и результатам выполнения задания; выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: подводить

под понятие на основе выделения существенных признаков; владеть общими приёмами решения задач (выполнять задания с использованием материальных объектов).

Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные на уроке понятия; обращаться за помощью, формулировать свои

Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

105

12.Конкретный смысл действия

деления. Закрепление. (с. 59)

Самостоятельная работа

Умение решать задачи нового типа; развивать вычислительные навыки, логическое мышление, внимание.

Познавательные : Умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного

Коммуникативные : Умение слушать и понимать речь других.

Регулятивные: Умение работать по предложенному учителем плану.

Осознают внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе; развивают навыки сотрудничества в разных ситуациях

106

13.Конкретный смысл действия

деления. (решение задач на

деление на равные части) (с.60)

Моделировать с помощью схематических рисунков и записывать действие деления; выполнять письменные вычисления изученных видов в пределах 100;определять порядок действий в сложных выражениях; моделировать с помощью схематических рисунков и решать текстовые задачи

Познавательные: Умение находить ответы на вопросы, используя учебник, иллюстрации

Коммуникативные: Умение договариваться, находить общее решение

Регулятивные: Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

4 четверть: 4 урока в неделю, 8 недель, 32 урока в четверти.

107

14. Закрепление изученного.

Решение задач (с. 61)

Научатся решать задачи на деление по содержанию и на равные части.

Отработают умения решать задачи и примеры на сложение и умножение, применять знания и способы действий в изменённых условиях

Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания; предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи.

Познавательные: владеть общими приёмами решения задач (заданий на основе рисунков и схем, выполненных самостоятельно), использовать таблицы, проверять по таблице.

Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные
на уроке понятия; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

108

15.Название компонентов и

результата деления (с.62)

Познакомятся с названиями компонентов и результатов действия деления.

Научатся использовать связь

между компонентами и результатом деления.

Должны уметь решать и сравнивать задачи; отработают навыки устного и письменного счёта

Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль
по результату; адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Познавательные: формулировать правило на основе выделения существенных признаков; выполнять действия по заданному алгоритму, моделировать.

Коммуникативные: прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач самостоятельно); строить логическую цепь рассуждений.

Имеют мотивацию учебной деятельности, установку на здоровый образ жизни; принимают образ «хорошего ученика»; проявляют самостоятельность и личную ответственность за свои поступки

109 -110

16- 17.Закрепление. Что узнали.

Чему научились.

(с. 63-68)

Проверочная работа (с.58-59)

Выполнять устные и письменные вычисления с натуральными числами. Самостоятельно организовывать свое рабочее место.

Регулятивные: предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи; осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия.

Познавательные: владеть общими приёмами решения задач (заданий на основе использования свойств арифметических действий, рисунков и схем, выполненных самостоятельно).

Коммуникативные: определять цели, функции участников, способы взаимодействия; формулировать собственное мнение и позицию; осуществлять взаимный контроль

Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

111

18.Умножение и деление

Закрепление. (с.69-71)

Контрольный устный счёт

Научатся выстраивать и обосновывать стратегию успешной игры, использовать знания в практической деятельности, выполнять задания творческого и поискового характера

Регулятивные: удерживать учебную задачу; применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: осуществлять поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах (текст, рисунок, таблица, диаграмма, схема); передавать информацию (устным, письменным способами).

Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные на уроках понятия; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения; договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности

Имеют мотивацию к учебной деятельности; осуществляют самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности

112

19. Связь между компонентами и

результатом умножения.(с.72)

Научатся использовать связь между компонентами и результатом умножения, решать примеры и задачи на основе этой связи, выполнять задания на развитие творческого мышления.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; различать способ и результат действия.

Познавательные: формулировать правило на основе выделения существенных признаков; строить объяснение в устной форме по предложенному плану.

Коммуникативные: сотрудничать с соседом по парте; координировать и принимать различные позиции во взаимодействии

Сохраняют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе

113

20. Прием деления, основанный

На связи между компонентами

и результатом умножения.

(с.73)

Научатся находить частное по произведению, составлять и решать задачи, обратные заданной, сравнивать выражения, выполнять задания поискового характера

Регулятивные: устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели; применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи; владеть общими приёмами решения задач (выполнять задания
на основе использования свойств арифметических действий).

Коммуникативные: обращаться за помощью; формулировать свои затруднения

Осуществляют самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности

114

21. Приемы умножения и

деления на 10 (с.74)

Научатся применять приёмы умножения и деления на число 10. Отработают способы вычисления периметра и квадрата; умения решать задачи на умножение и деление; навыки устного счёта; выполнят задания творческого и поискового характера

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную; выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: владеть общими приёмами решения задач (выполнять задания с использованием материальных объектов).

Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания; формулировать собственное мнение и позицию; задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром

Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

115

22. Задачи с величинами «цена»,

«количество», «стоимость»

(с.75)

Познакомятся с величинами «цена», «количество», «стоимость». Научатся решать задачи нового вида.

Отработают вычислительные навыки, умения умножать и делить на 10, находить значения буквенных выражений

Регулятивные: составлять план и последовательность действий; осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.

Познавательные: подводить под понятие на основе выделения существенных признаков; владеть общими приёмами решения задач

(заданий на основе рисунков и схем, выполненных самостоятельно, заданий с использованием материальных объектов).

Коммуникативные: координировать и принимать различные позиции во взаимодействии; формулировать собственное мнение и позицию

Сохраняют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе

116

23. Задачи на нахождение

неизвестного третьего

слагаемого (с.76)

Научатся решать задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого. Отработают умения решать задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость», умения умножать и делить на 10

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; преобразовывать практическую задачу в познавательную; выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: владеть общими приёмами решения задач (выполнять задания с использованием материальных объектов); проводить сравнение, выбирая наиболее эффективный способ решения.

Коммуникативные: определять общую цель и пути ее достижения; договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности

Проявляют самостоятельность и личную ответственность за свои поступки

117

24. Закрепление изученного.

Решение задач (с.77)

Самостоятельная работа

Научатся умножать и делить на 10, решать задачи изученных видов.

Отработают вычислительные навыки и умения решать уравнения; выполнят задания творческого и поискового характера

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения; составлять план и последовательность действий; различать способ и результат действия.

Познавательные: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач; передавать информацию; устанавливать аналогии.

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности; определять цели, функции участников, способы взаимодействия аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности; определять цели, функции участников, способы взаимодействия

Проявляют познавательную инициативу в оказании помощи соученикам

118

25.Контрольная работа № 8

по теме: «Конкретный

смысл действия умножения

и деления»

Проверят свои умения выполнять умножение и деление в изученных случаях, решать задачи на умножение, сравнивать выражения, уравнения, вычислять периметр

Регулятивные: понимать учебную задачу данного урока и стремиться её выполнить; оценивать правильность (неправильность) предложенных ответов; формировать адекватную самооценку в соответствии с правильностью выполнения заданий.

Познавательные: выполнять задания учебника; использовать общие приёмы решения задач.

Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения

Сохраняют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе; принимают образ «хорошего ученика»; проявляют этические

Табличное умножение и деление (18 ч.)

119

1.Анализ контрольной работы.

Умножение числа 2,

умножение на 2. (с.80)

Рассмотрят табличные случаи умножения числа 2 и на 2. Научатся составлять таблицу умножения на 2.

Уметь решать задачи, применять в практической деятельности приобретенные вычислительные навыки

Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия; применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: формулировать правило на основе выделения существенных признаков; владеть общими приёмами решения задач (выполнять задания, применяя свойства арифметических действий); использовать (строить) таблицы и проверять по таблице.

Коммуникативные: ставить вопросы; предлагать помощь и сотрудничество; осуществлять взаимный контроль мнение и позицию; строить монологическое высказывание; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

120

2. Умножение числа 2,

умножение на 2 (с.81)

Рассмотрят табличные случаи умножения числа 2 и на 2. Научатся составлять таблицу умножения на 2.

Уметь решать задачи, применять в практической деятельности приобретенные вычислительные навыки

Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия; применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: формулировать правило на основе выделения существенных признаков; владеть общими приёмами решения задач (выполнять задания, применяя свойства арифметических действий); использовать (строить) таблицы и проверять по таблице.

Коммуникативные: ставить вопросы; предлагать помощь и сотрудничество; осуществлять взаимный контроль мнение и позицию; строить монологическое высказывание; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

121

3. Приемы умножения числа 2 (с.82)

Рассмотрят способы нахождения табличного произведения с помощью предыдущего и последующего результатов, переместительного свойства умножения и замены умножения сложением. Отработают умение решать задачи на умножение и деление, используя схематический рисунок или чертёж

Регулятивные: использовать установленные правила в контроле способа решения; составлять план и последовательность действий.

Познавательные: владеть общими приёмами решения задач (заданий на основе использования свойств арифметических действий, на основе рисунков и схем, выполненных самостоятельно).

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль; оказывать
в сотрудничестве взаимопомощь

Проявляют уважительное отношение к иному мнению; адекватно понимают причины успешности/неуспешности учебной деятельности

122-123

4-5. Деление на 2 (с.83-84)

Составят таблицу деления на 2 на основе связи между компонентами действия умножения; научатся решать задачи на деление. Отработают вычислительные навыки, выполнят задания на развитие математической смекалки

Регулятивные: использовать установленные правила в контроле способа решения; выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить; определять качество и уровень усвоения. Познавательные: владеть общими приёмами решения задач (выполнять задания с использованием материальных объектов); формулировать правило на основе выделения существенных признаков.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных
и познавательных задач; предлагать помощь и сотрудничество

Осуществляют самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности; адекватно понимают причины успешности/неуспешности учебной деятельности

124

6. Закрепление изученного.

Решение задач (с.85),(86-87)

Научатся применять табличные случаи умножения и деления с числом 2, использовать рациональные приёмы вычислений, сравнивать именованные числа. Отработают навык решения задач на основной смысл действий умножения и деления

Регулятивные учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок.

Познавательные: владеть общими приёмами решения задач (заданий на основе рисунков и схем, выполненных самостоятельно, заданий на основе использования свойств арифметических действий).

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь; задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром

Демонстрируют навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

125

7.Закрепление. Что узнали.

Чему научились. (с.88 - 89)

Контрольный устный счёт

Умения: научатся применять табличные случаи умножения и деления с числом 2, использовать рациональные приёмы вычислений, сравнивать именованные числа. Отработают навык решения задач на основной смысл действий умножения и деления

Регулятивные учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок.

Познавательные: владеть общими приёмами решения задач (заданий на основе рисунков и схем, выполненных самостоятельно, заданий на основе использования свойств арифметических действий).

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь; задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром

Демонстрируют навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

126 - 127

8-9. Умножение числа 3 и на 3

(с.90-91)

Рассмотрят табличные случаи умножения числа 3 и на 3. Научатся составлять таблицу умножения на 3. Должны уметь решать задачи, применять в практической деятельности приобретенные вычислительные навыки

Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия; применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: формулировать правило на основе выделения существенных признаков; владеть общими приёмами решения задач (заданий на основе применения свойств арифметических действий); использовать (строить) таблицы и проверять по таблице. Коммуникативные: ставить вопросы; предлагать помощь и сотрудничество; осуществлять взаимный контроль

Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

128 -

129

10- 11. Деление на 3 (с.92-93)

Познакомятся с делением на 3 Научатся выполнять задания творческого и поискового характера.

Отработают умения решать задачи с величинами «цена», «количество», стоимость» и составлять обратные задачи; должны уметь применять в практической деятельности приобретенные вычислительные навыки

Регулятивные: использовать установленные правила в контроле способа решения; выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить; определять качество и уровень усвоения.

Познавательные: владеть общими приёмами решения задач (выполнять задания с использованием материальных объектов); формулировать правило на основе выделения существенных признаков.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии
для решения коммуникативных
и познавательных задач; предлагать помощь и сотрудничество

Осуществляют самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности; адекватно понимают причины успешности/неуспешности учебной деятельности

130

12. Закрепление изученного.

Странички для любознательных

(с.94-95)

Проверочная работа (с.62-63)

Закрепят знание таблицы умножения и деления на 2 и 3. Должны уметь решать задачи на умножение и деление, простые и составные задачи изученных видов; отработают вычислительные навыки и навыки решения уравнений

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения; предвидеть уровень усвоения знаний, его временных характеристик; различать способ и результат действия.

Познавательные: владеть общими приёмами решения задач (выполнять задания на основе применения свойств арифметических действий); использовать (строить) таблицы и проверять по таблице.

Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

Проявляют готовность и способность к саморазвитию, внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения

к школе

131

13. Контрольная работа по теме: «Итоговое обобщение изученного во 2 классе».

Проверят и оценят сформированность вычислительных навыков, наличие умений решать простые и составные задачи, сравнивать числовые выражения и именованные числа, решать уравнения

Регулятивные: понимать учебную задачу данного урока и стремиться её выполнить; оценивать правильность (неправильность) предложенных ответов; формировать адекватную самооценку в соответствии с правильностью выполнения заданий.

Познавательные: выполнять задания учебника; использовать общие приёмы решения задач.

Сохраняют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе; принимают образ «хорошего

132 - 133

14.Анализ контрольной работы.

Что узнали. Чему научились.

(с.96 – 99)

Покажут качество (уровень) усвоения таблицы умножения на 2 и 3; продемонстрируют сформированность вычислительных навыков, умений решать простые и составные задачи изученных видов, сравнивать выражения, решать уравнения, выполнять чертежи

Регулятивные: понимать учебную задачу данного урока и стремиться её выполнить; оценивать правильность (неправильность) предложенных ответов; формировать адекватную самооценку в соответствии с правильностью выполнения заданий.

Познавательные: выполнять задания учебника; использовать общие приёмы решения задач.

Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения

Сохраняют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе; принимают образ «хорошего ученика»; проявляют этические чувства, прежде всего

134

15. Итоговое обобщение

изученного во 2 классе.

Самостоятельная . работа

Повторят устные приёмы сложения и вычитания в пределах 100.

Отработают умения решать задачи изученных видов, чертить отрезки заданной длины, преобразовывать величины

Регулятивные: устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели; выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить; определять качество и уровень усвоения.

Познавательные: использовать (строить) таблицы и проверять по таблице; выполнять действия по заданному алгоритму.

Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; формулировать цели, функции участников, способы взаимодействия

Осуществляют самооценку

на основе критериев успешности учебной деятельности

135 - 136

16-17. Итоговое обобщение

изученного во 2 классе.

(урок- игра)

Повторят умения решать задачи различных видов, составлять обратные задачи, изменять содержание задач, меры массы и объёма, приёмы письменных вычислений; должны уметь выполнять задания творческого и поискового характера

Регулятивные: устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели; выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить; определять качество и уровень усвоения.

Познавательные: использовать
(строить) таблицы; проверять по таблице; выполнять действия по заданному алгоритму.

Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; определять цели, функции участников, способы взаимодействия

Осуществляют самооценку

на основе критериев успешности учебной деятельности