Календарно-тематическое планирование

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Щекинская средняя общеобразовательная школа»

Михайловский филиал

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

учебного предмета «Литература»

для учащихся 6 класса

(базовый)

Предметная область: «русский язык и литература»

Учитель: Седых Светлана Алексеевна

2016-2017 учебный год

Пояснительная записка

Календарно-тематическое планирование по литературе для 6 класса составлено на основе Примерной программы основного общего образования, авторской программы Г.С. Меркина. В ней также учитываются основные идеи и положения программы развития и формирования универсальных учебных действий для основного общего образования, преемственность с примерными программами начального общего образования.

Программа курса «Литература». 5 – 9 классы /авт.-сост. Г.С. Меркин, С.А. Зинин.– М.: ООО «Русское слово – РС», 2012.

Соловьева Ф.Е. Уроки литературы. К учебнику «Литература. 6 класс»/под ред. Г.С. Мерикна. – М.: ООО «Русское слово – учебник», 2012.

Соловьева Ф.Е. Тематическое планирование к учебнику Г.С. Меркина «Литература. 6 класс»/под ред. Г.С. Мерикна. – М.: ООО «Русское слово – РС», 2012

Рабочая программа к учебникам Г.С. Меркина «Литература. 5 класс», «Литература. 6 класс»/авт.-сост. Ф.Е. Соловьева. – М.: ООО «Русское слово-учебник», 2012

Инструментарий для оценивания уровня образованности учащихся изложен в Положении о едином орфографическом режиме МБОУ «Щекинская СОШ»

Календарно-тематическое планирование

Приложение

Тест по роману «Дубровский»

1. Обзор содержания.

1. « В домашнем быту Кирила Петрович выказывал все пороки человека…

А) дикого б) малообразованного в) ограниченного д) необразованного

1. Имение К.П.Троекурова:

А)Кистенёвка б) Покровское в) Арбатово

1. Андрей Гаврилович Дубровский

А) «с крестьянами и дворовыми обходился строго и своенравно…»
Б) «был горячий охотник»;

В) «играл в карты и входил в долги…»;

Г) «...имел непрестанную нужду в рассеянии и непрестанно скучал».

1. Владимиру Дубровскому:

А) около 25 лет; Б) около 35 В) около 50 г) около 23

1. Маша отказалась от помощи Владимира Дубровского, потому что…

А) предпочла стать женой князя Верейского, нежели быть женой разбойника;

Б) испугалась гнева отца;

В) осталась верна долгу, клятве;

Г) считала его себе неровней.

1. Что заставило Владимира стать разбойником:

А) бедность б) месть за отца в) любовь к Маше Троекуровой г) расточительность и честолюбие

1. Кто помог Владимиру понять, что зло и благородство несовместимы:

А) помощник судьи Шабашкин; б) Маша в) няня Егоровна г) кузнец Архип

1. Маша

А) сразу полюбила Дефоржа; б) полюбила Дефоржа, потому что узнала в нём Дубровского;

В) стала оказывать Дефоржу уважение за его храбрость и гордое самолюбие.

1. Дубровский:

а) остался разбойником б) погиб в) бросил шайку и уехал за границу

1. Сколько глав в повести:

А) 20; б) 19; в) 18; г) 21

Обзор содержания.

1.« В домашнем быту Кирила Петрович выказывал все пороки человека…

А) дикого б) малообразованного в) ограниченного д) необразованного

2.Имение К.П.Троекурова:

А)Кистенёвка б) Покровское в) Арбатово

3.Андрей Гаврилович Дубровский

А) «с крестьянами и дворовыми обходился строго и своенравно…»
Б) «был горячий охотник»;

В) «играл в карты и входил в долги…»;

Г) «...имел непрестанную нужду в рассеянии и непрестанно скучал».

4.Владимиру Дубровскому:

А) около 25 лет; Б) около 35 В) около 50 г) около 23

5.Маша отказалась от помощи Владимира Дубровского, потому что…

А) предпочла стать женой князя Верейского, нежели быть женой разбойника;

Б) испугалась гнева отца;

В) осталась верна долгу, клятве;

Г) считала его себе неровней.

6.Что заставило Владимира стать разбойником:

А) бедность б) месть за отца в) любовь к Маше Троекуровой г) расточительность и честолюбие

7.Кто помог Владимиру понять, что зло и благородство несовместимы:

А) помощник судьи Шабашкин; б) Маша в) няня Егоровна г) кузнец Архип

8.Маша

А) сразу полюбила Дефоржа; б) полюбила Дефоржа, потому что узнала в нём Дубровского;

В) стала оказывать Дефоржу уважение за его храбрость и гордое самолюбие.

9.Дубровский:

а) остался разбойником б) погиб в) бросил шайку и уехал за границу

10.Сколько глав в повести:

А) 20; б) 19; в) 18; г) 21

Контрольная работа по литературе в 6 классе (по учебнику Г. Меркина)

Тема: «Из литературы 19 века».

1 вариант

1. Кто из этих поэтов учился в Царскосельском лицее:

А) А.С. Пушкин

Б) М.Ю. Лермонтов

В) В.А. Жуковский.

2.Какие стихи читал А.С. Пушкин на публичном экзамене в Лицее?

А) «Деревня»

Б) «Воспоминания в Царском Селе»

В) «Узник»

Г) «Няне»

3. Какое из стихотворений не принадлежит М.Ю.Лермонтову?

А) «Парус»

Б) «Листок»

В) «Зимнее утро»

Г) «Тучи»

3.О каком писателе идет речь?

У себя дома, в имении Ясная Поляна под Тулой, он создает школу для крестьянских детей и сам учительствует в ней, пишет «Азбуку», создает четыре «Русские книги для чтения».К тому времени он уже вернулся с Кавказа и из Севастополя, где шла Крымская война. Он- один из самых знаменитых писателей России , в собрании его сочинений более девяноста томов.

4. О каком герое какого произведения эти строки: «Его богатство , знатный род и связи давали ему большой вес в губерниях, где находилось его имение. Соседи рады были угождать малейшим его прихотям; губернские чиновники трепетали при его имени…» ?

5.В каком произведении русской литературы действие происходит в местечке Княжье- Вено? Кто его автор?

6.Узнайте литературного героя по его описанию:

«…только что пообедал на вокзале, и губы его, подернутые маслом, лоснились, как спелые вишни. Пахло от него хересом и флердоранжем.»

• Как называется произведение и кто его автор?

7. Какое произведение называется автобиографическим? Приведите примеры таких произведений.

8. Определите стихотворный размер:

Великое чувство! у каждых дверей,

В какой стороне ни заедем,

Мы слышим, как дети зовут матерей

Далеких, но рвущихся к детям.

Контрольная работа по литературе в 6 классе (по учебнику Г. Меркина)

Тема: «Из литературы 19 века».

2 вариант

1.Соедините имя и фамилию русских писателей:

Иван Сергеевич Толстой

Антон Павлович Тургенев

Лев Николаевич Короленко

Владимир Галактионович Чехов

2.О каком писателе идет речь?

Ему принадлежала большая, в четыреста девяносто страниц тетрадь, на обложке которой было написано: «Книга всякой всячины, или Подручная энциклопедия.1826.»В этой тетради были мысли знаменитых людей, сведения по истории и географии, собственные сочинения, но больше всего записей о жизни русских и украинских народов – предания, обычаи и нравы, пословицы и поговорки, песни.

3. О каком герое какого произведения эти строки: «…воспитывался в кадетском корпусе и выпущен был корнетом в гвардию…Будучи расточителен и честолюбив, он позволял себе роскошные прихоти, играл в карты и входил в долги, не заботясь о будущем и предвидя себе рано или поздно богатую невесту, мечту бедной молодости»?

4.В каком произведении русской литературы действие происходит на вокзале Николаевской железной дороги? Кто его автор?

5.Узнайте литературного героя по его описанию:

«Редко мне случалось видеть такого молодца. Он был высокого роста, плечист и сложен на славу. Из-под мокрой замашной рубашки выпукло выставлялись его могучие мышцы. Черная курчавая борода закрывала до половины его суровое и мужественное лицо; из- под сросшихся широких бровей смело глядели небольшие карие глаза. »

• Как называется произведение и кто его автор?

6. Что такое портрет? Дайте определение.

7. Какой литературный приём использует А.П.Чехов: « Сам он съёжился, сгорбился, сузился... Его чемоданы, узлы и картонки съёжились, поморщились... Длинный подбородок жены стал ещё длиннее».

8. Определите стихотворный размер:

В полном разгаре страда деревенская…

Доля ты! – русская долюшка женская!

Вряд ли труднее сыскать.

Контрольная работа по теме «Русская литература XX века»

1. Какое произведение рассказывает о герое по прозвищу «Мужичок в мешочке»?

а) «Уроки французского»

б) «Кладовая солнца»

в) «Конь с розовой гривой»

2. Почему М.М. Пришвин назвал «Кладовую солнца» сказкой-былью?

А) в ней есть сказочное

Б) в ней рассказывается о людях, их заботах и делах

В) сказка и быль – взаимоисключающие понятия, но в этом произведении они гармонично слились.

3. Что такое автобиография?

А) описание автором собственной жизни;

Б) анализ литературного произведения;

В) устаревшее слово или словосочетание.

4. Гипербола – это…?

А) Чрезмерное преувеличение;

Б) жанр русского фольклора;

В) необычный порядок слов.

5. Назовите настоящую фамилию А. Грина

А) Грачевский

Б) Гриневский

В) Гринин

6. Какие из этих поэтов писали о ВОВ?

А) С.Есенин, Н. Рубцов

Б) А.С. Пушкин, А. Блок

В) К. Симонов, Д. Самойлов

7. За что было стыдно герою рассказа В.П. Астафьева «Конь с розовой гривой»?

А) он украл ягоды

Б) он не пошел в лес за ягодами

В) он обманул бабушку

8.«Голод в тот год еще не отпустил, а нас у матери было трое, я самый старший. Весной, когда пришлось особенно туго, я глотал сам и заставлял глотать сестренку глазки проросшей картошки и зерен овса и ржи, чтобы развести посадки в животе…»Из какого произведения эти строки?

А) «Конь с розовой гривой»

Б) «Уроки французского»

В) «Кладовая солнца»

9. Кто из писателей 20 века закончил режиссерский факультет ВГИКа и работал в кино?

А) В.Шукшин

Б) В. Распутин

В) В. Астафьев

10. Почему герой рассказа «Уроки французского» стал играть на деньги?

А) он голодал

Б) он был азартным человеком

В) его заставили одноклассники

11. Почему дети боялись учителя Харлампия Диогеновича в произведении «Тринадцатый подвиг Геракла»?

А) он ставил двойки

Б) он вызывал директора

В) он высмеивал своих учеников

12. Определите стихотворный размер:

«Еду. Тихо. Слышны звоны

Под копытом на снегу…»

А) хорей

Б) дактиль

В) ямб

13. Каким средством художественной выразительности является выделенное словосочетание: «Под плотным снегом отдыхает луг…»

А) олицетворение

Б) метафора

В) эпитет

14. Противопоставление образов, эпизодов, картин, слов – это

А) метафора

Б) сравнение

В) антитеза

15. «… С тех пор уже лет, может быть, двести эти ель и сосна вместе растут.» Из какого произведения эти строки?

А) «Кладовая солнца»

Б) «Неизвестный цветок»

В) «Конь с розовой гривой»

16. Напишите письменный развернутый ответ на вопрос: «Правильно ли поступила учительница в рассказе «Уроки французского», начав играть с мальчиком на деньги?»

Итоговая контрольная работа по литературе

I вариант

1. Соотнесите названия произведений и авторов.

А) «Тучи» а) Л.Н. Толстой

Б) «Бирюк» б) А.С. Пушкин

В) «Зимнее утро» в) М.Ю. Лермонтов

Г) «Светлана» г) Н.В. Гоголь

Д) «Бедные люди» д) И.С. Тургенев

Е) «Тарас Бульба» е) В.А. Жуковский

Ж) «Толстый и тонкий» ж) А.И. Куприн

З) «Конь с розовой гривой» з) М.М. Пришвин

И) «Кладовая солнца» и) А.П. Чехов

К) «Тапёр» к) В.П. Астафьев

2. Соотнесите героев и произведения.

А) Троекуров а) «Белый пудель»

Б) Николенька б) «Кладовая солнца»

В) Маруся в) «Дубровский»

Г) Мартын Лодыжкин г) «Детство»

Д) Настя д) «В дурном обществе»

3. Укажите авторов стихотворных отрывков и названия стихотворений.

А) Вся комната янтарным блеском Б) Кто же вас гонит: судьбы ли решение?

Озарена. Весёлым треском Зависть ли тайная? Злоба ль открытая?

Трещит затопленная печь. Или на вас тяготит преступление?

Или друзей клевета ядовитая?

В) Под ним струя светлей лазури, Г) Утро туманное, утро седое,

Над ним луч солнца золотой… Нивы печальные, снегом покрытые,

. Нехотя вспомнишь и время былое,

Д) Жди меня, и я вернусь, Вспомнишь и лица, давно позабытые.

Только очень жди,

Жди, когда наводят грусть

Жёлтые дожди.

4. Как в литературоведении называется образное определение предмета, выраженное преимущественно прилагательными:«воробышки пугливые», «ветер буйный», «во тьме печальной»?

5. Как в литературоведении называется повторение одинаковых или похожих согласных, которое служит для создания звукового образа, усиливает выразительность поэтической речи: «В сто сорок солнц закат пылал…»

6. Как в литературоведении называется противопоставление образов, картин, слов?

7. Как в литературоведении называется созвучие окончаний стихотворных строк: «чудесный – прелестный, бежит - звенит»?

8. Расположите в правильном порядке элементы композиции: завязка, экспозиция, кульминация, развитие сюжета, развязка.

9.Назовите средство выразительности, использованное автором в следующем отрывке:

«Речка за мною туманная / Будет бежать и бежать».

10. Назовите средство выразительности, использованное автором в следующем отрывке:

Покатились глаза собачьи

Золотыми звёздами в снег.

11. Запишите названия стихотворных размеров.

А) Трёхсложный размер с ударением на втором слоге.

Б) Двусложный размер с ударением на первом слоге.

В) Трёхсложный размер с ударением на первом слоге.

Г) Двусложный размер с ударением на втором слоге.

Д) Трёхсложный размер с ударением на третьем слоге.

12. Определите стихотворный размер каждого отрывка.

А) Вечерний звон, вечерний звон!

Как много дум наводит он

О юных днях в краю родном,

Где я любил, где отчий дом …

(И. Козлов)

Б) Есть речи – значенье

Темно иль ничтожно,

Но им без волненья

Внимать невозможно.

(М.Ю. Лермонтов)

В) Слёзы людские, о слёзы людские,

Льётесь вы ранней и поздней порой …

Льётесь безвестные, льётесь незримые,

Неистощимые, неисчислимые…

(Ф. Тютчев)

Г) Сквозь румянец щеки твоей смуглой

Пробивается лёгкий пушок,

Из-под брови твоей полукруглой

Смотрит бойко лукавый глазок.

(Н. Некрасов)

Д) Край ты мой, родимый край!

Конский бег на воле,

В небе крик орлиных стай,

Волчий голос в поле!

(А. Толстой)

Итоговая контрольная работа по литературе

II вариант

1. Соотнесите названия произведений и авторов.

А) «Парус» а) Л.Н. Толстой

Б) «В дороге» б) А.С. Пушкин

В) «Деревня» в) М.Ю. Лермонтов

Г) «В дурном обществе» г) Н.В. Гоголь

Д) «Детство» д) И.С. Тургенев

Е) «Тарас Бульба» е) В.Г. Короленко

Ж) «Налим» ж) А.И. Куприн

З) «Конь с розовой гривой» з) В.П. Астафьев

И) «Лапти» и) А.П. Чехов

К) «Белый пудель» к) И.А. Бунин

2. Соотнесите героев и произведения.

А) Шабашкин а) «Белый пудель»

Б) Нафанаил б) «Кладовая солнца»

В) Тыбурций в) «Дубровский»

Г) Арто г) «Толстый и тонкий»

Д) Митраша д) «В дурном обществе»

3. Укажите авторов стихотворных отрывков и названия стихотворений.

А) Вечор, ты помнишь, вьюга злилась, Б) До вечера она их ласкала,

На мутном небе мгла носилась; Причёсывая языком,

Луна, как бледное пятно, И струился снежок подталый

Сквозь тучи мрачные желтела… Под тёплым её животом.

В) Его зарыли в шар земной, Г) Белеет парус одинокий

А был он лишь солдат, В тумане моря голубом!..

Всего, друзья, солдат простой, Что ищет он в стране далёкой?

Без званий и наград. Что кинул он в краю родном?

Д) Но только здесь, во мгле заледенелой,

Она восходит ярче и полней.

И счастлив я, пока на свете белом

Горит, горит звезда моих полей…

4. Как в литературоведении называется образное определение предмета, выраженное преимущественно прилагательными:«воробышки пугливые», «ветер буйный», «во тьме печальной»?

5. Как в литературоведении называется повторение одинаковых или похожих согласных, которое служит для создания звукового образа, усиливает выразительность поэтической речи: «В сто сорок солнц закат пылал…»

6. Как в литературоведении называется противопоставление образов, картин, слов?

7. Как в литературоведении называется созвучие окончаний стихотворных строк: «чудесный – прелестный, бежит - звенит»?

8. Расположите в правильном порядке элементы композиции: завязка, экспозиция, кульминация, развитие сюжета, развязка.

9.Назовите средство выразительности, использованное автором в следующем отрывке:

«Вечор, ты помнишь, вьюга злилась…».

10. Назовите средство выразительности, использованное автором в следующем отрывке:

Степью лазурною, цепью жемчужною

Мчитесь вы…

11. Запиши названия стихотворных размеров.

А) Трёхсложный размер с ударением на первом слоге.

Б) Двусложный размер с ударением на втором слоге.

В) Трёхсложный размер с ударением на третьем слоге.

Г) Двусложный размер с ударением на первом слоге.

Д) Трёхсложный размер с ударением на втором слоге.

12. Определи стихотворный размер каждого отрывка.

А) Поздняя осень. Грачи улетели,

Лес обнажился, поля опустели,

Только не сжата полоска одна …

Грустную думу наводит она.

(Н.А. Некрасов)

Б) Люблю грозу в начале мая,

Когда весенний первый гром,

Как бы резвяся и играя,

Грохочет в небе голубом.

(Ф. Тютчев)

В) Не ветер бушует над бором,

Не с гор побежали ручьи,

Мороз-воевода дозором

Обходит владенья свои.

(Н.А. Некрасов)

Г) Жди меня, и я вернусь,

Только очень жди,

Жди, когда наводят грусть

Жёлтые дожди …

(К. Симонов)

Д) Виноградную косточку в тёплую землю зарою,

И лозу поцелую, и спелые гроздья сорву,

И друзей созову, на любовь своё сердце настрою…

А иначе зачем на земле этой вечной живу?

(Б. Окуджава)

Ключи

»