Календарно-тематическое планирование уроков английского языка
в 11 «А» классе на 2017\2018 учебный год
( 5 часов в неделю/ 175 часов)
Используемое пособие:
1. Английский язык. 11 класс : учеб. пособие / Н. В. Юхнель [и др.]. Минск: Вышэйшая школа, 2012.
2. Бушуева, Э. В. Английский язык в 11 классе (с электронным приложением \ Э. В. Бушуева, Н.В. Юхнель. Минск : Вышэйшая школа, 2015
3. лексико-грамматический практикум. 10-11 классы: пособие для учителей, учебная программа \ Е. Б. Карневская. Минск: Выш. школа, 2010
4. Карневская Е. Б. лексико-грамматический практикум. 11 класс: пособие для учащихся \Е. Б. Карневская, Р В Фастовец, З.Д. Курочкина. Минск: Выш. школа,, 2013, 2014
5. Шимук Л. В. Английский язык. лексико-грамматический практикум. 10-11 классы \ Л. В. Шимук. Л.К. Боброва. Минск: Электронные ресурсы, 2011.
6. Зубрилина, И. В. Английский язык . 11 класс \ И. В. Зубрилина \\ Электронный образовательный ресурс (www.moodle.edu.by)
7. Мельникова, О. О. Материалы для подготовки к обязательному выпускному экзамену по английскому языку (с аудиоприложением) \О. О. Мельникова, И. А. Малафеева. Минск: Аверсэв, 2013, 2016, 2017.
№ урока | Дата | Тема / коммуникативная ситуация | Кол-во часов | Языковой материал | ||
11 Б |
|
|
| |||
Семья (Unit I) | 20 |
| ||||
1 |
| Семья. Говорение. (диалогическая речь) | 1 |
| ||
2 |
| Когда люди счастливы вместе. Восприятие и понимание речи на слух | 1 |
| ||
3 |
| Роль семьи в современной жизни. Чтение | 1 |
| ||
4 |
| Наша семья. Письменная речь | 1 |
| ||
5 |
| Семейный фотоальбом. Говорение (монологическая речь) | 1 |
| ||
6 |
| Семья в моей жизни. Систематизация временных форм глагола | 1 | Систематизация временных форм глагола | ||
7 |
| Воспитание в семье. Говорение (диалогическая речь) | 1 |
| ||
8 |
| Межличностные отношения. Чтение | 1 |
| ||
9 |
| Семейные обязанности. Систематизация модальных глаголов | 1 | Систематизация модальных глаголов must, to have to, should, ought to | ||
10 |
| Современная семья в РБ и Великобритании. Говорение (диалогическая речь) | 1 |
| ||
11 |
| Отношения родителей и детей. Говорение (диалогическая речь) | 1 |
| ||
12 |
| Проблемы воспитания детей в семье. Чтение | 1 |
| ||
13 |
| Отношения между поколениями. Говорение (диалогическая речь) | 1 |
| ||
14 |
| Семейные праздники и традиции в РБ. Чтение | 1 |
| ||
15 |
| Семейные праздники и традиции в Великобритании. Восприятие и понимание речи на слух | 1 |
| ||
16 |
| Традиции нашей семьи. Говорение (монологическая речь) | 1 |
| ||
17 |
| Увлечения членов нашей семьи. Говорение (монологическая речь) | 1 |
| ||
18 |
| Счастливая семья-это самое важное. Письменная речь. | 1 |
| ||
19 |
| Идеальная семья. Говорение (диалогическая речь) | 1 |
| ||
20 |
| Рецепт семейного счастья. Говорение (монологическая речь) | 1 |
| ||
| Выбор профессии (Unit II) | 20 | . | |||
21 |
| Выбор профессии. Говорение (диалогическая речь) | 1 |
| ||
22 |
| Чем бы ты хотел заниматься, когда вырастешь? Wishes about the present | 1 | Грамматические структуры, выражающие пожелания и сожаления (wishes about the present) | ||
23 |
| Все профессии важны, все профессии нужны. Чтение | 1 |
| ||
24 |
| Профессия моей мечты. Говорение (монологическая речь) | 1 | Условные предложения II типа | ||
25 |
| Как выбрать профессию? Говорение (диалогическая речь) | 1 |
| ||
26 |
| Многообразный мир профессий. Чтение | 1 |
| ||
27 |
| Преимущества и недостатки профессий. Wishes about the past | 1 | Грамматические структуры, выражающие пожелания и сожаления (wishes about the past) | ||
28 |
| Профессии, востребованные в современном обществе. Восприятие и понимание речи на слух. | 1 | The Future Perfect Tense, the Future Perfect Continuous Tense | ||
29 |
| Популярные профессии в стране изучаемого языка. Чтение | 1 |
| ||
30 |
| Как быть успешным? Говорение (монологическая речь) | 1 |
| ||
31 |
| Моя будущая профессия. Говорение (монологическая речь) | 1 | Грамматические структуры, выражающие пожелания и сожаления (wishes about the past) | ||
32 |
| Мастер на все руки. Чтение | 1 |
| ||
33 |
| Советы родителей при выборе профессии. Говорение (монологическая речь) | 1 |
| ||
34 |
| Семейные династии. Восприятие и понимание речи на слух. | 1 |
| ||
35 |
| Подростки и работаю. Чтение | 1 |
| ||
36 |
| Оформление на работу. Говорение (диалогическая речь) | 1 |
| ||
37 |
| Роль иностранного языка в профессиональной деятельности. Говорение (монологическая речь) | 1 |
| ||
38 |
| Профессии будущего. Чтение | 1 |
| ||
39 40 |
| Мои планы на будущее. Письменная речь | 1 1 |
| ||
| Экология (Unit III) | 20 |
| |||
41 |
| Экология. Восприятие и понимание речи на слух. | 1 |
| ||
42 |
| Научно-технический прогресс и наша жизнь. Говорение (диалогическая речь) | 1 |
| ||
43 44 |
| Основные экологические проблемы. Чтение. | 1 1 |
| ||
45 |
| Загрязнение окружающей среды. Условные предложения III типа | 1 | Условные предложения III типа | ||
46
|
| Вырубка лесов — преступление перед будущим. Чтение. | 1 | Условные предложения III типа | ||
47 |
| Охрана вымирающих животных. Восприятие и понимание речи на слух. | 1 | |||
48 |
| Красная книга РБ. Чтение | 1 |
| ||
49 50 |
| Экологические проблемы стран изучаемого языка. Mixed Conditionals | 1 1 | Mixed Conditionals | ||
51 52 |
| Экологические проблемы РБ. Говорение (диалогическая речь) | 1 1 |
| ||
53 |
| Пути и способы решения экологических проблем. Причастные обороты | 1 | Причастные обороты (рецептивно) | ||
54 |
| Благотворительность – возможность решить экологические проблемы. Говорение (диалогическая речь) | 1 |
| ||
55 |
| Вода-источник жизни. Говорение (монологическая речь) | 1 | Условные предложения Ш типа (wishes and regrets) | ||
56 |
| Влияние человека на окружающую среду. Письменная речь. | 1 |
| ||
57 |
| Защита окружающей среды – наша обязанность. Говорение (монологическая речь) | 1 |
| ||
58 |
| Экологические проблемы моего города/региона. Чтение | 1 |
| ||
59 60 |
| Мой вклад в решение экологических проблем. Говорение (монологическая речь) | 1 1 |
| ||
| Социокультурный портрет страны (Unit IV, Unit V, Unit VI) | 50 |
| |||
61 |
| Социокультурный портрет РБ и стран изучаемого языка. Чтение | 1 |
| ||
62 |
| Великобритания — островное государство. Употребление артиклей с географическими названиями | 1 | Употребление артиклей с географическими названиями | ||
63 |
| Лондон — столица Великобритании. Чтение | 1 | Употребление артиклей с географическими названиями | ||
64 |
| Британская монархия. Восприятие и понимание речи на слух | 1 |
| ||
65 |
| Обычаи и традиции Великобритании. Говорение (монологическая речь) | 1
|
| ||
66 67 |
| Государственное устройство Великобритании. Чтение | 1 1 |
| ||
68 69 |
| Система образования Великобритании. Говорение (монологическая речь) | 1 1 |
| ||
70 |
| Вклад Великобритании в развитие мировой культуры. Восприятие и понимание речи на слух | 1 |
| ||
71 |
| Австралия — самый маленький континент. Чтение | 1 |
| ||
72 |
| Государственное устройство Великобритании и Австралии. Говорение (диалогическая речь) | 1 |
| ||
73 |
| Британское Содружество наций и Содружество Независимых Государств. Союзы | 1 | Союзы (рецептивно) | ||
74 |
| Гос. система РБ и стран изучаемого языка. Чтение | 1 | Союзы | ||
75 |
| Какой он, австралиец? Систематизация правил употребления артикля | 1 | Систематизация правил употребления артикля | ||
76 |
| Новая Зеландия — Страна белого облака. Восприятие и понимание речи на слух. | 1 |
| ||
77 |
| Новая Зеландия и Великобритания. Говорение (монологическая речь) | 1 |
| ||
78 |
| Елизавета II — старейший монарх Европы. Чтение | 1 |
| ||
79 80 |
| Культурная жизнь РБ и Великобритании. Говорение (монологическая речь) | 1 1 |
| ||
81 |
| Социокультурный портрет США и Канады. Чтение | 1 |
| ||
82 83 |
| США – страна контрастов. Согласование подлежащего и сказуемого | 1 1 | Согласование подлежащего и сказуемого | ||
84 |
| Национальные символы США. Чтение | 1 |
| ||
85 86 |
| Достопримечательности США. Модальные глаголы + Perfect Ifinitive | 1 1 | Модальные глаголы + Perfect Ifinitive | ||
87 |
| Нью-Йорк – «Большое яблоко». Письменная речь | 1 |
| ||
88 |
| Типично американское. Суффиксы имен прилагательных –ian, -an | 1 | Суффиксы имен прилагательных –ian, -an | ||
89 90 |
| Система образования США. Восприятие и понимание речи на слух | 1 1 |
| ||
91 |
| Интересные факты о Канаде. Чтение | 1 |
| ||
92 |
| Канада – страна возможностей. Восприятие и понимание речи на слух. | 1 |
| ||
93 |
| Национальные символы Канады. Говорение (монологическая речь) | 1 |
| ||
94 |
| Достопримечательности Нью-Йорка. Чтение |
1 |
| ||
95 |
| Что мы узнали о странах изучаемого языка? Говорение (монологическая речь) | 1 |
| ||
96 |
| Социокультурный портрет РБ. Говорение (монологическая речь) | 1 |
| ||
97 |
| Моя родина Беларусь. Present Perfect Passive | 1 | Present Perfect Passive (рецептивно) | ||
98 |
| Обычаи и традиции РБ. Формальное подлежащее It с прилагательными | 1 | Формальное подлежащее It с прилагательными | ||
99 |
| Беларусь – страна для отдыха. Восприятие и понимание речи на слух | 1 |
| ||
100 |
| Как мы проводим свободное время. Предлоги для выражения намерения | 1 | Предлоги для выражения намерения to, in order to, so as, so that | ||
101 |
| Мой дом – моя крепость. Относительные местоимения | 1 | Относительные местоимения who, which, that, whose, where | ||
102 |
| Без прошлого нет будущего. Говорение (монологическая речь) | 1 |
| ||
103 |
| Вклад выдающейся личности в нац. историю и культуру. Письменная речь | 1 |
| ||
104 |
| Выдающиеся люди моего города. Говорение (монологическая речь) |
|
| ||
105 |
| Их предки - беларусы. Чтение | 1 |
| ||
106 |
| Ты знаешь свою родословную? Говорение (монологическая речь) | 1 |
| ||
107 108 |
| Наука на службе человека. Чтение | 1 1 |
| ||
109 110 |
| Веб-страница о моем городе/регионе. Письменная речь | 1 1 |
| ||
| Туризм (Unit VII) | 20 |
| |||
111 |
| Туризм. Средства межфразовой связи | 1 | Средства межфразовой связи: nevertheless, however, although, yet | ||
112 |
| Проведение свободного времени. Восприятие и понимание речи на слух | 1 |
| ||
113 |
| Мой любимый вид отдыха. Говорение (монологическая речь) | 1 |
| ||
114 115 |
| Роль туризма в жизни современного человека. Предлоги с глаголами | 1 1 | Предлоги с глаголами | ||
116 |
| Виды туризма. Суффикс –ism | 1 | Суффикс –ism | ||
117 |
| Перспективы развития туризма в РБ. Говорение (монологическая речь) | 1 |
| ||
118 |
| Быть гидом - интересно. Герундиальные обороты | 1 | Герундиальные обороты (рецептивно) | ||
119 |
| Планируя путешествие. Восприятие и понимание речи на слух | 1 |
| ||
120 |
| Пять причин посетить Беларусь. Говорение (монологическая речь) | 1 |
| ||
121 |
| Как избежать трудностей во время путешествия. Говорение (монологическая речь) | 1 |
| ||
122 |
| В туристическом агентстве. Говорение (диалогическая речь) | 1 |
| ||
123 124 |
| Популярные виды туризма в стране изучаемого языка. Чтение | 1 1 |
| ||
125 |
| Мечты сбываются. Говорение (диалогическая речь) | 1 |
| ||
126 |
| Я бы хотела поехать. Говорение (монологическая речь) | 1 |
| ||
127 |
| Добро пожаловать в нац. парк «Эверглейдс». Восприятие и понимание речи на слух | 1 |
| ||
128 |
| Добро пожаловать в мой город. Говорение (монологическая речь) | 1 |
| ||
129 |
| Туристический путеводитель по Беларуси. Письменная речь | 1 |
| ||
130 |
| Мой маршрут путешествия по Беларуси. Говорение (монологическая речь) | 1 |
| ||
| Международное сотрудничество (Unit VIII) | 23 |
| |||
131 |
| Международное сотрудничество. Чтение | 1 |
| ||
132 |
| РБ на международной арене. Говорение (диалогическая речь) | 1 |
| ||
133 |
| Белорусская неделя моды. Приставка глаголов en- | 1 | Приставка глаголов en- | ||
134 |
| Фестиваль искусств «Славянский базар в Витебске». Говорение (диалогическая речь) | 1 |
| ||
135 |
| Добро пожаловать на «Славянский базар 2017». Чтение | 1 |
| ||
136 137 |
| Готовим программу новостей. Говорение (диалогическая речь) | 1 1 |
| ||
138 139 |
| Культурные связи РБ с другими странами. Чтение | 1 1 |
| ||
140 |
| Роль международного сотрудничества в различных сферах деятельности. Говорение (диалогическая речь) | 1 |
| ||
141 |
| Международное сотрудничество РБ с другими странами. Говорение (монологическая речь) | 1 |
| ||
142 143 |
| Образовательные программы. Систематизация модальных глаголов | 1 1 | Систематизация модальных глаголов can, could, to be able to | ||
144 |
| Впечатления после зарубежной поездки. Говорение (монологическая речь) | 1 |
| ||
145 146 |
| Контакты с зарубежными сверстниками. Говорение (диалогическая речь) | 1 1 |
| ||
147 |
| Как найти друга в соцсетях? Письменная речь | 1 |
| ||
148 |
| Мое отношение к соцсетям. Говорение (монологическая речь) | 1 |
| ||
149 150 |
| Международная летняя школа. Восприятие и понимание речи на слух | 1 1 |
| ||
151 |
| Мои планы на лето. Говорение (монологическая речь) | 1 |
| ||
152 |
| Международный проект. Чтение | 1 |
| ||
153 |
| Международный проект. Говорение (монологическая речь) | 1 |
| ||
|
| Национальный характер (Unit IX) | 22 |
| ||
154 |
| Национальный характер. Говорение (монологическая речь) | 1 |
| ||
155 |
| Уважай других, уважай себя. Суффиксы имен прилагательных | 1 | Суффиксы имен прилагательных –ian, -an | ||
156 157 |
| Стереотипы и предрассудки. Формальное подлежащее It | 1 1 | Формальное подлежащее It | ||
158 |
| Стереотипное мнение об англичанах. Чтение | 1 |
| ||
159 160 |
| Особенности национального характера британцев. Complex Subject | 1 1 | Complex Subject | ||
161 |
| Особенности национального характера. Систематизация основных типов местоимений | 1 | Систематизация основных типов местоимений | ||
162 |
| Мое мнение об особенностях нац характера. Говорение (монологическая речь) | 1 |
| ||
163 |
| Стереотипное мнение об американцах. Чтение | 1 |
| ||
164 165 |
| Особенности национального характера американцев. Чтение | 1 1 |
| ||
166 |
| Типичный американец и типичный британец. Говорение (диалогическая речь) | 1 |
| ||
167 |
| Власть стереотипов. Согласование подлежащего и сказуемого | 1 | Согласование подлежащего и сказуемого | ||
168 |
| Разрушение стереотипов. Восприятие и понимание речи на слух | 1 |
| ||
169 170 |
| Особенности национального характера белорусов. Говорение (монологическая речь) | 1 1 |
| ||
171 172 |
| Стереотипное мнение о белорусах. Говорение (диалогическая речь) | 1 1 |
| ||
173 |
| Можно ли доверять стереотипам? Говорение (монологическая речь) | 1 |
| ||
174 |
| Все разные, но все равны. Говорение (монологическая речь) | 1 |
| ||
175 |
| Все разные, но все равны. Говорение (диалогическая речь) | 1 |
|
Календарно-тематическое планирование составлено на основе учебной программы «Иностранные языки (английский, немецкий, французский, испанский, китайский). X–XI классы». -Минск: Национальный институт образования, 2017, и на основании пособия для учителей общеобразовательных учреждений «Английский язык 10-11 классы. Примерное календарно-тематическое планирование 2017\2018 учебный год» рекомендованное научно-методическим учреждением «Национальный институт образования» Министерства образования РБ.
СОГЛАСОВАНО
Зам. директора по УР
__________Р.У. Малахова
2017