«Налимовская средняя общеобразовательная школа» Называевского муниципального района Омской области
| №
| Тема занятия | Кол-во часов | Основное содержание /понятия и термины/ | Характеристика основных видов деятельности учащихся | Виды контроля, измерители | Дата |
| план. | факт. |
| 1 ЧЕТВЕРТЬ (36 Ч) ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100. Сложение и вычитание (продолжение) (8 ч) |
| 1. | Устные и письменные приёмы сложения и вычитания. | 1 | Число, цифра, нумерация, разряды | Выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 100. Решать уравнения на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого на основе знаний о взаимосвязи чисел при сложении, при вычитании. Обозначать геометрические фигуры буквами. Выполнять задания творческого и поискового характера | Текущий. Устные ответы |
|
|
| 2. | Устные и письменные приёмы сложения и вычитания. | 1 | Приемы сложения и вычитания, величины, ломаная | Текущий. Фронтальный устный опрос |
|
|
| 3. | Решение уравнений с неизвестным слагаемым на основе взаимосвязи чисел при сложении. | 1 | Буквенные выражения, латинские буквы, уравнения | Текущий. Фронтальный устный опрос
|
|
|
| 4. | Решение уравнений с неизвестным уменьшаемым на основе взаимосвязи чисел при вычитании. | 1 | Уравнение, неизвестное уменьшаемое | Текущий. Фронтальный устный опрос |
|
|
| 5. | Решение уравнений с неизвестным вычитаемым на основе взаимосвязи чисел при вычитании. | 1 | Уравнение, неизвестное вычитаемое | Текущий. Фронтальный устный опрос |
|
|
| 6. | Обозначение геометрических фигур буквами. «Странички для любознательных» | 1 | Геометрические фигуры, вершины | Текущий. Фронтальный устный опрос |
|
|
| 7.
| Входная контрольная работа № 1 по теме: «Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание». | 1 | Контроль знаний и способов действий | Итоговый. Контроль и учет знаний |
|
|
| 8. | Работа над ошибками. Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились». | 1 | Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание. | Итоговый. Проверка знаний и способов действий |
|
|
|
Табличное умножение и деление (продолжение) (28 ч) |
|
|
|
|
| Применять правила о порядке действий в числовых выражениях со скобками и без скобок при вычислениях значений числовых выражений. Вычислять значения числовых выражений в 2-3 действия со скобками и без скобок. Использовать математическую терминологию при чтении и записи числовых выражений. Использовать различные приемы проверки правильности вычисления значения числового выражения (с опорой на свойства арифметических действий, на правила о порядке выполнения действий).
Анализировать текстовую задачу и выполнять краткую запись задачи разными способами, в том числе в табличной форме.
Моделировать зависимости между величинами с помощью схематических чертежей. Решать задачи арифметическими способами. Объяснять выбор действий для решения. Сравнивать задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц и на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз, приводить объяснения. Составлять план решения задачи. Действовать по предложенному или самостоятельно составленному плану. Пояснять ход решения задачи.
Наблюдать и описывать изменения в решении задачи при изменении ее условия и, наоборот, вносить изменения в условие (вопрос) задачи при изменении в ее решении. Обнаруживать и устранять ошибки логического (в ходе решения) и вычислительного характера, допущенные при решении. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях. Оценивать результаты продвижения по теме, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими. Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числами 2—7. Применять знания таблицы умножения при выполнении вычислений числовых выражений. Находить число, которое в несколько раз больше (меньше) данного. Выполнять задания творческого и поискового характера. Работать в паре. Составлять план успешной игры. Составлять сказки, рассказы с использованием математических понятий, взаимозависимостей, отношений, чисел, геометрических фигур, математических терминов. Анализировать и оценивать составленные сказки с точки зрения правильности использования в них математических элементов. Собирать и классифицировать информацию. Работать в парах. Оценивать ход и результат работы.
|
|
|
|
| 9.
| Конкретный смысл умножения и деления Связь умножения и деления. | 1 | Умножение, произведение, деление | Текущий. Тренажер
|
|
|
| 10. | Четные и нечетные числа. Таблица умножения и деления с числом 2. | 1 | Четные и нечетные числа | Текущий. Фронтальный устный опрос |
|
|
|
11.
| Таблица умножения и деления с числом 3. Математический диктант. | 1 | Таблица умножения с числом 3. | Текущий. Фронтальный устный опрос |
|
|
| 12. | Связь между величинами: цена, количество, стоимость. | 1 | Цена, количество, стоимость | Текущий. Фронтальный устный опрос |
|
|
| 13. | Зависимость между пропорциональными величинами: масса одного предмета, количество предметов, масса всех предметов | 1 | Масса одного предмета, количество предметов, масса всех предметов | Текущий. Самостоятельная работа |
|
|
| 14. | Порядок выполнения действий в выражениях со скобками и без скобок. | 1 | Порядок выполнения действий | Текущий. Тренажер |
|
|
| 15. | Порядок выполнения действий в выражениях со скобками и без скобок. | 1 | Порядок выполнения действий | Текущий. Тренажер |
|
|
| 16. | Зависимость между пропорциональными величинами: расход ткани на одну вещь, количество вещей, расход ткани на все вещи. | 1 | Расход ткани на одну вещь, количество вещей, расход ткани на все вещи. | Текущий. Практическая работа |
|
|
| 17. | Закрепление по теме «Зависимость между пропорциональными величинами». «Странички для любознательных» | 1 | Странички для любознательных | Текущий. Проверка знаний и способов действий |
|
|
| 18. | Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились». Математический диктант.
| 1 | Математический диктант | Текущий. Проверка знаний и способов действий |
|
|
| 19. | Проверочная работа № 1 «Проверим себя и оценим свои достижения». Анализ результатов | 1 | Порядок выполнения действий, умножение и деление, текстовые задачи. | Итоговый. Контроль и учет знаний |
|
|
| 20. | Таблица умножения и деления с числом 4
| 1 | Таблица умножения и деления с числом 4
| Текущий. Фронтальный устный опрос |
|
|
| 21. | Закрепление по теме «Таблица умножения и деления с числом 4». Таблица Пифагора | 1 | Таблица Пифагора | Текущий. Самостоятельная работа |
|
|
| 22. | Текстовые задачи на увеличение числа в несколько раз | 1 | Задачи на увеличение числа в несколько раз | Текущий. Фронтальный устный опрос |
|
|
| 23. | Текстовые задачи на уменьшение числа в несколько раз. Самостоятельная работа. | 1 | Задачи на уменьшение числа в несколько раз | Текущий. Самостоятельная работа |
|
|
| 24. | Контрольная работа № 2 по теме: «Табличное умножение и деление».
| 1 | Контроль знаний и способов действий | Итоговый. Контроль и учет знаний |
|
|
| 25. | Работа над ошибками. Таблица умножения и деления с числом 5
| 1 | Таблица умножения и деления с числом 5 | Текущий. Фронтальный устный опрос |
|
|
| 26. | Текстовые задачи на кратное сравнение чисел.
| 1 | Задачи на кратное сравнение чисел | Текущий. Фронтальный устный опрос |
|
|
| 27. | Текстовые задачи на кратное и разностное сравнение чисел | 1 | Задачи на кратное и разностное сравнение чисел | Текущий. Фронтальный устный опрос |
|
|
| 28. | Таблица умножения и деления с числом 6 | 1 | Таблица умножения и деления с числом 6 | Текущий. Тренажер |
|
|
| 29. | Закрепление по теме «Таблица умножения и деления с числом 6».
| 1 | Умножение и деление чисел | Текущий. Тест |
|
|
| 30. | Задачи на нахождение четвертого пропорционального | 1 | Задачи на нахождение четвертого пропорционального | Текущий. Практическая работа |
|
|
| 31. | Закрепление изученного по теме «Задачи на нахождение четвертого пропорционального». «Странички для любознательных». | 1 | Задачи на нахождение четвертого пропорционального
| Текущий. Практическая работа |
|
|
| 32. | Таблица умножения и деления с числом 7 | 1 | Таблица умножения и деления с числом 7
| Текущий. Тренажер
|
|
|
| 33. | «Странички для любознательных». Наш проект: «Математические сказки». | 1 | Странички для любознательных. Проект
| Текущий. Творческая работа. Проект. |
|
|
| 34. | Контрольная работа № 3 за 1 четверть по теме: «Табличное умножение и деление.Решение задач». | 1 | Контроль знаний и способов действий | Итоговый. Контроль и учет знаний |
|
|
| 35. | Работа над ошибками. Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились». | 1 | Табличное умножение и деление | Итоговый. Проверка знаний и способов действий |
|
|
| 36. | Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились». | 1 | Табличное умножение и деление | Текущий. Проверка знаний |
|
|
|
2 ЧЕТВЕРТЬ (28 Ч) ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100 Табличное умножение и деление (продолжение) (28 ч) |
| 37. | Площадь. Способы сравнения фигур по площади. | 1 | Площадь, сравнение площадей разных фигур способом «наложения» | Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления. Применять знания таблицы умножения при выполнении вычислений. Сравнивать геометрические фигуры по площади. Вычислять площадь прямоугольника разными способами. Умножать числа на 1 и на 0. Выполнять деление 0 на число, не равное 0. Анализировать задачи, устанавливать зависимости между величинами, составлять план решения задачи, решать текстовые задачи разных видов. Чертить окружность (круг) с использованием циркуля. Моделировать различное расположение кругов на плоскости. Классифицировать геометрические фигуры по заданному или найденному основанию классификации. Находить долю величины и величину по ее доле.
Сравнить разные доли одной и той же величины. Описывать явления и события с использованием величин времени. Переводить одни единицы времени в другие. Дополнять задачи-расчеты недостающими данными и решать их. Располагать предметы на плане комнаты по описанию. Работать (по рисунку) на вычислительной машине,
осуществляющей выбор продолжения работы. Оценивать результаты продвижения по теме, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими. | Текущий. Практическая работа |
|
|
| 38. | Единица площади – квадратный сантиметр. | 1 | Единица площади – квадратный сантиметр | Текущий. Фронтальный устный опрос |
|
|
| 39. | Площадь прямоугольника. | 1 | Правило вычисления площади прямоугольника; длина, ширина фигуры | Текущий. Практическая работа |
|
|
| 40. | Таблица умножения и деления с числом 8. | 1 | Таблица умножения и деления с числом 8 | Текущий. Тренажер |
|
|
| 41. | Закрепление по теме «Таблица умножения и деления ».
| 1 | Таблица умножения и деления | Текущий. Проверка знаний и способов действий |
|
|
| 42. | Таблица умножения и деления с числом 9. | 1 | Таблица умножения и деления с числом 9 | Текущий. Тренажер |
|
|
| 43. | Единица площади – квадратный дециметр. | 1 | Единица площади – квадратный дециметр, условное обозначение | Текущий. Практическая работа |
|
|
| 44. | Сводная таблица умножения.
| 1 | Сводная таблица умножения | Текущий. Фронтальный устный опрос |
|
|
| 45. | Решение задач.
| 1 | Задача, схематичный чертёж | Текущий. Практическая работа |
|
|
| 46. | Единица площади – квадратный метр.
| 1 | Единица площади – квадратный метр, условное обозначение | Текущий. Практическая работа |
|
|
| 47. | Закрепление по теме «Таблица умножения». «Странички для любознательных».
| 1 | Таблица умножения, решение задач, составление обратных задач, перевод величин | Текущий. Проверка знаний |
|
|
| 48. | Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились» | 1 | Числа от 1 до 100. Табличное умножение и деление, решение задач | Текущий. Проверка знаний и способов действий |
|
|
| 49. | Проверочная работа № 2 «Проверим себя и оценим свои достижения» Умножение на 1. | 1 | Проверочная работа, оценка выполненной тестовой работы. Умножение на 1. | Итоговый. Контроль и учет знаний |
|
|
| 50. | Умножение на 0. | 1 | Правило умножения любого числа на 0. | Текущий. Тренажер |
|
|
| 51. | Деление вида а: а,0:а. | 1 | Частные случаи деления на основе взаимосвязи умножения и деления | Текущий. Тренажер |
|
|
| 52. | Деление вида а: а,0:а. | 1 | Деление 0 на число | Текущий. Тренажер |
|
|
| 53. | Текстовые задачи в 3 действия.
| 1 | Решение текстовых задач в 3 действия | Текущий. Фронтальный устный опрос |
|
|
| 54. | Текстовые задачи в 3 действия.
| 1 | Решение текстовых задач в 3 действия | Текущий. Фронтальный устный опрос |
|
|
| 55. | Текстовые задачи в 3 действия. «Странички для любознательных». | 1 | Решение текстовых задач в 3 действия | Текущий. Фронтальный устный опрос |
|
|
| 56. | Доли. Образование и сравнение долей. | 1 | Доли. Образование и сравнение долей | Текущий. Фронтальный устный опрос |
|
|
| 57. | Круг. Окружность (центр, радиус, диаметр). | 1 | Круг. Окружность (центр, радиус, диаметр) | Текущий. Практическая работа |
|
|
| 58. | Круг. Окружность (центр, радиус, диаметр). Вычерчивание окружностей с использованием циркуля. | 1 | Круг. Окружность (центр, радиус, диаметр), циркуль | Текущий. Практическая работа |
|
|
| 59. | Задачи на нахождение доли числа и числа по его доле. | 1 | Задачи на нахождение доли числа и числа по его доле | Текущий. Самостоятельная работа |
|
|
| 60. | Единицы времени – год, месяц, сутки | 1 | Единицы времени – год, месяц, сутки | Текущий. Фронтальный устный опрос |
|
|
| 61. | Единицы времени – год, месяц, сутки. «Странички для любознательных» | 1 | Сутки; определение времени суток по рисункам, числам | Текущий. Фронтальный устный опрос |
|
|
| 62. | Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились». | 1 | Повторение пройденного | Текущий. Проверка знаний и способов действий |
|
|
| 63. | Контрольная работа № 4 за 2 четверть по теме: «Табличное умножение и деление.Решение задач». | 1 | Контроль знаний и способов действий. | Итоговый. Контроль и учет знаний |
|
|
| 64. | Работа над ошибками. «Странички для любознательных» – задачи творческого и поискового характера. | 1 | Странички для любознательных | Текущий. Проверка знаний и способов действий |
|
|
|
|
| ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100 Внетабличное умножение и деление (27 ч) |
| 65. | Приёмы умножения и деления вида 20*3, 3*20, 60:3. | 1 | Приёмы умножения и деления | Выполнять внетабличное умножение и деление в пределах 100 разными способами.
Использовать правила умножения суммы на число при выполнении внетабличного умножения и правила деления суммы на число при выполнении деления.
Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный.
Использовать разные способы для проверки выполненных действий умножение и деление.
Вычислять значение выражений с двумя переменными при заданных значениях входящих в них букв, используя правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях, свойства сложения, прикидку результата.
Решать уравнения на нахождение неизвестного множителя, неизвестного делимого, неизвестного делителя.
Разъяснять смысл деления с остатком, выполнять деление с остатком и проверять правильность деления с остатком.
Решать текстовые задачи арифметическим способом.
Решать задачи творческого и поискового характера.
Выполнять задания, требующие соотнесения рисунка с высказываниями, содержащими логические связки: «если не …, то», «если не …, то не …»; выполнять преобразование геометрических фигур по заданным условиям.
Составлять и решать практические задачи с жизненными сюжетами.
Проводить сбор информации, чтобы дополнять условия задач с недостающими данными, и решать их.
Составлять план решения задачи.
Работать в парах, анализировать и оценивать результат работы.
Оценивать результаты продвижения по теме, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.
Анализировать свои действия и управлять ими.
| Текущий. Устные ответы, записи в тетради |
|
|
| 66. | Случаи деления вида 80:20. | 1 | Приём деления | Текущий. Устные ответы, записи в тетради |
|
|
| 67. | Умножение суммы на число. | 1 | Умножение суммы на число | Текущий. Устные ответы, записи в тетради |
|
|
| 68. | Решение задач несколькими способами. | 1 | Решение задач несколькими способами. | Текущий. Устные ответы, записи в тетради |
|
|
| 69. | Умножение двузначного числа на однозначное. Приёмы умножения для случаев вида 23*4, 4*23. | 1 | Приёмы умножения двузначного числа на однозначное | Текущий. Устные ответы, записи в тетради |
|
|
| 70. | Закрепление приёмов умножения и деления. | 1 | Приёмы умножения и деления | Текущий. Устные ответы, записи в тетради |
|
|
| 71. | Решение задач на нахождение четвёртого пропорционального.
| 1 | Задачи на нахождение четвёртого пропорционального | Текущий. Устные ответы, записи в тетради |
|
|
| 72. | Выражения с двумя переменными. Странички для любознательных. | 1 | Выражение с двумя переменными. | Текущий. Устные ответы, записи в тетради |
|
|
| 73. | Деление суммы на число.
| 1 | Деление суммы на число. | Текущий. Устные ответы, записи в тетради |
|
|
| 74. | Деление суммы на число.
| 1 | Деление суммы на число. | Текущий. Устные ответы, записи в тетради |
|
|
| 75. | Закрепление пройденного. Деление суммы на число. | 1 | Деление суммы на число. | Текущий. Устные ответы, записи в тетради |
|
|
| 76. | Связь между числами при делении. | 1 | Связь между числами при делении. | Текущий. Устные ответы, записи в тетради |
|
|
| 77. | Проверка деления умножением. | 1 | Проверка деления умножением. | Текущий. Устные ответы, записи в тетради |
|
|
| 78. | Приёмы деления для случаев вида 87:29, 66:22. | 1 | Деление двузначного числа на двузначное путём подбора частного | Текущий. Устные ответы, записи в тетради |
|
|
| 79. | Проверка умножения с помощью деления. | 1 | Проверка умножения с помощью деления. | Текущий. Устные ответы, записи в тетради |
|
|
| 80. | Решение уравнений на основе связи между результатами и компонентами умножения и деления. Странички для любознательных. | 1 | Решение уравнений на основе связи между результатами и компонентами умножения и деления. | Текущий. Устные ответы, записи в тетради |
|
|
| 81. | Закрепление пройденного. Контрольная работа № 5 по теме: «Внетабличное умножение и деление». | 1 | Контроль знаний и способов действий | Итоговый. Контроль и учет знаний |
|
|
| 82. | Работа над ошибками. Деление с остатком. | 1 | Деление с остатком | Текущий. Устные ответы, записи в тетради |
|
|
| 83. | Деление с остатком. | 1 | Деление с остатком | Текущий. Устные ответы, записи в тетради |
|
|
| 84. | Приемы нахождения частного и остатка. | 1 | Выполнение деления с остатком разными способами | Текущий. Устные ответы, записи в тетради |
|
|
| 85. | Приемы нахождения частного и остатка. | 1 | Приемы нахождения частного и остатка. | Текущий. Устные ответы, записи в тетради |
|
|
| 86. | Приёмы нахождения частного и остатка. | 1 | Приемы нахождения частного и остатка. | Текущий. Устные ответы, записи в тетради |
|
|
| 87. | Деление меньшего числа на большее. | 1 | Деление меньшего числа на большее. | Текущий. Устные ответы, записи в тетради |
|
|
| 88. | Проверка деления с остатком. | 1 | Проверка деления с остатком. | Текущий. Устные ответы, записи в тетради |
|
|
| 89. | Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились». Странички для любознательных. | 1 | Повторение пройденного | Текущий. Устные ответы, записи в тетради |
|
|
| 90. | Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились». Наш проект: «Задачи-расчёты». | 1 | Решение задач-расчётов на определение начала, конца и продолжительности событий | Текущий. Творческая работа. Проект. |
|
|
| 91. | Проверочная работа № 3 «Проверим себя и оценим свои достижения». Анализ результатов.
| 1 | Проверочная работа, оценка выполненной тестовой работы.
| Итоговый. Контроль и учет знаний |
|
|
| Числа от 1 до 1 000 Нумерация (13 ч) |
| 92. | Устная нумерация чисел в пределах 1000. | 1 | Устная нумерация чисел от 1 до 1000, счет | Читать и записывать трехзначные числа. Сравнивать трехзначные числа и записывать результат сравнения.
Заменять трехзначное число суммой разрядных слагаемых. Упорядочивать заданные числа. Устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность, продолжать ее, или восстанавливать пропущенные в ней числа.
Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному основанию.
Переводить одни единицы массы в другие. Сравнивать предметы по массе, упорядочивать их. Выполнять задания творческого и поискового характера: читать и записывать числа римскими цифрами; сравнивать позиционную десятичную систему счисления с римской непозиционной системой записи чисел. Читать записи, представленные римскими цифрами, на циферблатах часов, в оглавлении книг, в обозначении веков.
Анализировать достигнутые результаты и недочёты, проявлять личностную заинтересованность в расширении знаний и способов действий. | Текущий. Устные ответы, записи в тетради |
|
|
| 93. | Письменная нумерация чисел в пределах 1000 | 1 | Письменная нумерация чисел от 100 до 1000; разрядный состав трёхзначных чисел | Текущий. Устные ответы, записи в тетради |
|
|
| 94. | Разряды счётных единиц. | 1 | Разряды счётных единиц. | Текущий. Устные ответы, записи в тетради |
|
|
| 95. | Натуральная последовательность трехзначных чисел | 1 | Натуральная последовательность трехзначных чисел | Текущий. Устные ответы, записи в тетради |
|
|
| 96. | Увеличение (уменьшение) числа в 10 раз, в 100 раз. | 1 | Увеличение (уменьшение) числа в 10 раз, в 100 раз. | Текущий. Устные ответы, записи в тетради |
|
|
| 97. | Замена трёхзначного числа суммой разрядных слагаемых | 1 | Замена трёхзначного числа суммой разрядных слагаемых | Текущий. Устные ответы, записи в тетради |
|
|
| 98. | Сложение (вычитание) на основе десятичного состава трехзначных чисел | 1 | Сложение (вычитание) на основе десятичного состава трехзначных чисел | Текущий. Устные ответы, записи в тетради |
|
|
| 99. | Сравнение трёхзначных чисел. | 1 | Сравнение трёхзначных чисел. | Текущий. Устные ответы, записи в тетради |
|
|
| 100. | Определение общего числа единиц (десятков, сотен) в числе | 1 | Определение общего числа единиц (десятков, сотен) в числе | Текущий. Устные ответы, записи в тетради |
|
|
| 101. | Единицы массы: килограмм, грамм | 1 | Единицы массы: килограмм, грамм | Текущий. Устные ответы, записи в тетради |
|
|
| 102. | Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились». Странички для любознательных. | 1 | Выполнять задания творческого и поискового характера: читать и записывать числа римскими цифрами. | Текущий. Устные ответы, записи в тетради |
|
|
| 103. | Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились». Проверочная работа № 4 «Проверим себя и оценим свои достижения». Анализ результатов. | 1 | Проверочная работа, оценка выполненной тестовой работы. | Итоговый. Контроль и учет знаний. |
|
|
| 104. | Контрольная работа № 6 за 3 четверть по теме «Числа от 1 до 1000. Нумерация» | 1 | Контроль знаний и способов действий | Итоговый. Контроль и учет знаний |
|
|
|
Числа от 1 до 1 000 Сложение и вычитание (10 ч)
|
| 105. | Приёмы устных вычислений. | 1 | Сложение и вычитание чисел от 1 до 1000; устные приёмы вычислений | Выполнять устно вычисления в случаях, сводимых к действиям в пределах 100, используя различные приемы устных вычислений.
Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный. Применять алгоритмы письменного сложения и вычитания чисел и выполнять эти действия с числами в пределах 1 000. Контролировать пошагово правильность применения алгоритмов арифметических действий при письменных вычислениях. Использовать различные приемы проверки правильности вычислений. Различать треугольники по видам (разносторонние и равнобедренные, а среди последних — равносторонние) и называть их.
Решать задачи творческого и поискового характера. Работать паре. Находить и исправлять неверные высказывания. Излагать и отстаивать свое мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения товарища. | Текущий. Устные ответы и записи в тетрадях |
|
|
| 106. | Приёмы устных вычислений вида: 450 + 30, 620–200. | 1 | Устные приёмы вычислений | Текущий. Устные ответы, записи в тетради |
|
|
| 107. | Приёмы устных вычислений вида: 470 + 80, 560–90. | 1 | Устные приёмы вычислений | Текущий. Устные ответы, записи в тетради |
|
|
| 108. | Разные способы вычислений. Проверка вычислений. | 1 | Разные способы вычислений | Текущий. Устные ответы, записи в тетради |
|
|
| 109 | Приёмы письменных вычислений. | 1 | Приёмы письменных вычислений. | Текущий. Устные ответы, записи в тетради |
|
|
| 110. | Алгоритм письменного сложения | 1 | Алгоритм письменного сложения многозначных чисел | Текущий. Устные ответы, записи в тетради |
|
|
| 111. | Алгоритм письменного вычитания | 1 | Алгоритм письменного вычитания многозначных чисел | Текущий. Устные ответы, записи в тетради |
|
|
| 112. | Виды треугольников (по соотношению сторон) | 1 | Разносторонние, равнобедренные (равносторонние) треугольники | Текущий. Устные ответы, записи в тетради |
|
|
| 113. | Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились». Странички для любознательных. | 1 | Письменные приёмы сложения и вычитания трёхзначных чисел | Текущий. Устные ответы, записи в тетради |
|
|
| 114. | Проверочная работа № 5 «Помогаем друг другу сделать шаг к успеху. Верно? Неверно?» Анализ результатов. Странички для любознательных | 1 | Проверочная работа, оценка выполненной тестовой работы. | Итоговый. Контроль и учет знаний |
|
|
| Умножение и деление (12 часов) + 4 часа резерв
|
| 115. | Приёмы устных вычислений вида: 180 • 4, 900 : 3. | 1 | Способы выполнения умножения и деления суммы на число; | Использовать различные приемы для устных вычислений.
Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.
Различать треугольники: прямоугольный, тупоугольный,
остроугольный. Находить их в более сложных фигурах.
Применять алгоритмы письменного умножения и деления многозначного числа на однозначное и выполнять эти действия.
Использовать различные приемы проверки правильности вычислений, в том числе и калькулятор.
| Текущий. Фронтальный опрос |
|
|
| 116. | Приёмы устных вычислений вида: 240 • 4, 203 • 4, 960 : 3. | 1 | Приёмы устного умножения и деления | Текущий. Фронтальный опрос |
|
|
| 117. | Приёмы устных вычислений вида: 100 : 50, 800 : 400. | 1 | Приёмы устного умножения и деления | Текущий. Фронтальный опрос |
|
|
| 118. | Виды треугольников по видам углов | 1 | Различение треугольников по видам углов | Текущий. Фронтальный опрос |
|
|
| 119. | Закрепление изученного материала по теме: «Приёмы устных вычислений в пределах 1000». | 1 | Деление суммы на число, умножение однозначного числа на трёхзначное | Текущий. Фронтальный опрос |
|
|
| 120. | Странички для любознательных. | 1 | Выполнять задания творческого и поискового характера | Текущий. Творческая работа. |
|
|
| 121. | Приём письменного умножения на однозначное число | 1 | Приём письменного умножения на однозначное число | Текущий. Фронтальный опрос |
|
|
| 122. | Приём письменного умножения на однозначное число | 1 | Письменный приём умножения на однозначное число с переходом через десяток | Текущий. Фронтальный опрос |
|
|
| 123. | Приём письменного умножения на однозначное число | 1 | Приём письменного умножения на однозначное число | Текущий. Фронтальный опрос |
|
|
| 124. | Закрепление изученных приёмов умножения. | 1 | Приёмы умножения | Текущий. Фронтальный опрос |
|
|
| 125. | Проверочная работа № 6 по теме «Умножение многозначного числа на однозначное». | 1 | Проверочная работа, оценка выполненной тестовой работы. | Итоговый. Контроль и учет знаний |
|
|
| 126. | Приём письменного деления на однозначное число. | 1 | Приём письменного деления на однозначное число. | Текущий. Фронтальный опрос |
|
|
| 127. | Приём письменного деления на однозначное число. | 1 | Приём письменного деления на однозначное число. | Текущий. Фронтальный опрос |
|
|
| 128. | Проверка деления умножением. Закрепление | 1 | Проверка деления умножением | Текущий. Фронтальный опрос |
|
|
| 129. | Проверка деления умножением. Закрепление | 1 | Проверка деления умножением | Текущий. Фронтальный опрос |
|
|
| 130 | Знакомство с калькулятором. | 1 | Калькулятор, условные знаки арифметических действий |
| Текущий. Фронтальный опрос |
|
|
| Итоговое повторение «Что узнали, чему научились в 3 классе» (9 часов) Проверка знаний (1 час)
|
| 131. | Повторение пройденного. Нумерация. Сложение и вычитание. | 1 | Нумерация; образование, название и запись чисел от 99 до 1000;сложение и вычитание | Записывать и решать задачи изученных видов. Выполнять письменное деление и умножение многозначного числа на однозначное по алгоритму.
Решать задачи различных видов; работать с геометрическим материалом.
Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее. | Текущий. Фронтальный опрос |
|
|
| 132. | Повторение пройденного. Умножение и деление. Задачи. | 1 | Нумерация; умножение и деление | Текущий. Фронтальный опрос |
|
|
| 133. | Повторение пройденного. Геометрические фигуры и величины. | 1 | Работа с геометрическим материалом | Текущий. Фронтальный опрос |
|
|
| 134. | Контрольная работа № 7 за 4 четверть по теме «Умножение и деление чисел». | 1 | Контроль знаний и способов действий | Итоговый. Контроль и учет знаний |
|
|
| 135. | Анализ и работа над ошибками. Повторение и обобщение изученного материала | 1 | Сложение и вычитание чисел; умножение и деление чисел, их проверка; решение задач и уравнений | Текущий. Фронтальный опрос |
|
|
| 136. | Итоговая диагностическая работа за 3 класс | 1 | Контроль знаний и способов действий | Итоговый. Контроль и учет знаний и способов действий |
|
|
| 137. | Анализ диагностических работ. Обобщение и систематизация изученного материала. | 1 | Сложение и вычитание чисел; умножение и деление чисел, их проверка; решение задач и уравнений | Текущий. Фронтальный опрос |
|
|
| 138. | Проверочная работа № 7 «Проверим себя и оценим свои достижения». Анализ результатов. | 1 | Проверочная работа, оценка выполненной тестовой работы. | Итоговый. Контроль и учет знаний |
|
|
| 139. | Повторение пройденного. Правила о порядке выполнения действий. Задачи. | 1 | Сложение и вычитание чисел; умножение и деление чисел, их проверка; решение задач и уравнений | Текущий. Фронтальный опрос |
|
|
| 140 | Обобщение и систематизация изученного материала. | 1 | Сложение и вычитание чисел; умножение и деление чисел, их проверка; решение задач и уравнений | Текущий. Фронтальный опрос |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Получите свидетельство
Вход
Календарно-тематическое планирование по математике для 3 класса (50.97 КB)
0
924
46
Нравится
0
