Календарно-тематическое планирование по математике (2 кл.)

№

Тема урока

кол-во

ча-

сов

Тип

урока

Элементы содержания

Требования к уровню

подготовки учащихся

Вид

контроля

УУД

Дата проведения

План

Факт

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

1 четверть – 35 ч.

Сложение и вычитание (повторение) – 15ч.

1.

День знаний.

Беседа по технике безопасности.

2.

Сложение и вычитание.

(повторение)

1

УКИЗ

Первые три урока этого раздела посвящены повторению устных и письменных приемов сложения и вычитания в пределах 20, закреплению умений решать основные типы простых и составных задач за курс 1 класса. На этих уроках важно обратить внимание также на отработку табличных случаев сложения однозначных чисел, знания состава чисел в пределах 10.

Знать: -состав чисел в пределах 20;

- образование предыдущих и последующих чисел при счёте.

Уметь: - чертить отрезки заданной длины; - пользоваться различными приёмами при вычислениях; - решать основные типы простых и составных задач.

. Текущий контроль: устный опрос, работа с карточками, тестовые задания.

Работать с информацией:

Различать десятки и единицы в записи двузначных чисел.

Складывать числа в пределах 20 без перехода через десяток. Решать задачи с опорой на рисунки.

3.

Сложение и вычитание.

(повторение)

1

УКИЗ

Первые три урока этого раздела посвящены повторению устных и письменных приемов сложения и вычитания в пределах 20, закреплению умений решать основные типы простых и составных задач за курс 1 класса. На этих уроках важно обратить внимание также на отработку табличных случаев сложения однозначных чисел, знания состава чисел в пределах 10.

Знать: -состав чисел в пределах 20;

- образование предыдущих и последующих чисел при счёте.

Уметь: - чертить отрезки заданной длины; - пользоваться различными приёмами при вычислениях; - решать основные типы простых и составных задач.

Текущий контроль: устный опрос, работа с карточками, тестовые задания.

Различать десятки и единицы в записи двузначных чисел.

Складывать числа в пределах 20 без перехода через десяток. Решать задачи с опорой на рисунки.

4.

Сложение и вычитание.

(повторение)

1

УКИЗ

Первые три урока этого раздела посвящены повторению устных и письменных приемов сложения и вычитания в пределах 20, закреплению умений решать основные типы простых и составных задач за курс 1 класса. На этих уроках важно обратить внимание также на отработку табличных случаев сложения однозначных чисел, знания состава чисел в пределах 10.

Знать: -состав чисел в пределах 20;

- образование предыдущих и последующих чисел при счёте.

Уметь: - чертить отрезки заданной длины; - пользоваться различными приёмами при вычислениях; - решать основные типы простых и составных задач.

Текущий контроль: устный опрос, работа с карточками, тестовые задания.

Различать десятки и единицы в записи двузначных чисел.

Складывать числа в пределах 20 без перехода через десяток. Решать задачи с опорой на рисунки.

5.

Направления и лучи

1

УИПЗЗ

Основная цель этих уроков состоит в том, чтобы познакомить учащихся с понятием луч, научить их отличать луч от отрезка на чертеже, чертить луч, а также закрепить навыки устного счета и умение решать задач.

Знать: -какая геометрическая фигура называется лучом;

-как расположить точку на луче и вне луча; - что точка делит прямую на два луча, знать свойства луча.

Текущий контроль: устный опрос, практическая работа, карточки.

Различать геометрические фигуры(луч, отрезок).

Ориентироваться на листе бумаги, выполняя указания учителя.

6.

Направления и лучи.

1

УИПЗЗ

Формирование умения сравнивать геометрические фигуры,

Отличать луч от отрезка на чертеже, чертить луч, а также закрепить навыки устного счета и умение решать задачи.

Уметь:

- отличать луч от отрезка на чертеже, чертить луч;

- чертить луч, обозначать начало и направление луча

Текущий контроль: устный опрос, практическая работа, карточки

Измерять длину отрезка (в см) с помощью измерительной линейки. Наблюдать за свойствами геометрических фигур, определять сходства и различия, делать выводы.

7.

Числовой луч.

1

УПЗЗ

Во 2 классе работа по пропедевтике действий умножения и деления продолжается при введении понятия числовой луч и при решении примеров: раскрывается смысл слова каждый, вычисляются суммы одинаковых слагаемых, решаются примеры вида 4 + 4 + 4 + 4, предлагаются задания на разбиение числа на сумму одинаковых слагаемых и т.д.

Знать: - что такое числовой луч, умеют его строить. Уметь: - считать с опорой на числовой луч, с помощью числового луча находить сумму одинаковых слагаемых; решать примеры, задачи и неравенства с опорой на числовой луч. С помощью числового луча уметь разбивать число на сумму

Текущий контроль: устный опрос, практическая работа, карточки

Моделировать процесс движения на числовом луче.

Восстанавливать пропуски в числовом ряду.

8.

Числовой луч.

1

УИПЗЗ

Во 2 классе работа по пропедевтике действий умножения и деления продолжается при введении понятия числовой луч и при решении примеров: раскрывается смысл слова каждый, вычисляются суммы одинаковых слагаемых, решаются примеры вида 4 + 4 + 4 + 4, предлагаются задания на разбиение числа на сумму одинаковых слагаемых и т.д.

Знать:

- что такое числовой луч, умеют его строить. Уметь: - считать с опорой на числовой луч, с помощью числового луча находить сумму одинаковых слагаемых; решать примеры, задачи и неравенства с опорой на числовой луч. С помощью числового луча уметь разбивать число на сумму

Текущий контроль: устный опрос, практическая работа, карточки

. Моделировать процесс движения на числовом луче. Восстанавливать пропуски в числовом ряду.

9.

Входная контрольная работа№1

УПОКЗ

Сложение и вычитание двузначных чисел без перехода через десяток. Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)

Уметь выполнять сложения с круглым числом; выполнять вычитание круглого числа; выполнять сложение и вычитание двузначных чисел без перехода через десяток; решать задачи с величинами.

Контрольная работа.

Складывать и вычитать числа в пределах 20 с переходом через десяток.

Сравнивать числа и результаты вычислений.

Решать задачи в 1-2 действия на увеличение (уменьшение) на несколько еди-ниц, нахождение суммы.

10.

Работа над ошибками.

1

УИПЗЗ

Сложение и вычитание двузначных чисел без перехода через десяток. Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)

Уметь выполнять сложения с круглым числом; выполнять вычитание круглого числа; выполнять сложение и вычитание двузначных чисел без перехода через десяток; решать задачи с величинами.

Текущий контроль: устный опрос, практическая работа, карточки

Складывать и вычитать числа в пределах 20 с переходом через десяток.

Сравнивать числа и результаты вычислений.

Решать задачи в 1-2 действия на увеличение (уменьшение) на несколько еди-ниц, нахождение суммы.

11.

Числовой луч.

1

УИПЗЗ

Во 2 классе работа по пропедевтике действий умножения и деления продолжается при введении понятия числовой луч и при решении примеров: раскрывается смысл слова каждый, вычисляются суммы одинаковых слагаемых, решаются примеры вида 4 + 4 + 4 + 4, предлагаются задания на разбиение числа на сумму одинаковых слагаемых и т.д.

Уметь: -считать с опорой на числовой луч, с помощью числового луча находить сумму одинаковых слагаемых; решать примеры, задачи и неравенства с опорой на числовой луч. С помощью числового луча уметь разбивать число на сумму.

-

Текущий контроль: устный опрос, практическая работа, карточки, самостоятельная работа.

Моделировать процесс движения на числовом луче.

Восстанавливать пропуски в числовом ряду, пропущенные числа в неравенстве.

12.

Имя луча.

1

УИПЗЗ

Основная задача на этих уроках состоит в том, чтобы познакомить учащихся со способом наименования

лучей, научить их обозначать лучи точками и называть

имена лучей, отмеченных на чертеже.

Знать: - что в имени луча указываются две точки. Понимать, что положение внутренней точки можно не указывать на чертеже. Уметь: :-пользоваться числовым лучом при вычислениях; -чертить и обозначать лучи

Текущий,

фронтальный

устный опрос

Обозначать лучи точками и называть имена лучей.

13.

Имя луча.

1

УИПЗЗ

Формирование умения обозначать лучи точками и называть имена лучей, отмеченных на чертеже.

Уметь:

- обозначать и называть

имена лучей, отмеченных на чертеже.

Текущий,

фронтальный

устный опрос

Обозначать лучи точками и называть имена лучей.

14.

Угол. Имя угла.

1

УИПЗЗ

Знакомство с понятием угла и основными элементами этой фигуры.

Уметь: - строить угол, обозначать вершину и стороны угла

Текущий,

фронтальный

устный опрос

Определять положение угла на геометрической фигуре.

Выделять угол из других элементов фигуры.

15.

Сумма одинаковых слагаемых.

1

УИПЗЗ

Ознакомление учащихся с новым для них арифметическим действием — умножением (сложение одинаковых чисел), второклассники учатся выделять суммы одинаковых слагаемых, записывать их, иллюстрировать с помощью предметных множеств и читать примеры, используя форму «По ... взять ... раз, получится ...».

Знать: - что сумму одинаковых слагаемых можно найти разными способами.

Текущий, письменный,

фронтальный

устный опрос

Выделять суммы одинаковых слагаемых. Записывать их, иллюстрировать с помощью предметных множеств и читать примеры. Использовать форму «По ... взять ... раз, получится ...».

Умножение и деление (49ч)

16.

Умножение.

1

УИПЗЗ

Знакомство учащихся с новым арифметическим действием — умножением.

Знать: -что сумму одинаковых слагаемых можно записать, используя знак умножения.

Уметь: - заменять примеры на сложение одинаковых слагаемых умножением; - читать примеры на умножение.

Текущий, письменный,

фронтальный

устный опрос

Уметь умножать, объяснять, что обозначает каждое число в записи примера на умножение. Выполнять замену суммы одинаковых слагаемых произведением и наоборот.

17.

Умножение

1

УИПЗЗ

Знакомство учащихся с новым арифметическим действием — умножением.

Знать: -что сумму одинаковых слагаемых можно записать, используя знак умножения.

Уметь: - заменять примеры на сложение одинаковых слагаемых умножением; - читать примеры на умножение.

Текущий, письменный

фронтальный

устный опрос

Уметь умножать, объяснять, что обозначает каждое число в записи примера на умножение. Выполнять замену суммы одинаковых слагаемых произведением и наоборот.

18.

Умножение числа 2.

1

УИПЗЗ

Знакомство с закономерностью составления таблицы умножения числа 2. Формирование умения

составлять, записывать и читать примеры на умножение.

Понимать закономерность составления таблицы умножения числа 2. Понимать конкретный смысл действия умножения. Уметь решать примеры и задачи на нахождение суммы одинаковых слагаемых.

Текущий,

фронтальный

устный опрос

Раскрыть закономерности составления таблицы умножения числа 2; Продолжить работу по раскрытию конкретного смысла действия умножения.

19.

Умножение числа 2.

1

УИПЗЗ

Формирование представления у учащихся конкретного смысла действия умножения

Уметь: - читать примеры на умножение, решать простые и составные задачи

Текущий,

фронтальный

устный опрос

Продолжить работу по раскры-тию конкретного смысла действия умножения. Совершенствовать вычислительные навыки учащихся. Уметь решать простые и составные задачи.

20.

Ломаная. Имя ломаная.

1

УИПЗЗ

Знакомство с понятием ломаной линии и ее обозначением.

Знать:

- отличие ломаной линии от других линий, из каких частей состоит ломаная

Уметь:

- выделять среди линий ломаную и ее обозначение;

- чертить ломаные линии по линейке.

- различать замкнутые и незамкнутые ломаные линии.

Текущий контроль: устный опрос, практическая работа.

Выделять среди линий ломаную и ее обозначения. Различать отрезок, ломаную, замкнутую и незамкнутую линии. Проводить с помощью линейки прямые линии, ломаные, отрезки.

21.

Многоугольник.

1

УИПЗЗ

Формирование представлений о многоугольнике.

Уметь:

- рассматривать многоугольник как замкнутую ломаную.

Текущий,

фронтальный

устный опрос

Отличать многоугольники от других ломаных.

22.

Умножение на 3.

1

УИПЗЗ

Раскрыть закономерности составления табличных случаев умножения числа 3, когда результат не превышает 20, повторить таблицу умножения числа 2, продолжить работу по совершенствованию вычислительных навыков и решению задач на нахождение произведения двух чисел.

Понимать закономерность составления таблицы умножения числа 3. Уметь: - представлять сумму одинаковых слагаемых через умножение. Уметь: - решать задачи на нахождение произведения двух чисел.

Текущий контроль: устный опрос, тестовые задания.

Решать примеры на умножение.

Выполнять сложение и вычитание.

Решать простые и составные задачи.

23.

Умножение числа 3.

1

УИПЗЗ

Раскрыть закономерности составления табличных случаев умножения числа 3, когда результат не превышает 20, повторить таблицу умножения числа 2, продолжить работу по совершенствованию вычислительных навыков и решению задач на нахождение произведения двух чисел.

Понимать закономерность составления таблицы умножения числа 3. Уметь: - представлять сумму одинаковых слагаемых через умножение. Уметь: - решать задачи на нахождение произведения двух чисел.

Текущий контроль: устный опрос, тестовые задания.

Раскрыть закономерности составления табличных случаев умножения числа 3, когда результат не превышает 20. Повторить таблицу умножения числа 2.

24.

Умножение числа 3.

1

УИПЗЗ

Раскрыть закономерности составления табличных случаев умножения числа 3, когда результат не превышает 20, повторить таблицу умножения числа 2, продолжить работу по совершенствованию вычислительных навыков и решению задач на нахождение произведения двух чисел.

Понимать закономерность составления таблицы умножения числа 3. Уметь: - представлять сумму одинаковых слагаемых через умножение. Уметь: - решать задачи на нахождение произведения двух чисел.

Текущий контроль: устный опрос, тестовые задания.

Раскрыть закономерности составления табличных случаев умножения числа 3, когда результат не превышает 20. Повторить таблицу умножения числа 2. Продолжить работу по совершенствованию вычислительных навыков и решению задач на нахождение произведения двух чисел.

25.

Умножение числа 3.

1

УИПЗЗ

Раскрыть закономерности составления табличных случаев умножения числа 3, когда результат не превышает 20, повторить таблицу умножения числа 2, продолжить работу по совершенствованию вычислительных навыков и решению задач на нахождение произведения двух чисел.

Понимать закономерность составления таблицы умножения числа 3. Уметь: - представлять сумму одинаковых слагаемых через умножение. Уметь: - решать задачи на нахождение произведения двух чисел.

Текущий контроль: устный опрос, тестовые задания.

26.

Контрольная работа № 2 по теме: «Луч. Угол. Сумма одинаковых слагаемых».

1

УПОКЗ

Проверка знаний по теме «Умножение».

Уметь: -строить угол, записывать имена лучей, которые провели; записывать сумму одинаковых слагаемых, используя знак умножения, записывать примеры на умножение, используя знак сложения.

Итоговый контроль: письменная комбинированная контрольная работа.

Повторить таблицу умножения на 2 3.Записывать примеры на умножение

27.

Работа над ошибками.

Куб.

1

УИПЗЗ

Знакомство с новыми геометрическими фигурами (куб). Формирование умений сравнивать фигуру с другими геометрическими фигурами.

Знать:

- отличие куба от других геометрических фигур.

Уметь:

- умножать на 3. Объяснить, что обозначает в записи каждое число.

Текущий контроль: устный опрос, практическая работа.

Называть простейшие геометрические фигуры и их свойства. Конструировать фигуру из частей бумаги.

28-29.

Умножение числа 4.

2

УИПЗЗ

Раскрыть закономерности таблицы умножения числа 4, когда результат не превышает 20, повторению таблиц умножения чисел 2 и 3, совершенствованию умений учащихся решать задачи и примеры.

Понимать причины допущенных ошибок. Знать: - над чем необходимо поработать самостоятельно -составлять таблицу умножения числа 4.

Текущий контроль: устный опрос, работа с карточками.

Установить закономерности таблицы умножения числа 4, когда результат не превышает 20, Повторить таблицу умножения чисел 2 и3. Решать задачи и примеры на умножение.

30.

Множители.

Произведение.

1

УИПЗЗ

Знакомство с понятиями «множители», «произведение», с переместительным свойством умножения.

Знать: - табличные случаи умножения чисел 2, 3, 4.

-названия компонентов и результата действия умножения.

Уметь : - решать задачи.

Текущий контроль: устный опрос.

Заменять действия сложения на действие умножения и действия умножения и наоборот.

Восстанавливать пропущенные числа в равенствах.

Проверять верность записанных равенств.

31.

Контрольная работа за 1 четверть

1

УКИЗ

Проверка знаний.

Знать: - табличные случаи умножения, - названия компонентов и результата действия умножения чисел 2, 3, 4.

Уметь: - решать задачи.

Контрольная работа

32.

Работа над ошибками.

Умножение числа 5.

1

УИПЗЗ

Составление таблицы умножения на 5.

Формирование умений выполнять умножение.

Знать:

-таблицу умножения на 5;

Уметь:

- умножать на 5, решать задачи и примеры;

Текущий,

фронтальный

устный опрос

Самостоятельно составлять таблицу умножения на 5.

Повторить таблицу умножения.

33.

Умножение числа 5.

1

УЗЗВУ

Формирование умений выполнять умножение чисел на 5.

Уметь: - умножать на 5, решать задачи и примеры.

Текущий,

фронтальный

устный опрос

Повторить с

учащимися таблицы умножения чисел 2, 3 и 4.

Провести работу по совершенство-ванию вычисли-тельных навыков и умений решать задачи.

34.

Умножение числа 6.

1

УИПЗЗ

Формирование умений выполнять умножение на основе знания таблицы умножения на 5.

Знать:

-знать таблицу умножения на 6;

Уметь:

- умножать на 6, решать задачи и примеры;

Текущий,

фронтальный

устный опрос

Раскрыть закономерности составления таблицы

умножения числа 6.

Решать задачи в 2 действия.

35.

Умножение числа 6.

1

УЗЗВУ

Формирование умений выполнять умножение на 6.

Уметь:

- умножать на 6, решать задачи и примеры;

Текущий,

фронтальный

устный опрос

Составлять таблицу умножения числа 6. Сравнивать ответы и делать необходимые выводы.

Вторая четверть –29 ч.

Числа от 1 до 20. Число 0.

Умножение и деление (продолжение 29 ч.)

36.

Умножение чисел 0 и 1.

1

УИПЗЗ

Знакомство с правилами умножения чисел на 0 и 1.

Повторение и обобщение

знаний о правилах сложения и умножения с числами 0 и 1.

Знать:

- правила сложения и умножения с числами 0 и1;

Уметь:

- умножать на 0 и 1, решать задачи и примеры;

Текущий,

фронтальный

устный опрос

Комбинировать данные для проведения вычислений.

Исследовать закономерности при выполнении действий с чётными и нечётными числами.

37.

Умножение чисел 7, 8, 9 и 10.

1

УИПЗЗ

Знакомство с приёмами умножения чисел 7, 8,9 и 10.

Формирование умений выполнять умножение на основе знания таблицы умножения до 5.

Знать:

- таблицу умножения до 5;

Уметь:

- умножать на 7,8,9, 10, решать задачи и примеры;

Текущий,

фронтальный

устный опрос

Наблюдать за числовыми закономерностями и использовать их при вычислениях.

Решать нестандартные задачи.

38.

Контрольная работа № 3 по теме «Таблица умножения».

1

УПОКЗ

Обобщение знаний по теме «Таблица умножения».

Уметь:

- решать примеры на умножение, решать простые и составные задачи.

Итоговый контроль: письменная контрольная работа

Повторить таблицу умножения на 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9.

39.

Таблица умножения в пределах 20.

1

УЗЗВУ

Повторение и обобщение знаний по таблице умножения.

Знать:

- таблицу умножения в пределах 20; Уметь:

- решать примеры на умножение в пределах 20.

Текущий,

фронтальный

устный опрос

Решать примеры на умножение в пределах 20.

Составлять задачи с опорой на схемы.

40.

Таблица умножения в пределах 20.

1

УКИЗ

Формирование умений выполнять умножение чисел на основе знаний таблицы умножения в пределах 20.

Повторение названий компонентов умножения.

Уметь:

- решать примеры на умножение в пределах 20

Текущий,

фронтальный

устный опрос

Решать примеры на умножение в пределах 20.

Составлять задачи с опорой на схемы.

Составлять выражения для решения задач.

41.

Урок повторения и самоконтроля по теме «Таблица умножения в пределах 20».

1

УОСЗ

Обобщение и систематизация знаний таблицы умножения в пределах 20.

Формирование умений выполнять вычисления.

Пропедевтика решения текстовых задач с помощью составления выражения.

Уметь:

- решать простые задачи на нахождение произведения, совершенствовать навыки самоконтроля.

Текущий контроль, устный опрос.

42.

Урок повторения и самоконтроля по теме «Таблица умножения в пределах 20»

1

УОСЗ

Уметь:

- решать простые задачи на нахождение произведения, совершенствовать навыки самоконтроля.

Текущий контроль: письменный опрос, самостоятельная работа.

43.

Задачи на деление.

1

УИПЗЗ

Знакомство с приёмами деления в пределах 20 и раскрытию его смысла.

Формирование первоначальных представлений о делении на равные части.

Знать:

- табличные случаи умножения и деления;

Уметь: - решать задачи на деление;

Текущий контроль: устный опрос.

Соотносить взаимно обратные случаи умножения и деления чисел.

Решать задачи на нахождение произведения, деление на части, деление по содержанию.

Моделировать с помощью схем задачи на деление.

44.

Деление.

1

УИПЗЗ

Знакомство с приёмами деления в пределах 20 и раскрытию его смысла.

Формирование умений решать задачи на деление.

Уметь:

- решать задачи на деление;

Текущий контроль: устный опрос.

45.

Деление на 2.

1

УИПЗЗ

Актуализация умений учащихся удваивать числа и делить пополам.

Знакомство с признаком деления чисел на 2.

Формирование умений решать текстовые задачи на деление.

Знать:

- деление на 2;

Уметь:

- делить на 2;

- решать задачи и примеры на деление на деление;

Текущий, фронтальный

устный опрос.

Умножать и делить на 2.

Соотносить взаимно обратные случаи умножения и деления чисел.

46.

Деление на 2.

1

УЗЗВУ

Актуализация умений учащихся удваивать числа и делить пополам.

Формирование умений выполнять умножение и деление чисел на основе знания таблицы умножения на 2.

Уметь:

- делить на 2;

- решать задачи и примеры на деление на деление;

Текущий, фронтальный

устный опрос.

Умножать и делить на 2.

Соотносить взаимно обратные случаи умножения и деления чисел.

47.

Пирамида.

1

УЗЗВУ

Знакомство с новыми геометрическими фигурами (пирамида). Формирование умений сравнивать с другими геометрическими фигурами.

Знать:

- отличие пирамиды от других геометрических фигур.

Уметь:

- делить на 2;

- решать задачи и примеры на деление на деление; конструировать фигуру из частей треугольника.

Текущий, фронтальный

устный опрос, практическая работа.

Умножать и делить на 2.

Соотносить взаимно обратные случаи умножения и деления чисел.

48.

Деление на 3.

1

УИПЗЗ

Формирование умений делить числа на 3.

Формирование умений выполнять умножение и деление чисел на основе знания таблицы умножения на 2 и на 3.

Знать:

-деление на 3;

Уметь:

- делить на 3, решать примеры и задачи на деление.

Текущий, фронтальный

устный опрос

Умножать и делить числа на 3.

Решать задачи в одно действие на нахождение произведения, деления на части, деления по содержанию.

Самостоятельно составлять таблицу деления на 3.

49.

Деление на 3.

1

УЗЗВУ

Составление таблицы деления на 3. Формирование умений делить на 3.

Уметь:

- делить на 3, решать примеры и задачи на деление.

Текущий, фронтальный

устный, письменный опрос

50.

Контрольная работа №4 по теме «Табличные случаи умножения и деления».

1

УПОКЗ

Обобщение знаний по теме «Таблица умножения и деления».

Уметь:

- делить на 2 и на 3;

Итоговый контроль: письменная комбинированная контрольная работа.

Повторить таблицу умножения.

51.

Работа над ошибками.

Делимое. Делитель. Частное.

1

УИПЗЗ

Знакомство с понятиями «делимое», «делитель», «частное».

Знать:

- название компонентов действия деления;

Уметь:

- решать примеры и задачи на деление;

Текущий, фронтальный

устный опрос

Познакомить с новыми терминами — названиями компонентов и результата действия деления,

а также с названием соответствующего выражения;

Продолжить работу по раскрытию конкретного смысла действия деления.

52.

Делимое. Делитель. Частное.

1

УИПЗЗ

Знакомство с понятиями «делимое», «делитель», «частное».

Формирование умений решать примеры и задачи на деление.

Уметь:

- решать примеры и задачи на деление;

Текущий, фронтальный

устный опрос

53.

Деление на 4.

1

УИПЗЗ

Знакомство с приёмом деления чисел на 4.

Формирование умений выполнять деление на 4.

Знать:

- деление на 4;

Уметь:

- делить на 4, решать примеры и задачи на деление.

Текущий, фронтальный

устный опрос

Рассмотреть табличные случаи деления на 4.

Различать речевые обороты «увеличение/уменьшение на

(несколько единиц)» и «увеличение/уменьшение в…(несколько раз)» и соотносить их с математическими действиями.

54.

Деление на 4.

1

УИПЗЗ

Формирование умений выполнять деление на 4.

Уметь:

- делить на 4, решать примеры и задачи на деление.

Текущий, фронтальный

устный опрос

55.

Деление на 5.

1

УИПЗЗ

Знакомство с приёмом деления чисел на 5.

Формирование умений выполнять деление на 5.

Знать:

- деление на 4;

Уметь:

- делить на 4, решать примеры и задачи на деление;

Текущий, фронтальный

устный опрос

Рассмотреть табличные случаи деления на 5.

Различать речевые обороты «увеличение/уменьшение на…(несколько единиц)» и «увеличение/уменьшение в…(несколько раз)» и соотносить их с математическими действиями.

Решать примеры и задачи на деление.

56.

Деление на 5.

1

УЗЗВУ

Формирование умений выполнять деление на 5.

Уметь:

- делить на 5, решать примеры и задачи на деление;

Текущий, фронтальный

устный, письменный опрос.

57.

Порядок действий.

1

УИПЗЗ

Обобщение знаний о правилах действий в выражениях без скобок.

Пропедевтика решений текстовых задач с помощью составления выражений.

Знать:

-правило выполнения вычислений в несколько действий;

Уметь:

- правильно определять порядок действий при вычислении значений

выражений без скобок

Текущий, фронтальный

устный опрос

Определять порядок действий в выражениях без скобок.

Выполнять вычисления в несколько действий.

Сравнивать значения выражений.

58.

Порядок действий.

1

УКИЗ

Обобщение знаний о правилах действий в выражениях без скобок.

Пропедевтика решений текстовых задач с помощью составления выражений.

Уметь:

--правильно определять порядок действий при вычислении значений

выражений без скобок

Текущий, фронтальный

устный опрос

Определять порядок действий в выражениях без скобок.

Выполнять вычисления в несколько действий.

Сравнивать значения выражений.

59.

Деление на 6.

1

УИПЗЗ

Знакомство с приёмом деления чисел на 6.

Формирование умений выполнять деление на 6.

Знать:

-деление на 6; Уметь:

- делить на 6, решать примеры и задачи на деление;

Текущий, фронтальный

устный опрос

Рассмотреть табличные случаи деления на 6.

Различать речевые обороты «увеличение/

уменьшение на…(несколько единиц)» и «увеличение/

уменьшение в…(несколько раз)» и соотносить их с математическими действиями.

60.

Деление на 6.

1

УЗЗВУ

Формирование умений выполнять деление на 6.

Уметь:

- делить на 6, решать примеры и задачи на деление;

Текущий, фронтальный

устный опрос

61.

Деление на 7, 8, 9 и 10.

1

УИПЗЗ

Знакомство с приёмом деления чисел на 7,8.9 и 10. Формирование умений выполнять деление на 7,8,9 и 10.

Знать:

-деление на 7,8,9 и 10. Уметь:

-делить на 7,8,9 и 10, решать примеры и задачи на деление;

Текущий, фронтальный

устный опрос

Рассмотреть табличные случаи деления на 7,8,9 и10.

62.

Контрольная работа № 5 по теме «Табличные случаи умножения и деления».

1

УПОКЗ

Обобщение знаний табличных случаев умножения и деления, правил порядка выполнения действий

в выражениях без скобок, умение решать простые задачи на деление по содержанию и на равные части.

Уметь: - решать простые задачи на деление по содержанию и на равные части.

Итоговый контроль: письменная контрольная работа за 1 полугодие.

Применять табличные случаи умножения и деления, правила порядка выполнения действий

в выражениях без скобок.

63.

Работа над ошибками

1

УОСЗ

Формирование умений выполнять вычисления, решать задачи.

Уметь:

- решать простые задачи на деление по содержанию и на равные части.

Текущий, фронтальный

устный опрос

Совершенствовать вычислительные навыки, умения

решать задачи

64.

Деление на 7, 8, 9 и 10.

1

УИПЗЗ

Формирование умений выполнять вычисления, решать задачи.

Уметь:

-делить на 7,8,9 и 10, решать примеры и задачи на деление.

Текущий, фронтальный

устный опрос

Совершенствовать вычислительные навыки, умения

решать задачи.

3 четверть-40 часов.

Числа от 1 до 100

65.

Круглые числа.

1

УИПЗЗ

Знакомство с устной и письменной нумерацией круглых чисел в пределах 100.

Знать:

-устную и письменную нумерацию круглых чисел в пределах 100;

Уметь: - записывать числа в пределах 100;

Текущий контроль: устный опрос.

Записывать числа в пределах 100.

66-67.

Образование чисел, которые боль­ше 20

2

УИПЗЗ

Знакомство со способами образования двузначных чисел, которые больше 20, с их устной нумерацией.

Повторение названия круглых чисел, чтение, запись, состав однозначных чисел.

Знать:

- образования двузначных чисел, которые больше 20;

Уметь:

-складывать и вычитать однозначные числа без перехода через десяток;

Текущий, фронтальный

устный опрос

Выполнять устные и письменные вычисления в пределах 100 без перехода через десяток.

Сравнивать обозначения единиц, десятков, сотен в современной записи.

Читать, записывать и сравнивать двузначные числа.

68-69.

Образование чисел, которые боль­ше 20

2

УИПЗЗ

Повторение: однозначные и двузначные числа; десятичный состав двузначных чисел; обозначение десятков и единиц цифрами. Формирование первичных представлений о разрядном составе числа.

Уметь:

- складывать и вычитать однозначные числа без перехода через десяток, решать примеры и задачи;

Текущий, фронтальный

устный опрос

70.

Образование чисел, которые боль­ше 20

1

УЗЗВУ

Повторение: сложение и вычитание двузначных чисел без перехода через десяток.

Уметь:

- складывать и вычитать однозначные числа без перехода через десяток, решать примеры и задачи;

Текущий, фронтальный

устный опрос

Выполнять устные и письменные вычисления в пределах 100 без перехода через десяток.

Сравнивать обозначения единиц, десятков, сотен в современной записи.

Читать, записывать и сравнивать двузначные числа.

71.

Старинные меры длины.

1

УИПЗЗ

Знакомство со старинными мерами длины (шаг, локоть, сажень, косая сажень, пядь).

Актуализация представлений о мерах длины.

Знать:

-старинные меры длины;

Уметь:

- измерять длины на практике;

Текущий, фронтальный

устный опрос

Называть старинные меры длины. Иметь представление об их использовании для измерения длин предметов на практике;

Закреплять знания по устной и письменной нумерации двузначных чисел.

Совершенствовать вычислительные навыки; развивать пространственное воображение, геометрическую зоркость.

72.

Метр.

2

УИПЗЗ

Знакомство с новой единицей длины — метром и его соотношениями с ранее изученными единицами — сантиметром и дециметром.

Знать:

-единицу длины - метр;

Уметь:

- выполнять измерения длин предметов с помощью метра, сравнивать величины, выраженные в метрах, дециметрах или сантиметрах.

Текущий, фронтальный

устный опрос

Выполнять измерения длин предметов с помощью метра. Сравнивать величины, выраженные в метрах, дм или см; Моделировать табличные случаи умножения и деления. Решать задачи.

73.

Метр.

1

УЗЗВУ

Закрепление знаний по устной и письменной нумерации двузначных чисел; формирование вычислительных навыков, развитие пространствен-ного воображения, геометрической зоркости.

Уметь:

-выполнять измерения длин предметов с помощью метра, сравнивать величины, выраженные в метрах, дециметрах или сантиметрах.-

Текущий, фронтальный

устный опрос

Повторить табличные случаи умножения и деления.

74.

Контрольная работа №6 по теме «Образование чисел больше 20».

1

УПОКЗ

Сложение, вычи­тание, умножение, деление, использо­вание соответст­вующих терминов. Умножение и де­ление в задачах.

Уметь находить результат деления, зная результат умножения; находить половину числа; умножать на 1 и на 0; находить произведение с помощью сложения; записывать сумму одина­ковых слагаемых с помо­щью знака умножения; решать текстовые задачи.

Контрольная работа

Выполнять сложение и вычитание в пределах 100.

Находить результат деления, зная результат умножения.

Выполнять умножение с числами 0 и 1.

Решать текстовые задачи.

75.

Работа над ошибками. Метр.

1

УОСЗ

Формирование вычислительных навыков, развитие пространственного воображения, геометрической зоркость

Уметь:

-выполнять измерения длин предметов с помощью метра, сравнивать величины, выраженные в метрах, дециметрах или сантиметрах.-

Текущий, фронтальный

Сравнивать величины, выраженные в метрах, дециметрах или сантиметрах;

Моделировать табличные случаи умножения и деления.

76.

Знакомство с диаграммами.

1

УИПЗЗ

Развитие пространственных представлений учащихся. Формирование представлений о способах отображения информации с помощью столбчатых диаграмм. Отработка вычислительных навыков.

Знать:

- признаки столбчатой диаграммы; Уметь:

- рисовать столбчатую диаграмму; - отображать информацию с помощью столбчатых диаграмм.

Текущий, фронтальный

устный опрос, практическая работа.

Ориентироваться в чертежах, рисунках-схемах, табличных данных, столбчатых диаграммах при выполнении заданий.

Отображать табличные данные на столбчатой диаграмме.

Выбирать способ вычисления, соответствующий чертежу, схеме.

77.

Умножение круглых чисел.

1

УЗЗВУ

Формирование умений выполнять умножение круглых чисел.

Уметь:

- умножать круглые числа различными способами;

Текущий, фронтальный

устный опрос

Познакомить со способами умножения

круглых чисел. Научить решать задачи на умножение с использованием нового числового материала

78.

Умножение круглых чисел.

1

УЗЗВУ

Формирование умений выполнять умножение круглых чисел.

Уметь:

-- умножать круглые числа различными способами;

Текущий, фронтальный

устный опрос

Повторить таблицу умножения. Совершенствовать

вычислительные навыки.

79.

Деление круглых чисел.

1

УИПЗЗ

Ознакомление со способами деления круглых чисел и формирование умения решать задачи на деление с использованием нового числового материала.

Уметь;

- умножать круглые числа различными способами;

Текущий, фронтальный

устный опрос

Решать задачи на деление с использованием нового числового материала.

80.

Деление круглых чисел.

1

УЗЗВУ

Формирование умения решать задачи на деление с использованием нового числового материала.

Уметь:

-умножать и делить круглые числа различными способам;.

Текущий, фронтальный

устный опрос

Решать задачи на деление с использованием нового числового материала.

81.

Деление круглых чисел.

1

УЗЗВУ

Формирование умения решать задачи на деление с использованием нового числового материала.

Уметь:

-умножать и делить круглые числа различными способам;.

Текущий, фронтальный

устный опрос

Решать задачи на деление с использованием нового числового материала.

82.

Контрольная работа № 7 по теме «Деление и умножение круглых чисел».

1

УПОКЗ

Обобщение знаний устной и письменной нумерации двузначных чисел, соотношение между изученными единицами длины (метром, дм и см), способов умножения и деления круглых чисел.

Уметь:

- умножать и делить круглые числа различными способами, решать и примеры;

Итоговый контроль: письменная комбинированная контрольная работа.

Решать задачи на умножение и деление.

Комбинировать числовые данные в соответствии с условием задания.

83.

Работа над ошибками.

Сложение и вычитание без пере­хода через десяток.

1

УИПЗЗ

Знакомство с устными и письменными приемами вычислений вида 35 + 2, 2 + 35. Повторение табличных случаев умножения и деления в пределах 20. решать примеры вида

Знать: - устные и письменные приёмы вычисления вида 35+2, 2+35; Уметь:

- решать примеры вида

35 + 2, 2 + 35; решать задачи

Текущий, фронтальный

устный опрос

Выполнять устные и письменные приемами вычисления вида 35 + 2, 2 + 35. Пользоваться при вычислении значений выражений, решении задач;

Повторить табличные случаи умножения и деления в пределах 20, соотношения между единицами длины; Совершенствовать умение решать задачи.

84.85.

Сложение и вычитание без пере­хода через десяток.

2

УИПЗЗ

Знакомство с устными и письменными приемами вычислений вида 35 + 2, 2 + 35. Повторение табличных случаев умножения и деления в пределах 20. решать примеры вида

Знать: - устные и письменные приёмы вычисления вида 35+2, 2+35; Уметь:

- решать примеры вида

35 + 2, 2 + 35; решать задачи

Текущий, фронтальный

устный опрос

86.87.

Сложение и вычитание без пере­хода через десяток

2

УИПЗЗ

Продолжение знакомства учащихся с устными и письменными приемами вычислений вида 35 + 2, 2 + 35; научить пользоваться ими при вычислении значений выражений, решении задач.

Уметь:

- решать примеры вида

35 + 2, 2 + 35; решать задачи

Текущий, фронтальный

устный опрос

Выполнять устные и письменные приемами вычисления вида 35 + 2, 2 + 35. Пользоваться при вычислении значений выражений, решении задач;

Повторить табличные случаи умножения и деления в пределах 20, соотношения между единицами длины; Совершенствовать умение решать задачи.

88.

Сложение и вычитание без пере­хода через десяток.

1

УЗЗВУ

Уметь:

- решать примеры вида

35 + 2, 2 + 35; решать задачи

Текущий, фронтальный

устный опрос

89.

Сложение и вычитание без пере­хода через десяток

1

УЗЗВУ

Уметь:

- решать примеры вида

35 + 2, 2 + 35; решать задачи

Текущий, фронтальный

устный опрос

90.

Сложение и вычитание без пере­хода через десяток.

1

УКИЗ

Продолжение знакомства учащихся с устными и письменными приемами вычислений вида 35 + 2, 2 + 35; научить пользоваться ими при вычислении значений выражений, решении задач.

Уметь:

решать примеры вида

35 + 2, 2 + 35; решать задачи.

Текущий, фронтальный

устный опрос

91.

Сложение и вычитание без пере­хода через десяток

1

УОСЗ

Продолжение знакомства учащихся с устными и письменными приемами вычислений вида 35 + 2, 2 + 35; научить пользоваться ими при вычислении значений выражений, решении задач.

Уметь: -решать примеры вида

35 + 2, 2 + 35; решать задачи

:

Текущий, фронтальный

устный опрос

Выполнять устные и письменные приемы сложения

и вычитания двузначных чисел без перехода через десяток.

Решать задачи в два действия.

Анализировать условие задачи, вычленяя существенные данные.

92.

Сложение и вычитание с перехо­дом через десяток.

1

УИПЗЗ

Знакомство с новыми устными и письменными приемами сложения

и вычитания двузначных чисел без перехода через десяток: 60 + 24, 56 − 20, 56 − 2, 23 + 15, 69 − 24.

Знать: - приёмы сложения двузначных чисел;

Уметь: пользоваться изученной математической терминологией, решать текстовые задачи арифметическим способом.

Текущий контроль: письменный опрос, карточки, тестовые задания

93.

Сложение и вычитание с перехо­дом через десяток.

1

УИПЗЗ

Формирование умения выполнять сложение и вычитание чисел без перехода через десяток: 60 + 24, 56 − 20, 56 − 2, 23 + 15, 69 − 24.л

Знать: - приёмы сложения двузначных чисел; Уметь: пользоваться изученной математической терминологией, решать текстовые задачи арифметическим способом.

Текущий, фронтальный

устный опрос, карточки, тестовые задания

Выполнять устные и письменные приемы сложения

и вычитания двузначных чисел без перехода через десяток.

Решать задачи в два действия.

Анализировать условие задачи, вычленяя существенные данные.

94.

Сложение и вычитание с перехо­дом через десяток.

1

УЗЗВУ

Формирование умения выполнять сложение и вычитание чисел без перехода через десяток: 60 + 24, 56 − 20, 56 − 2, 23 + 15, 69 − 24.л

Текущий, фронтальный

устный опрос, карточки, тестовые задания

95.

Скобки.

1

УИПЗЗ

Ознакомление учащихся с такими техническими символами математического языка, как скобки. Главное — чтобы учащиеся хорошо запомнили правило: сначала выполняют действия в скобках.

Знать: - технический символ математического языка – скобки; Знать: - что действия в скобках выполняются первыми.

Текущий, фронтальный

устный опрос, карточки.

Выполнять порядок действия со скобками.

Определять порядок действий в выражениях со скобками.

Выполнять вычисления в несколько действий.

96.

Скобки.

1

УИПЗЗ

Знать технический символ математического языка – скобки; Знать: - что действия в скобках выполняются первыми.

Текущий, фронтальный

устный опрос, карточки.

97.

Решение примеров в несколько действий со скобками.

1

УЗЗВУ

Ознакомление учащихся с такими техническими символами математического языка, как скобки. Главное — чтобы учащиеся хорошо запомнили правило: сначала выполняют действия в скобках.

Знать - что при решении примеров в несколько действий, первым выполняется действие в скобках.

Текущий, фронтальный

устный опрос, карточки.

Выполнять порядок действия со скобками.

Определять порядок действий в выражениях со скобками.

Выполнять вычисления в несколько действий

98.

Решение примеров в несколько действий со скобками.

1

УЗЗВУ

Ознакомление учащихся с такими техническими символами математического языка, как скобки. Главное — чтобы учащиеся хорошо запомнили правило: сначала выполняют действия в скобках.

Знать - что при решении примеров в несколько действий, первым выполняется действие в скобках.

Текущий, фронтальный

устный опрос, карточки.

99.

Числовые выражения.

1

УИПЗЗ

Знакомство с новыми приемами сложения и вычитания двузначных чисел с переходом через десяток: 60 − 17 и 38 + 14, закреплению новой терминологии, связанной с понятием числового выражения, совершенствованию вычислительных навыков и умений решать задачи.

Знать: - новые для них термины. Уметь: - записывать числовые выражения под диктовку

Текущий, фронтальный

устный опрос, карточки.

Правильно использовать в речи названии выражений (сумма, разность, произведение, частное).

Решать задачи на все арифметические действия.

100.

Запись решения задачи с помощью числового выражения.

1

УЗЗВУ

Знать: - что решение задачи можно записывать с помощью числового выражения.

Текущий, фронтальный

устный опрос, карточки, самостоятельная работа.

Решать задачи с помощью числового выражения.

101.

Контрольная работа № 8 по теме: «Числовые выражения»

1

УПОКЗ

Основная цель этих уроков — проверить знание вычислительных приемов сложения и вычитания двузначных чисел, умение находить значения выражений со скобками и без скобок, решать составные задачи в два действия и записывать решения этих задач с помощью выражений, a также подготовить учащихся к контрольной работе № 6 и провести эту работу.

Уметь: - решать числовые выражения со скобками и без скобок; - записывать решение задачи числовым выражением.

Итоговый контроль: письменная комбинированная контрольная работа.

Вычислять выражения на сложения и вычитания двузначных чисел. Находить значения выражений со скобками и без скобок. Решать составные задачи в два действия и записывать решения этих задач с помощью выражений.

102.

Работа над ошибками. Урок повторения по теме: «Числовые выражения».

1

УОСЗ

Основная цель этих уроков — проверить знание вычислительных приемов сложения и вычитания двузначных чисел, умение находить значения выражений со скобками и без скобок, решать составные задачи в два действия и записывать решения этих задач с помощью выражений.

Знать: - вычислительные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел. Уметь: - находить значение числовых выражений со скобками и без скобок, решать составные задачи в два действия.

Текущий контроль: устный опрос

Понимать причины допущенных в контрольной работе ошибок.

103.104.

Длина ломаной.

2

УИПЗЗ

Ввести понятие длины ломаной, научить второклассников находить длину ломаной как сумму длин всех звеньев, повторить единицы длины и соотношения между ними, а также закрепить знание приемов сложения и вычитания двузначных чисел в пределах 100, совершенствовать умение решать задачи

Уметь: - находить длину ломаной.

Знать: - приёмы сложения и вычитания двузначных чисел. Решать текстовые задачи арифметическим способом.

Текущий контроль: устный опрос, практическая работа.

Проводить ломаные через заданные точки разными способами.

Научить длину ломаной как сумму длин всех звеньев.

Закреплять знание приемов сложения и вычитания двузначных чисел в пределах 100, совершенствовать умение решать задачи

4 четверть – 36 ч.

Числа от 1 до 100. (продолжение 24 часа)

105.

106.

Вычитание однозначного и двузначного числа с переходом в другой разряд.

2

УЗЗВУ

Ввести понятие длины ломаной, научить второклассников находить длину ломаной как сумму длин всех звеньев, повторить единицы длины и соотношения между ними, а также закрепить знание приемов сложения и вычитания двузначных чисел в пределах 100, совершенствовать умение решать задачи.

Знать: - приёмы вычитания однозначных и двузначных чисел в пределах 100.

Текущий контроль: устный опрос, практическая работа.

Повторить единицы длины и соотношения между ними, а также закрепить знание приемов сложения и вычитания двузначных чисел в пределах 100, совершенствовать умение решать задач

Повторить единицы длины и соотношения между ними, а также закрепить знание приемов сложения и вычитания двузначных чисел в пределах 100, совершенствовать умение решать задачи.

107.

Решение текстовых задач арифметическим способом.

1

УКИЗ

Закрепить знание приемов сложения и вычитания двузначных чисел в пределах 100, совершенствовать умение решать задачи.

Знать: - структуру, основные части задачи, способы записи условия задачи. Уметь: - читать задачи, находить в задаче вопрос, решение,

. Текущий контроль: устный опрос, практическая работа.

108.

Взаимно обратные задачи.

1

УИПЗЗ

Ознакомление учащихся с новым математическим понятием «взаимно обратные задачи»; научить выявлять взаимообратные задачи и составлять задачи, обратные данной; закрепить умение сравнивать величины, выражать одни единицы измерения через другие;

Знать: - новое математическое понятие – взаимно обратные задачи. Уметь: - сравнивать величины, выражать одни единицы измерения через другие. Уметь записывать решение составной задачи числовым выражением.

Текущий контроль: устный опрос, тестовые задания.

Понимать математическое понятие «взаимно обратные задачи». Выявлять взаимообратные задачи и составлять задачи, обратные данной. Закреплять умение сравнивать величины, выражать одни единицы измерения через другие.

109.

Рисуем диаграммы.

1

УИПЗЗ

Развитие пространственных представлений учащихся. Формирование представлений о способах отображения информации с помощью столбчатых диаграмм. Отработка вычислительных навыков.

Знать:

- признаки столбчатой диаграммы; Уметь:

- рисовать столбчатую диаграмму; -отображать информацию с помощью столбчатых диаграмм.

-

Текущий контроль: письменный опрос, практическая работа.

Ориентироваться в чертежах, рисунках-схемах, табличных данных, столбчатых диаграммах при выполнении заданий.

Отображать табличные данные на столбчатой диаграмме.

Выбирать способ вычисления, соответствующий чертежу, схеме.

110.

Прямой угол.

1

УИПЗЗ

Ознакомление учащихся с понятием прямого угла.

Формирование умений находить прямые углы в окружающей обстановке с помощью чертежного треугольника и бумажной модели прямого.

Отработка вычислительных навыков. Умение решать текстовые задачи.

Знать: - признаки прямого угла. Уметь: - выделять прямой угол из множества углов, находить прямые углы в окружающей обстановке с помощью бумажной модели и чертёжного треугольника.

Текущий контроль: письменный опрос, практическая работа.

Находить прямые углы в окружающей обстановке помощью чертежного треугольника и бумажной модели прямого.

Отрабатывать вычислительные навыки. Уметь решать текстовые задачи.

111.112.

Прямоугольник. Квадрат.

2

УИПЗЗ

УЗЗВУ

Обобщение знаний учащихся о таких геометрических фигурах, как прямоугольник и квадрат, дать определения этих фигур и научить распознавать их на чертеже.

Знать: - определение прямоугольника и квадрата, уметь распознавать их на чертеже. Знать: - свойства и признаки квадрата, прямоугольника

Текущий контроль: устный опрос, самостоятельная работа

Распознавать прямоугольник и квадрат.

Вычленять их на рисунке.

Сравнивать геометрические фигуры, находить общее и различия на чертеже. Отрабатывать вычислительные навыки. Уметь решать текстовые задачи

113.114.

Периметр многоугольника.

2

УИПЗЗ

Главная цель этих уроков — ввести понятие периметр многоугольника и научить второклассников находить периметры многоугольников по заданным длинам его сторон или путем их измерения.

Знать: - как находить периметр прямоугольника. Уметь:- находить периметр многоугольника путём измерения. Уметь: - находить периметр многоугольника по заданным длинам его сторон; по известным периметру и длину одной стороны.

Текущий контроль: письменный опрос, тестовые задания, карточки.

Различать многоугольники. Вычислять периметр многоугольника.

Измерять длину отрезков.

115.116.

Решение задач на практическое определение периметра данной геометрической фигуры.

2

УОСЗ

Главная цель этих уроков — ввести понятие периметр многоугольника и научить второклассников находить периметры многоугольников по заданным длинам его сторон или путем их измерения..

Текущий контроль: письменный опрос, тестовые задания, карточки

Различать многоугольники. Вычислять периметр многоугольника.

Измерять длину отрезков.

117.

Переместительное свойство умножения.

1

УИПЗЗ

Ознакомление учащихся с переместительным свойством умножения; научить использовать его при вычислениях;

Закрепление знании порядка выполнения действий в выражениях со скобками и без скобок;

Повторение табличных случаев умножения и деления в пределах 20.

Знать: - переместительное свойство умножения. Уметь: - пользоваться им при вычислениях.

Текущий контроль: устный опрос, карточки

Правильно использовать в речи названия компонентов арифметического действия. Находить значения выражения со скобками. Умножать и делить числа в пределах 20.

118.

Контрольная работа № 9 по теме: «Периметр многоуголь-ника»

1

УПОКЗ

Основная цель этого урока — проверить вычислительные навыки учащихся, знание письменных приемов сложения и вычитания двузначных чисел, умение вычислять

периметр многоугольника и проводить необходимые измерения.

Знать: - как находить периметр прямоугольника. Уметь: -находить периметр многоугольника по заданным длинам его сторон; по известным периметру и длину одной стороны, составлять двузначные числа и записывать их в порядке возрастания.

Итоговый контроль: письменная комбинированная контрольная работа

Вычислять выражения на сложения и вычитания двузначных чисел. Вычислять периметр. Решать составные задачи в два действия и записывать решения этих задач с помощью выражений.

119.120.

Умножение на 0 и на 1.

1

УИПЗЗ

Ознакомление учащихся с правилами умножения на 0 и на 1; учить использовать их при вычислениях;

Закрепление знаний переместительного свойства умножения, умение выявлять и составлять задачи, обратные данной;

Совершенствование вычислительных навыков, умение планировать действия.

Знать: - правила умножения на 0 и на 1. Уметь: - ими пользоваться при вычислениях.

Текущий контроль: устный опрос, тестовое задание

Комбинировать данные для проведения вычислений. Использовать переместительное свойство умножения. Составлять задачи обратные данной.

121.

Час. Минута.

УИПЗЗ

Эти уроки посвящены ознакомлению учащихся с часами как специальным прибором измерения времени, новой

единицей времени — минутой, обозначением и соотношением часа и минуты, формированию у учащихся представления о длительности некоторых интервалов времени

Знать: - часы, как специальный прибор измерения времени. Знать: - как записываются единицы измерения времени. Уметь: - выполнять арифметические действия с единицами времени, сравнивать единицы времени

Текущий контроль: устный опрос, практическая работа.

Переводить единицы измерения времени. Сравнивать длительность событий. Решать задачи, содержащие единицы времени.

122.

Час. Минута.

1

УОСЗ

Формирование у учащихся представления о длительности некоторых интервалов времени

Текущий контроль: устный опрос, практическая работа.

Переводить единицы измерения времени.

123.124.

Задачи на увеличение и уменьше­ние числа в несколько раз.

2

УИПЗЗ

Ознакомление учащихся с задачами на увеличение и уменьшение числа в несколько раз; раскрыть смысл отношений «больше в ... раз», «меньше в ... раз». Формирование умений работать по образцу и в сходных условиях;

Понимать смысл отношений «больше в .. раз», «меньше в ..раз». Уметь: - работать по образцу и в сходных условиях, сравнивать похожие тексты задач и выявлять сходства и различия в текстах и в решениях.

Текущий контроль: устный опрос, краткая

Различать речевые обороты «увеличение/ уменьшение в… (несколько раз)» и соотносить их с математическими действиями. Решать задачи на нахождение произведения, деления на части, деление по содержанию, на увеличение/уменьшение в несколько раз.

125.

Составление задач на увеличение и уменьшение числа в несколько раз по рисункам.

1

УИПЗЗ

Повторение таблицы умножения и деления в пределах 20. Совершенствование вычислительных навыков и умений работать над задачей.

Знать: - отношение увеличение (уменьшение) в несколько раз, структуру и основные части задачи. Уметь: - находить число, которое в несколько раз больше (меньше) данного. Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом

Текущий контроль: устный опрос, практическая работа

126.

Составление задач на увеличение и уменьшение числа в несколько раз по рисункам.

1

УЗЗВУ

Повторение таблицы умножения и деления в пределах 20. Совершенствование вычислительных навыков и умений работать над задачей

Текущий контроль: устный опрос, практическая работа

Решать задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз.

127.

Контрольная работа № 10 по теме: «Задачи на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз».

1

УПОКЗ

Главная цель этих уроков — подготовить учащихся к написанию контрольной работы № 10 и итоговой контрольной работы за год.

Уметь: - самостоятельно решать задачи, неравенства, числовые выражения. Уметь: - делать самопроверку, находить и исправлять ошибки. Уметь: - самостоятельно выполнять все задания работы. Знать: - приёмы вычислений и применяют их

Итоговый контроль: письменная комбинированная контрольная работа.

Решать задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз. Складывать и вычитать двуз-начные числа. Делить и умно-жать круглые числа. Вычислять значения выра-жений со скобка-ми и без скобок. Выполнять дейст-вия с именован-ными числами.

128.

Работа над ошибками. Решение задач.

1

УЗЗВУ

Совершенствование вычислительных навыков и умений работать над задачей.

Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом.

Текущий контроль

Решать задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз.

Повторение – 12 ч.

129.

Итоговая контрольная работа за 2 класс.

1

УПОКЗ

Проверка знаний учащихся по теме «Умножение и деление. Сложение и вычитание двузначных чисел. Решение задач».

Уметь: - вычислять значение числовых выражений на умножение, деление, сложение и вычитание; выражать единицы длины в указанных единицах измерения; сравнивать между собой числа и выражения; решать задачу на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз.

Итоговый контроль: административная контрольная работа за 2 полугодие.

Решать задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз.

Складывать и вычитать двузначные числа. Делить и умножать круглые числа. Вычислять значения выражений со скобками и без скобок. Выполнять действия с именованными числами.

130.131.

Работа над ошибками.

Урок – игра «Лучший счётчик»

2

УЗЗВУ

Играют в игру «Эстафета». Прописывают цифры по образцу. Решают неравенства. Вычисляют значение выражений со скобками и без скобок. Сравнивают условия задач, их решения и ответы. Работают в паре: составляют примеры, похожие на примеры. Решают задачу на увеличение числа на несколько единиц. Выполняют задание на смекалку.

Знать: - приёмы сложения и вычитания двузначных чисел, умножения и деления круглых чисел, знать таблицу умножения и деления в пределах 20.

Текущий контроль: устный опрос, практическая работа.

Решать неравенства.

Сравнивать условия задач, их решения. Работать в паре.

Составлять выражения для решения задач разными способами. Выполнять задания на смекалку.

132.

133.

134.

135.

Повторение основных тем, изученных во 2-м классе.

.

4

УЗЗВУ

Играют в игру «Молчанка». Прописывают цифры по образцу. Устно выполняют задания. Самостоятельно находят значение выражений, решают неравенства. Устно решают задачи. В фигурах на рисунке находят прямые углы и называют их номера. Измеряют длины сторон многоугольников и находят их периметр. Работают в паре: составляют задачу по выражению. Решают задание на смекалку.

Уметь: - самостоятельно решать задачи, неравенства, числовые выражения. Уметь: - делать самопроверку, находить и исправлять ошибки.

Текущий контроль: устный опрос, практическая работа.

Решать неравенства.

Сравнивать условия задач, их решения. Работать в паре.

Составлять выражения для решения задач разными способами. Выполнять задания на смекалку. Конструировать геометрические фигуры. Делать сообщения.

136-140

Резервные уроки.

5