Как развить функциональную грамотность учащихся 8 классов через чтение схем, графиков на уроках информатики

Как развить функциональную грамотность учащихся 8 классов через чтение схем, графиков на уроках информатики

Главной целью современного образования является достижение учащимися уровня, достаточного для обеспечения его самореализации и гарантирующего прогресс в развитии современного общества. Современное образованное общество должно быть грамотным. Среди всех видов грамотности особую значимость приобретает функциональная грамотность.

Важнейшей особенностью курса «Информатика

и ИКТ» является систематическая работа обучающегося

на компьютере, вследствие уроки можно классифицировать по объему и характеру использования компьютера:

демонстрация, лабораторная работа, практикум.

В последние годы уже в старшей школе стали вводить элементы лекционно-семинарской системы. В зависимости от способа проведения выделяют: информационные лекции — изложение материала с использованием мультимедийных презентаций, анимированных графических объектов, рисунков, таблиц, схем и т.д.; визуальные лекции — предъявление материала преимущественно техническими средствами: видео и звуковые клипы, мультимедийные демонстрации экспериментов с кратким комментированием. Используя демонстрационный экран,

интерактивную доску, педагог предъявляет учебные элементы содержания в форме презентации. Возрастание

роли и дидактических возможностей демонстраций с помощью компьютера объясняется разнообразием технических средств визуализации и компьютерных программ

учебного назначения (мультимедийные уроки-лекции, 42 «Молодой учёный» . № 10.6 (114.6) . Май, 2016 г.

демонстрационные и информационно-справочные программы). Основная дидактическая функция демонстрации — формирование новых понятий и способов

действий. Реализацию данных функций обеспечивает интерактивный подход в обучении.

Интерактивный подход содержит в себе методы, позволяющие обучающимся взаимодействовать между

собой. Интерактивные методы обучения предполагают

сообучение, в котором педагог и обучающиеся являются

субъектами учебного процесса. Педагог часто выступает

исключительно в роли организатора процесса обучения,

наставника и помощника, создателя условий для инициативы и активности обучающихся. Кроме того, интерактивный подход основан на прямом взаимодействии обучающихся со своим опытом и опытом своих друзей.

Список использованных источников информации:

Арингазинова, А. М. Исследование в действии: Как развить функциональную грамотность учащихся 8 классов через чтение схем, графиков на уроках информатики / А. М. Арингазинова. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2016. — № 10.4 (114.4). — С. 2-5. — URL: https://moluch.ru/archive/114/29961/ (дата обращения: 19.06.2021).