"Қазақ тілі бойынша мастер -класс"

Технология проведения «Мастер - класса»

Какие ассоциации возникают у вас к словосочетанию «мастер-класс»? Запишите их.

мастер

класс

• Опыт
• Профессионализм педагога
• Творчество
• Достижение
• Качество
• ..
• ..
• ..
• ..
• ..
• ..
• ..
• ..

Используя слова ассоциации дайте

определение, что такое мастер-класс.

Мастер класс ……….

Мастер-класс – ярко выраженная форма ученичества у Мастера.

То есть Мастер передаёт ученикам опыт, мастерство, искусство в точном смысле, чаще всего – путём прямого и комментированного показа приёмов работы»

М.М. Поташник

В толковом словаре С.И.Ожегова можно найти несколько значений слова « мастер »

• Квалифицированный работник в какой-нибудь производственной области.

• Руководитель какого-нибудь производственного цеха в отдельной специальной области.

• Специалист, достигший высокого искусства в своём деле.

• Человек, который умеет хорошо, ловко что-нибудь делать.

Мастерство –

высокое искусство

в какой-нибудь области

С.И.Ожегов

Педагогическое мастерство

• Психологическая и этико-педагогическая эрудиция
• Профессиональные способности
• Педагогическая техника
• Качества личности, необходимые для осуществления деятельности

Мастер-класс – это эффективная форма профессионального

обучения педагогов в целях повышения педагогического мастерства, в использовании

педагогических технологий и

их элементов в образовательном процессе

Главное в технологии проведения мастер-класса – не сообщать информацию, а передавать способ работы

Получение знаний участниками происходит в форме открытий, проб, овладения теми способами и методами, которые передаются мастером, причем такими характерными приемами, какие присущи только этому мастеру (так называемыми “изюминками”).

Цель Мастер - класса

Создание условий для профессионального самосовершенствования учителя, при котором формируется индивидуальный стиль педагогической деятельности в процессе опытно-экспериментальной работы, обобщения своего опыта работы и т.д.

Задачи мастер-класса:

1) Создание условий для профессионального самосовершенствования педагогов;

2) Демонстрация опыта работы по проектированию адаптивной образовательной среды;

3) Разработка авторской модели уроков (занятий) в режиме демонстрируемой педагогической технологии.

Структура проведения Мастер - класса

• Презентация опыта педагога-мастера
• Представление урока , системы уроков.
• Урок или имитационная игра со слушателями с демонстрацией приемов эффективной работы.
• Моделирование
• Рефлексия

Презентация педагогического опыта педагога-мастера

1.Обоснование основных идей педагогической технологии, применяемой учителем

2. Характеристика творческой лаборатории педагога-мастера.

3. Определение проблем и перспектив в работе педагога-мастера

4. Описание системы уроков в режиме эффективной педагогической технологии, представляемой педагогом

Представление занятия

• Рассказ педагога о проекте занятия
• Определение основных приемов и методов работы
• Краткая характеристика результативности используемой технологии
• Вопросы педагогу по изложенному проекту

Проведение занятия или имитационной игры со слушателями

Демонстрация приемов эффективной работы с учащимися (воспитанниками)

Моделирование

• Самостоятельная работа слушателей по разработке собственной модели урока (занятия) в режиме продемонстрированной технологии
• Обсуждение авторских моделей урока (занятия) слушателями

Рефлексия

• Дискуссия по результатам совместной деятельности Мастера и слушателей
• Заключительное слово Мастера по всем замечаниям и предложениям

Варианты Мастер - класса

Показ:

• Программы деятельности, элективного курса, факультатива и т.п.
• Отдельных форм работы
• Отдельных методов работы
• Инновационных моментов деятельности

Структура мастер-класса

• Актуализация. Постановка проблемы (цели, задач);
• Тренинг или разминка (активизация деятельности);
• Блок учебной информации. Основные элементы опыта;
• Практикум. Привлечение слушателей к ходу мастер-класса. Обмен идеями. Образная интерпретация;
• Рефлексия.