Изучай английский язык играючи

Актуальность и педагогическая целесообразность разработки дополнительной образовательной программы «Английский без границ».

Сегодня всё более актуальной становится проблема построения иного образовательного процесса, направленного не только на передачу знаний от одного поколения другому, а на создание условий для самореализации личности, для раскрытия её потенциала. Причём в новом процессе знания не исчезают и не теряют своей значимости, они становятся не целью, а средством.

Важно не само по себе накопление знаний, а умение управлять потоком информации,грамотно использовать их в своей деятельности.

Ключевая социокультурная роль в этом процессе отводится дополнительному образованию.

Дополнительное образование в школе направлено на формирование и развитие творческих способностей детей, удовлетворение их индивидуальных потребностей в интеллектуальном, нравственном и физическом совершенствовании. Формирование культуры здорового и безопасного образа

жизни, укрепление здоровья, а также на организацию их свободного времени.Дополнительное образование в школе принципиально расширяет возможно-

сти ребенка, предлагая большую свободу выбора, чтобы каждый мог опреде-

лять для себя цели и стратегии индивидуального развития. Оно направлено

на обеспечение персонального жизнетворчества обучающихся в контексте

позитивной социализации как здесь и сейчас, так и на перспективу в плане их

социально-профессионального самоопределения, реализации личных жизненных замыслов и притязаний.

В дополнительном образовании детей познавательная активность лично-

сти выходит за рамки собственно образовательной среды в сферу самых раз-

нообразных социальных практик. Становясь членами высоко мотивирован-

ных детско-взрослых образовательных сообществ, дети и подростки получа-

ют широкий социальный опыт конструктивного взаимодействия и продук-

тивной деятельности. В этих условиях дополнительное образование осозна-

ется не как подготовка к жизни или освоение основ профессии, а становится

суть основой непрерывного процесса саморазвития и самосовершенствова-

ния человека как субъекта культуры и деятельности.

Персонализация дополнительного образования усиливает его преимуще-

ства по сравнению с другими институтами формального образования посред-

ством актуализации следующих аспектов:

• участие в вариативных развивающих образовательных программах

на основе добровольного выбора детей (семей) в соответствии с их интере-

сами, склонностями и ценностями;

возможность выбора режима и темпа освоения образовательных про-

грамм, выстраивания индивидуальных образовательных траекторий (что

имеет особое значение применительно к одаренным детям, детям с ограни-

ченными возможностями здоровья);

• право на пробы и ошибки, возможность смены образовательных про-

грамм и педагогов;

• неформализованность содержания образования, организации образо-

вательного процесса;

• вариативный характер оценки образовательных результатов;

• тесная связь с практикой, ориентация на создание конкретного пер-

сонального продукта и его публичную презентацию;

• возможность на практике применить полученные знания и навыки;

• разновозрастный характер объединений;

• возможность выбрать себе педагога.

Дополнительное образование детей по праву рассматривается как важ-

нейшая составляющая образовательного пространства, сложившегося в со-

временном российском обществе. Оно социально востребовано, требует по-

стоянного внимания и поддержки со стороны общества и государства как об-

разование, органично сочетающее в себе воспитание, обучение и развитие

личности ребенка. Дополнительное образование детей является инструмен-

том формирования ценностей, мировоззрения, гражданской идентичности

подрастающего поколения, адаптивности к темпам социальных и технологи-

ческих перемен.

В русле усиления коммуникативной направленности содержания обра-

зования в российской школе на данном этапе исторического развития страны

и создания серьёзных предпосылок для грядущей информатизации россий-

ской школы обучение иностранным языкам рассматривается как приоритет-

ное направление модернизации школьного образования. Основным принци-

пом обучения выступает личностно-ориентированный подход, ставящий в

центр учебно-воспитательного процесса личность школьника, учёт его спо-

собностей, возможностей и склонностей. Этот принцип реализуется на осно-

ве дифференциации и индивидуализации обучения, использование новых

обучающих технологий, введения профильного образования.

Цели и задачи реализации образовательной программы допол-

нительного образования «Занимательный английский».

Цель программы: создание в образовательной организации оптимальных

условий, направленных на формирование у учащихся навыков коммуника-

тивной компетенции, прочного владения английским языком, как «вторым»,

удовлетворение их индивидуальных потребностей в интеллектуальном и

нравственном совершенствовании, а также успешную их профессиональную

ориентацию и дальнейшую адаптацию к жизни в обществе.

Достижение поставленной цели предусматривает решение следующих

основных задач:

• сформировать прочные знания, умения и навыки в произношении ан-

глийских звуков, образования английских слов, усвоения лексиче-

ских единиц, построения грамматически верной речи на английском

языке;

• создать комфортные условия для развития у учащихся навыков само-

стоятельной работы и самоконтроля, а также умений анализировать,

систематизировать приобретённые знания и делать соответствую-

щие поставленной цели выводы;

• воспитывать ответственное отношение к учебному труду, а также та-

ких качеств личности как проявление инициативы, целеустремлён-

ности, честности, уважения к окружающим, лидерских качеств;

• обеспечить доступность получения качественного дополнительно-

го образования по данной программе,

• осуществить интеграцию дополнительного и общего образования,

направленную на расширение вариативности и индивидуализации

образования;

• использовать инструменты оценки достижений учащихся, способ-

ствующих росту их самооценки и познавательных интересов в до-

полнительном образовании;

Изучение английского языка по данной программе формирует устойчивые

навыки устной и письменной речи, устного и письменного перевода и, в ко-

нечном итоге, обеспечивает качественное владение английским языком.

Предусмотрено погружение учащихся в языковую среду через изучение ряда

предметов на английском языке по индивидуальным учебным пособиям, а

также с помощью аудио, видео средств обучения.

Принципы и подходы к формированию дополнительной образо-

вательной программы «Занимательный английский».

• Обучение английскому языку направлено на развитие способности

детей к общению.

В центре обучения - ребенок, который является главным субъектом учебного

процесса. Организуя общение и взаимодействие детей, создаем благоприят-

ную атмосферу в классе и чувство комфортности у каждого ученика.

• Язык усваивается детьми как средство общения.

Создаются мотивы каждого речевого и неречевого действия детей как при обучении средствам общения, так и деятельности общения.

• Учащиеся видят практическое применение изучаемого языка.

Используем такие приемы обучения, которые активизируют взаи-

модействие

учащихся для достижения практического результата с помощью изучаемого

языка.

• Дети изучают английский язык не только как средство общения, но

и как средство приобщения к другой культуре.

Обучая языку, строим учебный процесс таким образом, чтобы он открывал ребенку «окно в другой мир» и расширял тем самым его понимание собственного бытия.

• Дети овладевают языком осознанно, а не на основе имитации.

Деятельность учащихся по овладению английским языком организуется так,

чтобы они всегда видели смысл в том, что они делают.

• Учет родного языка.

Показываем детям, как можно использовать имеющиеся у них знания и умения при изучении иностранного языка. Формируем общие для родного и иностранного языков учебные умения, связанные с выполнением предлагаемых задач.

• Дифференцированный и интегрированный подход в обучении ан-

глийскому языку.

Обучение языковым средствам общения происходит взаимосвязано. Дети

овладевают звуками, словами, грамматическими формами, выполняя речевые

действия с языковым материалом и решая разнообразные задачи общения.

Обучаем чтению на основе устной речи и устной речи в тесной связи с чтени-

ем. Учим детей пользоваться письмом для лучшего усвоения лексики и грам-

матики, и овладения устной речью и чтением.

• Индивидуальный подход в обучении.

При организации общения используем такие ситуации и предлагаем такие за-

дачи, которые затрагивают интересы ученика, связанные с его личным опытом,побуждающие школьника использовать осваиваемый материал для выражения своих мыслей. Систематически обращается внимание учащихся на их успехи.

• Использование наглядности в обучении.

Все средства наглядности - вербальные, иллюстрированные, а также тесты, создают эффект «присутствия» в какой-то конкретной ситуации общения и помогают сохранить в памяти детей тот смысл, который нужно им передать или воспринять. В одном случае наглядность обеспечивает правильное осмысление материала, в другом служит опорой в понимании на слух материала, в третьем создает условия для практического применения усвояемого материала.

Выше названные положения направлены на достижение целей и задач обучения и обеспечивают основное условие успешности учения и обучения - интерес и внутреннюю мотивацию деятельности.

Нормативно-правовое обеспечение реализации дополнительной образовательной программы «Английский без границ».

• Конституция РФ. Основной Закон Российского государства

(12.12.1993 г.)

• Трудовой кодекс РФ.

• Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N

273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации".

• Федеральный закон "Об основах системы профилактики безнадзор-

ности и правонарушений несовершеннолетних" от 24.06.1999 г. № 120-ФЗ.

(Принят Государственной Думой 21.05.1999г., в редакции Федерального за-

кона от 13.01. 2001г. № 1-ФЗ).

• Федеральный государственный образовательный стандарт основного

общего образования приказ № 1897 от 17.12.2010 года.

• Федеральный государственный образовательный стандарт среднего

(полного) общего образования приказ № 413 от 17.05.2012 года.

• Положение о лицензировании образовательной деятельности (в ред.

Постановления Правительства РФ от 19.07.2012 N 731, от 24.09.2012 N 957).

• Методические рекомендации по организации внеурочной деятельно-

сти и реализации дополнительных общеобразовательных программ (Прило-

жение к письму Минобрнауки России от 14.12.2015 N 09-3564 "О внеурочной

деятельности и реализации дополнительных общеобразовательных про-

грамм").

• Приказ Министерства образования и науки Российской федерации

«Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной

деятельности по дополнительным общеобразовательным программам» от

29.08. 2013 № 1008;

Особенность программы и организации учебного процесса.

Особенностью данной программы является использование технологии инди-

видуализированного обучения, опирающейся на пять законов обучения:

• Соответствие учебной нагрузки возрастному, психологическому и

умственному развитию ребенка.

• Разумное, сбалансированное ежедневное планирование учебной

нагрузки.

• Тщательный контроль усвоения учебного материала

• Формирование у учащихся установки на активное усвоение зна-

ний.

• Формирование стремления к знаниям через систему поощрений,

ученик несет ответственность за свое обучение, когда положитель-

ный результат учения гарантирован.

Находясь на своем индивидуальном рабочем месте, каждый обучающийсяимеет набор (пакет) индивидуализированных средств обучения - учебники-тетради по нескольким предметам на английском языке. Ученик продвигаетсяпо предметам в своем собственном темпе, получая в любой момент необходимую помощь от преподавателя, что позволяет последнему более гибко подходить к каждому ребенку с учетом его индивидуальных психологических и познавательных возможностей. Продвижение в собственном темпе не предполагает серьезного отставания по предметам у школьников, имеющих трудности в обучении.

Промежуточный контроль проводится путём выполнения проверочных работ.

Итоговый контроль проводится путём выполнения итоговой диагностической

работы.

Академический баланс регулируется учителями через систему непрерывного

контроля (мониторинга) учебного процесса и стимулирования учащегося в соответствии с его индивидуальными интересами. Таким образом, данная программа ориентирована как на учащихся с высоким уровнем способностей, так и на учеников со средним и низким уровнями познавательных возможностей.

Структура учебного занятия

Каждое занятие включает в себя следующие этапы:

- вводная беседа (тема для вводной беседы выбирается учителем для логи-

ческого перехода к следующему этапу занятия).

- повторение предыдущего материала (учитель использует различные иг-

ровые или проблемные ситуации, участвуя в которых дети невольно повторяют

пройденный материал).

- изучение новой лексики и грамматического материала (визуальное и

слуховое восприятие происходит одновременно; каждое слово обыгрывается в ситуации, доступной для детского понимания),

- работа в учебниках, тетрадях (выполняя разнообразные задания, дети не-

произвольно и легко запоминают пройденный материал; каждому занятию,

соответствует определенное количество страниц; устная работа и письменные

занятия логически связаны; задания направлены на проверку устного восприятия, развитие творческих способностей детей, развития навыка самоконтроля;

проверяя каждое задание, учитель беседует с учеником индивидуально, многократно произнося конкретную лексику, что помогает ребенку быстрее запомнить новый материал, услышать лексику в грамматических структурах; а учителю, в свою очередь, это позволяет про контролировать усвоение материала).

Контроль результативности реализации дополнительной обра-

зовательной программы «Английский без границ».

Контроль результативности дополнительного образования по данной

программе в школе, его интеграции с общим образованием планируется осуществлять путем проведения мониторинговых исследований, диагностики

обучающихся и их родителей (законных представителей). В результате анализа выбраны следующие методики изучения эффективности процесса интеграции различных видов обучения в ОУ:

1. Мониторинг результатов обучения ребенка по дополнительной обра-

зовательной программе (Тестирование в рамках данного УМК)

2. Е.Н. Степанова «Изучение удовлетворенности родителей работой

образовательного учреждения»,

3. Оценка Портфолио обучающихся и др.

3. Организационный раздел образовательной программы дополнитель-

ного образования

Основным способом организации учебной деятельности по данной

программе является объединение обучающихся в группы по параллелям обу-

чения, которые совместно обучаются по единой дополнительной образова-

тельной (общеразвивающей ) программе в течение учебного года.

3.1. Учебный план дополнительной образовательной программы

Учебный план дополнительной образовательной программы «Английский без границ» определяет наименование дополнительной образовательной

программы, количество часов в неделю, в год, форму обучения, формы про-

межуточной аттестации. Кроме того, годовой учебный план определяет количество групп, количество часов и сроки реализации учебной программы.

Календарный учебный график

Календарный учебный график реализации образовательной программы

дополнительного образования составляется в соответствии с Федеральным

законом «Об образовании в Российской Федерации» (п. 10, ст. 2) самостоя-

тельно с учетом требований СанПиН.

Зачисление в группы проходит с 15 по 31 мая предыдущего учебного

года. Учебный год в группах начинается 1 сентября и заканчивается 31 мая.

Продолжительность учебного года не более 36 недель. Продолжительность

занятий 40 минут с обязательным перерывом 10 минут. Занятия детей по

данной программе могут проводиться в любой день недели, включая субботу

и каникулы.

В период школьных каникул занятия могут проводиться по специаль-

ному расписанию с переменным составом учащихся.

Система условий реализации образовательной программы дополнительного образования

Интегративным результатом выполнения требований к условиям реа-

лизации дополнительной образовательной программы «Занимательный ан-

глийский» является создание и поддержание развивающей образовательной

среды.

Кадровое обеспечение реализации программы

Профессиональный опыт, стремление каждого педагога создавать

условия, способствующие саморазвитию, самосовершенствованию личности

обучающегося обеспечивают качественную реализацию данной программы.

В реализации образовательной программы дополнительного образования в

текущем году задействованы шесть педагогических работников МАОУ

«СОШ № 86» первой и высшей квалификационной категории.

3.3.2.Психолого-педагогические условия реализации программы

Требования к психолого-педагогическим условиям реализации дополнительной образовательной программы «Английский без границ»

направлены на:

• обеспечение преемственности содержания и форм организации обра-

зовательного процесса на всех уровнях образования;

• формирование и развитие психолого-педагогической компетентности

участников образовательного процесса;

• обеспечение вариативности направлений и форм реализации допол-

нительного образования в школе.

Материально-технические условия реализации программы

Материально-техническая база МАОУ «СОШ № 86» приведена в соот-

ветствие с задачами по обеспечению реализации дополнительной образовательной программы «Английский без границ», необходимого учебно-материального оснащения образовательного процесса и созданию соответствующей образовательной и социальной среды.

В образовательном учреждении имеется материально-техническая база,

позволяющая реализовать заявленные дополнительную образовательную

программу. Занятия проводятся в школьных кабинетах иностранного языка.

Все учебные кабинеты иностранного языка образовательного учреждения

обеспечены необходимым количеством мебели. Имеется в достаточном ко-

личестве дидактический, наглядный, контрольно-измерительный, демон-

страционный и раздаточный материалы, технические средства обучения.

Имеется необходимое методическое обеспечение.

4. Ожидаемые результаты выполнения дополнительной образовательной программы «Английский без границ»

Основными показателями эффективности и результативности работы

педагогов по реализации дополнительных общеобразовательных программ

являются:

Удовлетворение потребности учащихся и родителей (законных

представителей);

• Увеличение доли обучающихся, принимающих участие в кон-

курсных мероприятиях лингвистической направленности (от общего ко-

личества учащихся изучающих английский язык в школе);

• Увеличение доли обучающихся, занявших призовые места в кон-

курсных мероприятиях лингвистической направленности (от общего ко-

личества учащихся изучающих английский язык в школе);

• Увеличение доли обучающихся, освоивших основную образова-

тельную программу по английскому языку на повышенные отметки по

итогам учебного года;

• Увеличение доли учащихся, выбравших английский язык для

прохождения ОГЭ.

Календарно-тематическое планирование 5-6 класс

Содержание программы

1. Тема: Out and about. Развлечения.

Коммуникативные задачи.Развитие и совершенствование лексических навыков. Развитие

и совершенствование грамматических навыков. Развитие и совершенствование навыков

устной речи. Развитие и совершенствование навыков письменной речи.Активизация лек-

сико-грамматических навыков.

Языковая компетенция.Особенности произношения наречий. Интонация предложений.

Особенности произношения слов по теме. Порядок слов в предложении.Правила исполь-

зования структуры прошедшего простого времени.

Речевая компетенция.Чтение с выборочным пониманием интересующей информа-

ции.Чтение с полным пониманием содержания.Аудирование с общим пониманием ин-

формации.Аудирование с полным пониманием информации.Разыгрывание диалога. Отра-

ботка написания слов по теме.

Социокультурная компетенция и универсальные учебные действия.Умение работать в па-

рах. Развитие социально-этических навыков. Развитие критического мышления. Развитие

навыков грамматического анализа. Развитие навыков самостоятельной работы. Развитие

презентационных навыков. Развитие навыковсамоконтроля и рефлексии.

2. Тема: Get there safely! Правила безопасности.

Коммуникативные задачи.Развитие и совершенствование лексических навыков. Развитие

и совершенствование грамматических навыков. Развитие и совершенствование навыков

чтения. Развитие и совершенствование навыков аудирования. Развитие и совершенство-

вание умений в письменной речи. Активизация лексико-грамматических навыков.

Языковая компетенция.Особенности произношения слов по теме. Правила использования

модальных глаголов долженствования.

Речевая компетенция.Чтение, прослушивание, разыгрывание диалогов. Отработка пра-

вильного написания слов по теме. Чтение с пониманием основного содержания. Чтение с

полным пониманием содержания. Чтение с выборочным пониманием интересующей ин-

формации. Обсуждение информации прочитанного текста. Обсуждение правил поведения.

Разговор о распорядке дня. Аудирование с выборочным пониманием интересующей ин-

формации. Составление предложений. Ответы на вопросы.

Социокультурная компетенция и универсальные учебные действия. Умение работать в

парах. Развитие социально-этических навыков. Развитие критического мышления. Разви-

тие навыков грамматического анализа. Развитие навыков самостоятельной работы. Разви-

тие презентационных навыков. Формирование толерантного отношения к другим людям.

Развитие навыковсамоконтроля и рефлексии. Развитие навыков выполнения заданий эк-

заменационного образца.

3. Тема: Animalworld. Мир животных.

Коммуникативные задачи.Развитие и совершенствование лексических навыков. Развитие

и совершенствование грамматических навыков. Развитие и совершенствование навыков

устной речи. Развитие и совершенствование умений в устной речи. Активизация лексико-

грамматических навыков.

Языковая компетенция.Интонация вопросительных предложений. Особенности произно-

шения слов по теме. Правила использования грамматической структуры степеней сравне-

ния прилагательных.

Речевая компетенция.Чтение диалога, прослушивание, разыгрывание диалогов. Отработ-

ка правильного написания слов по теме. Чтение с пониманием основного содержания. Бе-

седа на основе картинки. Составление предложений. Разыгрывание диалогов по образцу.

Аудирование с выборочным пониманием интересующей информации.

Социокультурная компетенция и универсальные учебные действия.Умение вести беседу.

Умение работать в парах. Развитие социально-этических навыков. Развитие критического

мышления. Выведение грамматического правила на основе примеров. Развитие навыков

самостоятельной работы. Развитие презентационных навыков. Формирование ответствен-

ного отношения к природе. Развитие навыковсамоконтроля и рефлексии.

4. Тема: The great outdoors. На природе.

Коммуникативные задачи.Развитие и совершенствование лексических навыков. Развитие

и совершенствование грамматических навыков. Развитие и совершенствование навыков

чтения. Развитие и совершенствование умений в аудировании. Активизация лексико-

грамматических навыков.

Языковая компетенция.Особенности произношения слов по теме. Правила использования

глагола should.

Речевая компетенция.Чтение правил и инструкций. Отработка правильного написания

слов по теме. Разыгрывание викторины. Чтение с пониманием основного содержания.

Чтение с полным пониманием содержания. Чтение с выборочным пониманием интересу-

ющей информации. Обсуждение информации прочитанного текста. Разговор о правилах

поведения на природе. Заполнение пропусков. Аудирование с выборочным пониманием

интересующей информации.

Социокультурная компетенция и универсальные учебные действия.Знакомство с прави-

лами поведения на природе. Умение работать в парах. Развитие социально-этических

навыков. Развитие критического мышления. Развитие навыков грамматического анализа.

Развитие навыков самостоятельной работы. Развитие презентационных навыков. Развитие

навыковсамоконтроля и рефлексии. Развитие навыков выполнения заданий экзаменаци-

онного образца.

5. Тема: Life washard! Жизнь в прошлом.

Коммуникативные задачи.Развитие и совершенствование лексических навыков. Развитие

и совершенствование грамматических навыков. Развитие и совершенствование навыков

чтения. Развитие и совершенствование умений в аудировании. Активизация лексико-

грамматических навыков.

Языковая компетенция.Интонация вопросительных предложений. Особенности произно-

шения слов по теме. Правила использования формы прошедшего времени глагола

tohavetoи can.

Речевая компетенция.Описание картинок. Отработка правильного написания слов по те-

ме. Прослушивание, чтение инаписание рассказа. Чтение с пониманием основного содер-

жания. Чтение с полным пониманием содержания. Чтение с выборочным пониманием ин-

тересующей информации. Разговор по содержанию статьи. Аудирование с полным пони-

манием интересующей информации.

Социокультурная компетенция и универсальные учебные действия.Формирование науч-

ной картины мира. Умение работать в парах. Развитие социально-этических навыков. Раз-

витие критического мышления. Развитие навыков самостоятельной работы. Развитие пре-

зентационных навыков. Развитие навыков самоконтроля, самокоррекции и рефлексии.

Выведение грамматического правила на основе примеров.

6. Тема: Survivalstories. Истории выживания.

Коммуникативные задачи.Развитие и совершенствование лексических навыков. Развитие

и совершенствование грамматических навыков. Развитие и совершенствование навыков

чтения. Развитие и совершенствование умений в чтении. Активизация лексико-

грамматических навыков.

Языковая компетенция.Особенности произношения слов по теме. Правила использования

структуры прошедшего продолженного времени.

Речевая компетенция.Отработка правильного написания слов по теме. Чтение с понима-

нием основного содержания. Чтение с полным пониманием содержания. Рассказ на основе

картинок. Чтение с выборочным пониманием интересующей информации. Составление

предложений. Написание рассказа по картинкам. Аудирование с выборочным и полным

пониманием интересующей информации.

Социокультурная компетенция и универсальные учебные действия.Развитие внимания и

наблюдательности. Умение работать в парах. Развитие социально-этических навыков. Вы-

ведение грамматического правила на основе примеров. Развитие навыков самостоятель-

ной работы. Развитие презентационных навыков. Развитие навыков самоконтроля, само-

коррекции и рефлексии. Развитие навыков выполнения заданий экзаменационного образ-

ца.

7. Тема: Work and play. Работа и досуг.

Коммуникативные задачи.Развитие и совершенствование лексических навыков. Развитие

и совершенствование грамматических навыков. Развитие и совершенствование навыков

чтения. Развитие и совершенствование умений в чтении. Активизация лексико-

грамматических навыков.

Языковая компетенция.Особенности произношения слов по теме. Правила написания

формы глаголов с окончанием -ing. Правила использования инфинитива.

Речевая компетенция.Отработка правильного написания слов по теме. Заполнение про-

пусков. Составление предложений. Чтение с пониманием основного содержания. Чтение с

полным пониманием содержания. Чтение с выборочным пониманием интересующей ин-

формации. Разговор по содержанию текста. Разговор о предпочтениях.

Социокультурная компетенция и универсальные учебные действия.Выведение граммати-

ческого правила на основе примеров. Умение работать в парах. Развитие социально-

этических навыков. Развитие критического мышления. Развитие навыков самостоятельной

работы. Развитие презентационных навыков. Развитие навыков самоконтроля, самокор-

рекции и рефлексии.

8. Тема: Weirdscience. Забавная наука.

Коммуникативные задачи.Развитие и совершенствование лексических навыков. Развитие

и совершенствование грамматических навыков. Развитие и совершенствование навыков

письменной речи. Развитие и совершенствование умений в аудировании. Активизация

лексико-грамматических навыков.

Языковая компетенция.Особенности произношения слов по теме. Правила использования

грамматической структуры условного наклонения 1.

Речевая компетенция.Описание картинок. Ответы на вопросы по образцу. Разыгрывание

викторины. Заполнение пропусков. Отработка правильного написания слов по теме. Чте-

ние с пониманием основного содержания. Чтение с полным пониманием содержания.

Чтение с выборочным пониманием интересующей информации. Разговор по содержанию

статьи. Описание эксперимента.

Социокультурная компетенция и универсальные учебные действия.Формирование науч-

ной картины мира. Умение работать в парах и в группе. Развитие социально-этических

навыков. Развитие критического мышления. Выведение грамматического правила на ос-

нове примеров. Развитие навыков самостоятельной работы. Развитие презентационных

навыков. Развитие навыков самоконтроля, самокоррекции и рефлексии. Развитие навыков

выполнения заданий экзаменационного образца.

9. Тема: Let’scommunicate! Средства связи.

Коммуникативные задачи.Развитие и совершенствование лексических навыков. Развитие

и совершенствование грамматических навыков. Развитие и совершенствование навыков

письменной речи. Развитие и совершенствование умений в устной речи. Активизация

лексико-грамматических навыков.

Языковая компетенция.Особенности произношения слов по теме. Правила использования

грамматической структуры придаточных определительных предложений.

Речевая компетенция.Разыгрывание диалогов. Отработка правильного написания слов по

теме. Заполнение пропусков. Составление предложений. Чтение с пониманием основного

содержания. Чтение с полным пониманием содержания. Чтение с выборочным понимани-

ем интересующей информации. Разговор по содержанию статьи. Разыгрывание виктори-

ны. Аудирование с выборочным пониманием интересующей информации.

Социокультурная компетенция и универсальные учебные действия.Развитие академиче-

ских навыков. Умение работать в группе. Развитие социально-этических навыков. Разви-

тие критического мышления. Развитие навыков самостоятельной работы. Выведение

грамматического правила на основе примеров. Развитие презентационных навыков. Зна-

комство с изобретениями. Развитие навыковсамоконтроля и рефлексии.

10. Тема: Cities of the future. Города будущего.

Коммуникативные задачи.Развитие и совершенствование лексических навыков. Развитие

и совершенствование грамматических навыков. Развитие и совершенствование навыков

письменной речи. Развитие и совершенствование умений в аудировании. Развитие и со-

вершенствование умений в устной речи.Активизация лексико-грамматических навыков.

Языковая компетенция.Особенности произношения слов по теме. Правила использования

грамматической структуры будущего простого времени.

Речевая компетенция.Отработка правильного написания слов по теме. Описание карти-

нок. Чтение с пониманием основного содержания. Чтение с полным пониманием содер-

жания. Чтение с выборочным пониманием интересующей информации. Разговор по со-

держанию текста. Написание сочинения– личного мнения.

Социокультурная компетенция и универсальные учебные действия.Выведение граммати-

ческого правила на основе примеров. Умение работать в группе. Развитие социально-

этических навыков. Развитие критического мышления. Развитие навыков самостоятельной

работы. Развитие презентационных навыков. Развитие навыков самоконтроля, самокор-

рекции и рефлексии. Развитие навыков выполнения заданий экзаменационного образца.

Тема: Out of this world. За пределами мира

Коммуникативные задачи. Развитие и совершенствование лексических навыков. Развитие

и совершенствование грамматических навыков. Развитие и совершенствование навыков

устной речи. Развитие и совершенствование навыков письменной речи. Активизация лек-

сико-грамматических навыков.

Языковая компетенция. Особенности произношения слов по теме. Правила использова-

ния структуры прошедшего простого времени и прошедшего продолженного времени.

Речевая компетенция. Чтение с выборочным пониманием интересующей информации.

Чтение с полным пониманием содержания. Аудирование с общим пониманием информа-

ции. Аудирование с полным пониманием информации. Разыгрывание интервью о про-

шлых событиях. Отработка написания слов по теме.

Социокультурная компетенция и универсальные учебные действия. Умение работать в

парах. Развитие социально-этических навыков. Развитие критического мышления. Разви-

тие навыков грамматического анализа. Развитие навыков самостоятельной работы. Разви-

тие презентационных навыков. Развитие навыков самоконтроля и рефлексии.

Тема: Then and now. Тогда и сейчас

Коммуникативные задачи. Развитие и совершенствование лексических навыков. Развитие

и совершенствование грамматических навыков. Развитие и совершенствование навыков

чтения. Развитие и совершенствование навыков аудирования. Развитие и совершенство-

вание умений в письменной речи. Активизация лексико-грамматических навыков.

Языковая компетенция. Особенности произношения слов по теме. Правила написания

грамматических форм глаголов. Правила использования грамматической структуры used

to.

Речевая компетенция. Отработка правильного написания слов по теме. Чтение с понима-

нием основного содержания. Чтение с полным пониманием содержания. Чтение с выбо-

рочным пониманием интересующей информации. Обсуждение информации прочитанного

текста. Обсуждение привычек в прошлом. Аудирование с выборочным пониманием инте-

ресующей информации. Составление предложений. Ответы на вопросы.

Социокультурная компетенция и универсальные учебные действия. Умение работать в

парах. Развитие социально-этических навыков. Развитие критического мышления. Разви-

тие навыков грамматического анализа. Развитие навыков самостоятельной работы. Разви-

тие презентационных навыков. Формирование толерантного отношения к другим людям.

Развитие навыков самоконтроля и рефлексии. Развитие навыков выполнения заданий эк-

заменационного образца.

Тема: Inspiring lives. Яркие моменты жизни

Коммуникативные задачи. Развитие и совершенствование лексических навыков. Развитие

и совершенствование грамматических навыков. Развитие и совершенствование навыков

устной речи. Развитие и совершенствование умений в устной речи. Активизация лексико-

грамматических навыков.

Языковая компетенция. Интонация вопросительных предложений. Особенности произ-

ношения слов по теме. Правила использования грамматической структуры настоящего

совершенного времени.

Речевая компетенция. Отработка правильного написания слов по теме. Чтение с понима-

нием основного содержания. Беседа на основе статьи. Составление предложений. Разыг-

рывание интервью о личном опыте. Аудирование с выборочным пониманием интересую-

щей информации.

Социокультурная компетенция и универсальные учебные действия. Умение вести беседу.

Умение работать в парах. Развитие социально-этических навыков. Развитие критического

мышления. Выведение грамматического правила на основе примеров. Развитие навыков

самостоятельной работы. Развитие презентационных навыков. Развитие навыков само-

контроля и рефлексии.

Тема: Achievements. Достижения

Коммуникативные задачи. Развитие и совершенствование лексических навыков. Развитие

и совершенствование грамматических навыков. Развитие и совершенствование навыков

чтения. Развитие и совершенствование умений в аудировании. Активизация лексико-

грамматических навыков.

Языковая компетенция. Особенности произношения слов по теме. Правила использования

грамматической структуры настоящего совершенного времени.

Речевая компетенция. Отработка правильного написания слов по теме. Чтение с понима-

нием основного содержания. Чтение с полным пониманием содержания. Чтение с выбо-

рочным пониманием интересующей информации. Обсуждение информации прочитанного

текста. Диалог о личном опыте. Сочинение о друге. Аудирование с выборочным понима-

нием интересующей информации.

Социокультурная компетенция и универсальные учебные действия. Умение работать в

парах. Развитие социально-этических навыков. Развитие критического мышления. Разви-

тие навыков грамматического анализа. Развитие навыков самостоятельной работы. Разви-

тие презентационных навыков. Развитие навыков самоконтроля и рефлексии. Развитие

навыков выполнения заданий экзаменационного образца.

Тема: Getting around. Путешествия

Коммуникативные задачи. Развитие и совершенствование лексических навыков. Развитие

и совершенствование грамматических навыков. Развитие и совершенствование навыков

чтения. Развитие и совершенствование умений в аудировании. Активизация лексико-

грамматических навыков.

Языковая компетенция. Особенности произношения слов по теме. Правила использования

форм степеней сравнения прилагательных.

Речевая компетенция. Описание видов транспорта. Отработка правильного написания

слов по теме. Чтение с пониманием основного содержания. Чтение с полным пониманием

содержания. Чтение с выборочным пониманием интересующей информации. Разговор по

содержанию статьи. Аудирование с полным пониманием интересующей информации.

Социокультурная компетенция и универсальные учебные действия. Умение работать в

парах. Развитие социально-этических навыков. Развитие критического мышления. Разви-

тие навыков самостоятельной работы. Развитие презентационных навыков. Развитие

навыков самоконтроля, самокоррекции и рефлексии. Выведение грамматического правила

на основе примеров.

Тема: Products and processes. Процесс изготовления

Коммуникативные задачи. Развитие и совершенствование лексических навыков. Развитие

и совершенствование грамматических навыков. Развитие и совершенствование навыков

чтения. Развитие и совершенствование умений в чтении. Активизация лексико-

грамматических навыков.

Языковая компетенция. Особенности произношения слов по теме. Правила использования

структуры пассивного залога.

Речевая компетенция. Отработка правильного написания слов по теме. Чтение с понима-

нием основного содержания. Чтение с полным пониманием содержания. Рассказ на основе

картинок. Чтение с выборочным пониманием интересующей информации. Составление

предложений. Написание сочинения. Аудирование с выборочным и полным пониманием

интересующей информации.

Социокультурная компетенция и универсальные учебные действия. Умение работать в

парах. Развитие социально-этических навыков. Выведение грамматического правила на

основе примеров. Развитие навыков самостоятельной работы. Развитие презентационных

навыков. Развитие навыков самоконтроля, самокоррекции и рефлексии. Развитие навыков

выполнения заданий экзаменационного образца. Формирование научной картины мира.

Тема: Wildlife in danger. Природа в опасности

Коммуникативные задачи. Развитие и совершенствование лексических навыков. Развитие

и совершенствование грамматических навыков. Развитие и совершенствование навыков

чтения. Развитие и совершенствование умений в чтении. Активизация лексико-

грамматических навыков

Языковая компетенция. Особенности произношения слов по теме. Правила использования

грамматических структур будущего времени.

Речевая компетенция. Отработка правильного написания слов по теме. Заполнение про-

пусков. Составление предложений. Чтение с пониманием основного содержания. Чтение с

полным пониманием содержания. Чтение с выборочным пониманием интересующей ин-

формации. Разговор по содержанию текста. Разыгрывание интервью.

Социокультурная компетенция и универсальные учебные действия. Выведение граммати-

ческого правила на основе примеров. Умение работать в парах. Развитие социально-

этических навыков. Развитие критического мышления. Развитие навыков самостоятельной

работы. Развитие презентационных навыков. Развитие навыков самоконтроля, самокор-

рекции и рефлексии. Формирование ответственного отношения к окружающей среде.

Тема: Save our world. Спасите наш мир

Коммуникативные задачи. Развитие и совершенствование лексических навыков. Развитие

и совершенствование грамматических навыков. Развитие и совершенствование навыков

письменной речи. Развитие и совершенствование умений в аудировании. Активизация

лексико-грамматических навыков.

Языковая компетенция. Особенности произношения слов по теме. Правила использования

грамматической структуры условного наклонения 1.

Речевая компетенция. Обсуждение статьи. Ответы на вопросы по образцу. Заполнение

пропусков. Отработка правильного написания слов по теме. Чтение с пониманием основ-

ного содержания. Чтение с полным пониманием содержания. Чтение с выборочным по-

ниманием интересующей информации. Разговор по содержанию статьи.

Социокультурная компетенция и универсальные учебные действия. Формирование науч-

ной картины мира. Умение работать в парах и в группе. Развитие социально-этических

навыков. Развитие критического мышления. Выведение грамматического правила на ос-

нове примеров. Развитие навыков самостоятельной работы. Развитие презентационных

навыков. Развитие навыков самоконтроля, самокоррекции и рефлексии. Развитие навыков

выполнения заданий экзаменационного образца.

Тема: World festivals. Фестивали мира

Коммуникативные задачи. Развитие и совершенствование лексических навыков. Развитие

и совершенствование грамматических навыков. Развитие и совершенствование навыков

письменной речи. Развитие и совершенствование умений в устной речи. Активизация

лексико-грамматических навыков.

Языковая компетенция. Особенности произношения слов по теме. Правила использования

косвенной речи.

Речевая компетенция. Разыгрывание диалогов. Отработка правильного написания слов по

теме. Заполнение пропусков. Составление предложений. Чтение с пониманием основного

содержания. Чтение с полным пониманием содержания. Чтение с выборочным понимани-

ем интересующей информации. Разговор по содержанию статьи. Аудирование с выбороч-

ным пониманием интересующей информации.

Социокультурная компетенция и универсальные учебные действия. Развитие социально-

этических навыков. Развитие критического мышления. Развитие навыков самостоятельной

работы. Выведение грамматического правила на основе примеров. Развитие презентаци-

онных навыков. Знакомство с праздниками в разных странах мира. Развитие навыков са-

моконтроля и рефлексии.

Тема: Keeping healthy. Забота о здоровье

Коммуникативные задачи. Развитие и совершенствование лексических навыков. Развитие

и совершенствование грамматических навыков. Развитие и совершенствование навыков

письменной речи. Развитие и совершенствование умений в аудировании. Развитие и со-

вершенствование умений в устной речи. Активизация лексико-грамматических навыков.

Языковая компетенция. Особенности произношения слов по теме. Правила использования

модальных глаголов в разных ситуациях.

Речевая компетенция. Отработка правильного написания слов по теме. Чтение с понима-

нием основного содержания. Чтение с полным пониманием содержания. Чтение с выбо-

рочным пониманием интересующей информации. Разговор по содержанию текста.

Социокультурная компетенция и универсальные учебные действия. Выведение граммати-

ческого правила на основе примеров. Умение работать в группе. Развитие социально-

этических навыков. Развитие критического мышления. Развитие навыков самостоятельной

работы. Развитие презентационных навыков. Развитие навыков самоконтроля, самокор-

рекции и рефлексии. Развитие навыков выполнения заданий экзаменационного образца.

Тема: Диагностическая работа (по итогам года)