Изобразительно-выразительные Изобразительно-выразительные возможности лексики и фразеологии»

Министерство общего и профессионального образования ростовской области

«Новочеркасский промышленно-гуманитарный колледж»

(ГБПОУ РО «НПГК»)

Конспект открытого занятия по дисциплине

ОГСЭ.05* Русский язык и культура речи

на тему: «Изобразительно-выразительные возможности лексики и фразеологии»

Дата: 14 февраля 2017 г.

Участники: гр.33.151901

Специальность: 15.02.08 Технология машиностроения

Вид учебного занятия: практическое занятие № 5

Форма проведения: викторина.

Методическая цель: продемонстрировать возможности использования нетрадиционных форм организации деятельности студентов на практическом занятии.

Цель практического занятия: привлечь внимание обучающихся к изучению русского языка и культуры речи; обобщить и систематизировать знания, полученные на занятиях; прививать любовь к родному языку.

Задачи:

• обогатить словарный запас обучающихся;

• систематизировать знания студентов по основным разделам русского языка и культуры речи;

• развивать логическое мышление, творческую мыслительную деятельность, память;

• повышать языковую культуру;

• сформировать интерес к дисциплине ОГСЭ.05* Русский язык и культура речи;

• воспитывать культуру межгруппового общения.

Методическое обеспечение и оборудование: раздаточный материал (карточки-задания); мультимедийная аппаратура, экран.

Подготовительный этап: 

• формирование команд и выборы капитанов.

Время реализации: 90 минут

Использованная литература:

1. Брякин В. В. Лингвистическая игра: теория и практика: Учебно-методическое  пособие. – Балашов: Весы. Альманах гуманитарных кафедр БФ СГУ. – 2012.

2. Ващенко Е.Д. Русский язык и культура речи: учебное пособие. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2012.

3. Каменская О.Г., Стрекалова Е.Т., Запорожец М.Н. Русский язык и культура речи: электронное учебное пособие для студентов. – Тольятти, 2015.

I Организационный момент. 10 мин.

Вступительное слово преподавателя:

Знаете ли вы, что…..

- В мире в настоящее время существует около пяти тысяч языков.

- Русский язык занимает пятое место в мире по числу говорящих на нем людей. Одним из самых богатых, колоритных и образных является русский. Русский язык чрезвычайно богат, гибок, живописен. С русским языком можно творить чудеса!

- Нет ничего такого в жизни и в нашем сознании, что нельзя было бы передать русским словом. Звучание музыки, игра света, спектральный блеск красок, шум и тень садов, рокот грозы, детский шепот и шорох морского гравия. Нет таких красок, образов и мыслей, для которых не нашлось бы в нашем языке точного выражения!

Как он красив и многогранен

Любимой родины язык!

В нем в каждом звуке голос мамы,

Березки шелест, птицы крик…..

- Сегодня мы с Вами повторим, обобщим и систематизируем знания об изобразительно-выразительных средствах русского языка, которые вы получили ранее на занятиях. А начнем мы с разминки.

Разминка: Слайд № 3

Вспомните фразеологизмы со словом «Слово» и определите их значения.

• Без лишних слов (говорить мало, но ёмко)

• Бросать слова на ветер (обещать, но не выполнять)

• Верить на слово (доверять)

• Дар слова (хорошо, красиво говорить, владеть речью)

• За^-словом в карман не лезет (не затрудняться с ответом)

• К слову сказать (кстати)

• На пару слов (вызвать на короткий разговор)

• Набор слов (чушь).

Преподаватель:

- Работать на уроке будем в микрогруппах (2 команды). За каждый конкурс (каждое задание) начисляется по 1 баллу. На выполнение задания отводится определенное время.

II. Основная часть урока: викторина «Знаю ли я родной язык?» 75 мин.

Конкурс № 1 «Диалектизмы». Слайд № 4 3 мин.

Определите лексическое значение диалектизма:

1-я команда: ноговицы – (носки), издевленок – (шутник), хлопанцы – (шлепанцы), шмыгало – (подвижный человек).

2-я команда: провинка – (ошибка), седмица – (неделя), рех – (дыра, отверстие, прореха), подколотник – (помощник).

Конкурс № 2 «Архаизмы». Слайд № 4

Подберите к устаревшим словам современное слово в русском языке: 3 мин.

1-я команда: око – (глаз), чело – (лоб), выя – (шея), чрево – (живот).

2-я команда: перст – (палец), вежды – (веки), ланиты – (щеки), уста – (губы).

Конкурс № 3 «Найдите устаревшие слова». Слайд № 5 6 мин.

Найдите устаревшие слова и подберите к ним общеупотребительные слова.

1-я команда:

Не угаси сей чудный пламень, 

Всесожигающий костёр, 

Преобрати мне сердце в камень,

Останови голодный взор (М. Лермонтов); 

2-я команда:

И старец воспринял младенца из рук Марии; и три человека вокруг младенца стояли, как зыбкая рама, в то утро, затеряны в сумраке храма (И. Бродский).

Конкурс № 4 «Подбери синонимы к словам». Слайд № 6 6 мин.
1-я команда:

- конструктор (дизайнер, игра)

- лотерея (игра, розыгрыш)

- мина (боеприпас, выражение лица)

- азалия (имя, растение)

- муза (имя, вдохновение).

2-я команда:

- выступление (акция, восстание, высказывание)

- виола (имя, инструмент)

- роман (книга, имя, любовь)

- серафим (имя, ангел)

- мавр (араб, негр).

Конкурс № 5 «Узнайте слово». Слайд № 7 5 мин.

Догадайтесь по звучанию или по корню значение слова:

1-я команда: мыльня – (баня), представщик – (актер), говядо – (скот), топталище – (тротуар).

2-я команда: лечезнание - (медицина), силоделие – (механика), ветродуй – (вентилятор), костотряс – (велосипед).

Конкурс № 6 «Определите значение фразеологизмов». Слайд № 8 5 мин.

1-я команда: вилами по воде писано (еще не известно как будет, исход не ясен); воду в решете носить (попусту тратить время, заниматься бесполезным делом); девятый вал (суровое испытание (высокая волна)); как снег на голову (неожиданно, вдруг); спрятать концы в воду (скрыть следы преступления).

2-я команда: тише воды, ниже травы (скромно, незаметно себя вести); седьмая вода на киселе (дальняя родня); капля камень точит (об упорстве и настойчивости); воды в рот набрал (молчит и не желает отвечать); как с гуся вода (кому-либо всё нипочём).

Конкурс № 7 «Составьте предложения с заданными фразеологизмами в прямом и переносном значении». Слайд № 9 5 мин.
1-я команда: гладить по головке, кормить завтраками, бить в набат, ходить на цыпочках.

2-я команда: ставить в тупик, медвежья услуга, вырвать с корнем, куры не клюют, бросить перчатку.

Конкурс № 8 «Определите значение многозначных слов и составьте с ними предложения». Слайд № 10 5 мин.

1-я команда: лист (лист бумаги, лист дерева), лук (овощ, стрелковое оружие), кисть (инструмент художника, кисть руки, кисть рябины).

2-я команда: коса (девичья коса, садовый инструмент, каменная гряда), икра (часть ноги, рыбная/кабачковая икра), ручка (дверная, шариковая, рука).

Конкурс № 9 «Исправьте речевые ошибки, связанные с употреблением паронимов». Слайд № 11 10 мин.

1-я команда:

1. Чтобы чаще бывать в театре, я купил абонент. (Чтобы чаще бывать в театре, я купил абонемент.)

2. Герой все время находится в подвесном состоянии. (Герой все время находится в подвешенном состоянии.)

3. В этот день я услышала много обидчивых слов. (В этот день я услышала много обидных слов.)

4. Любой поступок заслуживает осуждения. (Любой проступок заслуживает осуждения.)

5. В конце книги был приведен список рекомендательной литературы. (В конце книги был приведен список рекомендуемой литературы.)

2-я команда:

1. В жаркий день приятно походить по теневым аллеям. (В жаркий день приятно походить по тенистым аллеям.)

2. Землю надо обезводеть. (Землю надо было обезводить.)

3. На поляне мы увидели высокий земельный холм. (На поляне мы увидели высокий земляной холм.)

4. Эти фотографии сохранились в семье потому, что моя бабушка была очень бережная. (Эти фотографии сохранились в семье потому, что моя бабушка была очень бережливая.)

5. Учиться он не хотел, вот и вырос невежей. (Учиться он не хотел, вот и вырос невеждой.)

Конкурс 10 «Найдите в предложениях тавтологию и плеоназм. Исправьте речевые ошибки». Слайд № 12 10 мин. 

1-я команда:

1. Выехать нам не удалось, потому что начался проливной ливень. (Выехать нам не удалось, потому что начался ливень - тавтология)

2. У него сразу вспотели ладони рук. (У него сразу вспотели ладони – плеоназм.)

3. Следует сначала посоветоваться с коллегами по работе. (Следует сначала посоветоваться с коллегами - плеоназм)

4. Прейскурант цен вывешен на витрине. (Прейскурант вывешен на витрине – плеоназм.)

5. Гость попытался собрать осколки сломанной вазы. (Гость попытался собрать осколки вазы – плеоназм.)

2-я команда:

1. А.Н. Островский создает правдивые, взятые из жизни, реалистические образы и картины действительности. (А.Н. Островский создает реалистические образы и картины действительности – плеоназм.)

2. В «Грозе» обличается самодурство, деспотизм и произвол купцов. (В «Грозе» обличается самодурство купцов – плеоназм.)

3. На выполнение этого задания понадобилось более двух часов времени. (На выполнение этого задания понадобилось более двух часов – плеоназм.)

4. В киосках нашего города можно купить памятные сувениры, подарки. (В киосках нашего города можно купить сувениры, подарки – плеоназм.)

5. Народ сумеет отстоять свою независимость, суверенитет и территориальную целостность. (Народ сумеет отстоять свою независимость и территориальную целостность – плеоназм.)

Конкурс 11 «Исправьте речевые ошибки, связанные с употреблением фразеологических оборотов и устойчивых словосочетаний». Слайд № 13 10 мин. 

1-я команда:

1. Сейчас же спрячь язык за зубами! (Сейчас же спрячь язык!)

2. Да я просто обязан злиться на тебя! Скажи, ради чего я поехал? Ради чего оторвался от работы – с какой великой радости? (Да я просто обязан злиться на тебя! Скажи, ради чего я поехал? Ради чего оторвался от работы – с какой радости?)

3. А сейчас все пойдет по своим делам. (А сейчас все пойдут по своим делам.)

4. Вы мне тут зубы не заговаривайте. Мы знаем, кто такой Толстой, разбираемся. Думаете, милиция, так здесь шухры-мухры, ушами холодными хлопают. (Вы мне тут зубы не заговаривайте. Мы знаем, кто такой Толстой, разбираемся. Думаете, милиция, так здесь шухры-мухры, ушами хлопают.)

5. Обнаружено крупное хищение строительных материалов, в котором Качеровский играет главную скрипку. (Обнаружено крупное хищение строительных материалов, в котором Качеровский играет первую скрипку.)

2-я команда:

1. Ты что, первый раз с Луны свалился? (Ты что, с Луны свалился?)

2. Сегодня ночью вышел проверить часового, а его, миленького, на посту нет – оказывается, спит на диване мирным сном младенца и пузыри пускает. Это уж – из ряда вон! (Сегодня ночью вышел проверить часового, а его, миленького, на посту нет – оказывается, спит на диване мирным сном младенца и пузыри пускает. Это уж – из ряда вон выходящий случай!)

3. Надо взглянуть на дело глазами будущего потомка. (Надо взглянуть на дело глазами будущих потомков.)

4. Если разобраться, ему в базарный день полкопейки цена. (Если разобраться, ему в базарный день грош цена.)

5. Я уйду, как француз, по-английски. (Я уйду по-английски.)

Конкурс № 12 «Наборщики». Слайд № 14 5 мин.

Вам необходимо из слова ДОСТОПРИМЕЧАТЕЛЬНОСТЬ составить как можно больше слов и самое большое слово.

III. Подведение итогов. Слайд № 15 5 мин.

- подсчет баллов и объявление результатов викторины;

- отчет капитанов об участии членов команд (оценка деятельности).

Заключительное слово преподавателя:

Ребята, изучайте и открывайте для себя русский язык!

И зазвучит легко и прямо

Любимой родины язык.

Как с детства нас учила мама,

Как я люблю, как я привык!

Преподаватель ____________ Е.Н. Батухова