![Изложение деформированного текста 4 класс «Школа России»](https://fsd.videouroki.net/html/2020/10/19/v_5f8d8a4653a09/img0.jpg)
Изложение деформированного текста
4 класс
«Школа России»
![](https://fsd.videouroki.net/html/2020/10/19/v_5f8d8a4653a09/img1.jpg)
![Постановка учебной задачи. Ребята, мы знаем, что об одном и том же можно рассказывать и кратко, и подробно. Всё зависит от условий нашего общения. Например, придя домой, мы иногда подробно рассказываем родителям о целом дне школы или класса. Где ещё вы используете подробный пересказ? - Умение подробно излагать - очень сложное, но в жизни оно необходимо каждому. С этой целью мы будем писать подробные изложения.](https://fsd.videouroki.net/html/2020/10/19/v_5f8d8a4653a09/img2.jpg)
Постановка учебной задачи.
- Ребята, мы знаем, что об одном и том же можно рассказывать и кратко, и подробно. Всё зависит от условий нашего общения. Например, придя домой, мы иногда подробно рассказываем родителям о целом дне школы или класса.
- Где ещё вы используете подробный пересказ?
- Умение подробно излагать - очень сложное, но в жизни оно необходимо каждому. С этой целью мы будем писать подробные изложения.
![-Что значит написать изложение? ( Запомнить текст и записать его по памяти). -Что необходимо для написания изложения? ( Необходим текст). - Чему вы будете учиться работая над изложением? ( Цель: Учиться создавать текст, учиться записывать текст).](https://fsd.videouroki.net/html/2020/10/19/v_5f8d8a4653a09/img3.jpg)
-Что значит написать изложение?
( Запомнить текст и записать его по памяти).
-Что необходимо для написания изложения?
( Необходим текст).
- Чему вы будете учиться работая над изложением?
( Цель: Учиться создавать текст, учиться записывать текст).
![О ком или о чём нам предстоит написать изложение? Отгадайте загадку: Из семейства воробьиных. Буро-жёлтый, видом прост. Насекомых ест, малину Небольшой, но певчий… (Дрозд)](https://fsd.videouroki.net/html/2020/10/19/v_5f8d8a4653a09/img4.jpg)
О ком или о чём нам предстоит написать изложение? Отгадайте загадку:
Из семейства воробьиных. Буро-жёлтый, видом прост. Насекомых ест, малину Небольшой, но певчий…
(Дрозд)
![Конструирование текста. Мы осторожно раздвинули травинки и увидели птенца. Птенчик был крошечный и головастый. Он то и дело открывал большой, жёлтый по краям клюв и жалобно попискивал. Родители не могли ему помочь. Невысоко от земли среди веток виднелось гнездо. Мы водворили птенца в гнездо. Дрозды сразу смолкли. Только из гнезда ещё доносился писк. Это голодные детишки требовали, чтобы их накормили. Так мы с Димой впервые увидели крошечных птенчиков. Однажды мы с Димой услышали в лесу громкие голоса дроздов. Мы подошли к большому дереву, где кружились птицы. Из травы донёсся тоненький писк.](https://fsd.videouroki.net/html/2020/10/19/v_5f8d8a4653a09/img5.jpg)
Конструирование текста.
Мы осторожно раздвинули травинки и увидели птенца. Птенчик был крошечный и головастый. Он то и дело открывал большой, жёлтый по краям клюв и жалобно попискивал. Родители не могли ему помочь.
Невысоко от земли среди веток виднелось гнездо. Мы водворили птенца в гнездо. Дрозды сразу смолкли. Только из гнезда ещё доносился писк. Это голодные детишки требовали, чтобы их накормили.
Так мы с Димой впервые увидели крошечных птенчиков.
Однажды мы с Димой услышали в лесу громкие голоса дроздов. Мы подошли к большому дереву, где кружились птицы. Из травы донёсся тоненький писк.
![- Можно ли прочитанное назвать текстом? -Почему? (Нет связи между частями, все события перепутаны, нарушена последовательность). -Верно, текста у нас нет, есть лишь отдельные его части. Помогите сложить их так, чтобы получился текст. Откройте в учебнике стр. 66, найдите упр.110. Для работы я предлагаю вам объединиться в пары и расположить части по порядку. - Кто желает прочитать свой текст? - Есть другие варианты?](https://fsd.videouroki.net/html/2020/10/19/v_5f8d8a4653a09/img6.jpg)
- Можно ли прочитанное назвать текстом?
-Почему?
(Нет связи между частями, все события перепутаны, нарушена последовательность).
-Верно, текста у нас нет, есть лишь отдельные его части. Помогите сложить их так, чтобы получился текст.
Откройте в учебнике стр. 66, найдите упр.110.
Для работы я предлагаю вам объединиться в пары и расположить части по порядку.
- Кто желает прочитать свой текст?
- Есть другие варианты?
![Конструирование текста. Мы осторожно раздвинули травинки и увидели птенца. Птенчик был крошечный и головастый. Он то и дело открывал большой, жёлтый по краям клюв и жалобно попискивал. Родители не могли ему помочь. Невысоко от земли среди веток виднелось гнездо. Мы водворили птенца в гнездо. Дрозды сразу смолкли. Только из гнезда ещё доносился писк. Это голодные детишки требовали, чтобы их накормили. Так мы с Димой впервые увидели крошечных птенчиков. Однажды мы с Димой услышали в лесу громкие голоса дроздов. Мы подошли к большому дереву, где кружились птицы. Из травы донёсся тоненький писк.](https://fsd.videouroki.net/html/2020/10/19/v_5f8d8a4653a09/img7.jpg)
Конструирование текста.
Мы осторожно раздвинули травинки и увидели птенца. Птенчик был крошечный и головастый. Он то и дело открывал большой, жёлтый по краям клюв и жалобно попискивал. Родители не могли ему помочь.
Невысоко от земли среди веток виднелось гнездо. Мы водворили птенца в гнездо. Дрозды сразу смолкли. Только из гнезда ещё доносился писк. Это голодные детишки требовали, чтобы их накормили.
Так мы с Димой впервые увидели крошечных птенчиков.
Однажды мы с Димой услышали в лесу громкие голоса дроздов. Мы подошли к большому дереву, где кружились птицы. Из травы донёсся тоненький писк.
![Беседа по содержанию. - О чём рассказывается в тексте? О том, как ребята нашли птенца, который выпал из гнезда и положили его обратно. - Что мы определили? Тему текста. -Что ещё надо определить готовясь к изложению? Основную мысль. То главное, что хотел сказать автор. Что главное хотел сказать автор? Не проходи мимо если видишь, что кому-то нужна твоя помощь. Как вы относитесь к поступку героев? Гордимся, одобряем. - Как бы вы поступили в подобной ситуации?](https://fsd.videouroki.net/html/2020/10/19/v_5f8d8a4653a09/img8.jpg)
Беседа по содержанию.
- О чём рассказывается в тексте?
О том, как ребята нашли птенца, который выпал из гнезда и положили его обратно.
- Что мы определили?
Тему текста.
-Что ещё надо определить готовясь к изложению?
Основную мысль. То главное, что хотел сказать автор.
Что главное хотел сказать автор?
Не проходи мимо если видишь, что кому-то нужна твоя помощь.
Как вы относитесь к поступку героев?
Гордимся, одобряем.
- Как бы вы поступили в подобной ситуации?
![- Подберите заголовок к тексту. Спасение птенцов. Доброе сердце. Хороший поступок. Помощь пришла вовремя. Какой заголовок точно отражает тему текста? А какой главную мысль?](https://fsd.videouroki.net/html/2020/10/19/v_5f8d8a4653a09/img9.jpg)
- Подберите заголовок к тексту.
Спасение птенцов.
Доброе сердце.
Хороший поступок.
Помощь пришла вовремя.
- Какой заголовок точно отражает тему текста?
- А какой главную мысль?
![Анализ структуры текста. - Когда вы слушали текст, перед вами возникла одна картинка или несколько? Несколько. Сначала увидели птенца на земле, потом как ребята кладут птенца в гнездо. - У вас возникло несколько сменяющих друг друга картин, следовательно, к какому типу речи отнесёте текст? Это текст повествование. -Вспомним из каких частей состоит любой текст повествования? -Текст повествования состоит из 4 частей.](https://fsd.videouroki.net/html/2020/10/19/v_5f8d8a4653a09/img10.jpg)
Анализ структуры текста.
- Когда вы слушали текст, перед вами возникла одна картинка или несколько?
Несколько. Сначала увидели птенца на земле, потом как ребята кладут птенца в гнездо.
- У вас возникло несколько сменяющих друг друга картин, следовательно, к какому типу речи отнесёте текст?
Это текст повествование.
-Вспомним из каких частей состоит любой текст повествования?
-Текст повествования состоит из 4 частей.
![Прочитайте первую часть. О чём из неё узнали? Однажды мы с Димой услышали в лесу громкие голоса дроздов. Мы подошли к большому дереву, где кружились птицы. Из травы донёсся тоненький писк. - Как называется первая часть? Это начало события или завязка .](https://fsd.videouroki.net/html/2020/10/19/v_5f8d8a4653a09/img11.jpg)
Прочитайте первую часть. О чём из неё узнали?
Однажды мы с Димой услышали в лесу громкие голоса дроздов. Мы подошли к большому дереву, где кружились птицы. Из травы донёсся тоненький писк.
- Как называется первая часть?
Это начало события или завязка .
![- Прочитайте, как дальше развивается действие? Мы осторожно раздвинули травинки и увидели птенца. Птенчик был крошечный и головастый. Он то и дело открывал большой, жёлтый по краям клюв и жалобно попискивал. Родители не могли ему помочь. - Какая это часть? Развитие действия.](https://fsd.videouroki.net/html/2020/10/19/v_5f8d8a4653a09/img12.jpg)
- Прочитайте, как дальше развивается действие?
Мы осторожно раздвинули травинки и увидели птенца. Птенчик был крошечный и головастый. Он то и дело открывал большой, жёлтый по краям клюв и жалобно попискивал. Родители не могли ему помочь.
- Какая это часть?
Развитие действия.
![- Какой самый острый интересный момент? Невысоко от земли среди веток виднелось гнездо. Мы водворили птенца в гнездо. Дрозды сразу смолкли. Только из гнезда ещё доносился писк. Это голодные детишки требовали, чтобы их накормили. - Как называется самый напряжённый момент ? Кульминация.](https://fsd.videouroki.net/html/2020/10/19/v_5f8d8a4653a09/img13.jpg)
- Какой самый острый интересный момент?
Невысоко от земли среди веток виднелось гнездо. Мы водворили птенца в гнездо. Дрозды сразу смолкли. Только из гнезда ещё доносился писк. Это голодные детишки требовали, чтобы их накормили.
- Как называется самый напряжённый момент ?
Кульминация.
![Прочитайте, чем всё закончилось? Так мы с Димой впервые увидели крошечных птенчиков. - эта часть называется … Конец события или развязка.](https://fsd.videouroki.net/html/2020/10/19/v_5f8d8a4653a09/img14.jpg)
Прочитайте, чем всё закончилось?
Так мы с Димой впервые увидели крошечных птенчиков.
- эта часть называется …
Конец события или развязка.
![Развязка. Развитие действия. - Что мы составили? Схему текста повествования. Кульминация. Завязка.](https://fsd.videouroki.net/html/2020/10/19/v_5f8d8a4653a09/img15.jpg)
Развязка.
Развитие действия.
- Что мы составили?
Схему текста повествования.
Кульминация.
Завязка.
![Составление плана текста Поработаем над каждой частью в отдельности. В каком предложении отражено основное содержание первой части? Из травы донёсся тоненький писк. -Как можно короче выразить эту основную мысль? Сократите предложение до пункта плана. 1.Тоненький писк.](https://fsd.videouroki.net/html/2020/10/19/v_5f8d8a4653a09/img16.jpg)
Составление плана текста
Поработаем над каждой частью в отдельности.
В каком предложении отражено основное содержание первой части?
Из травы донёсся тоненький писк.
-Как можно короче выразить эту основную мысль? Сократите предложение до пункта плана.
1.Тоненький писк.
![Составление плана текста Назовите предложение в котором выражена главная мысль второй части. Мы осторожно раздвинули травинки и увидели птенца. Сократите предложение до пункта плана. 1.Тоненький писк. 2.Птенчик. (Крошечный птенчик.)](https://fsd.videouroki.net/html/2020/10/19/v_5f8d8a4653a09/img17.jpg)
Составление плана текста
Назовите предложение в котором выражена главная мысль второй части.
Мы осторожно раздвинули травинки и увидели птенца.
Сократите предложение до пункта плана.
1.Тоненький писк.
2.Птенчик. (Крошечный птенчик.)
![Составление плана текста Каким предложением выражена главная мысль третьей части? Мы водворили птенца в гнездо. Как можно озаглавить эту часть? 1.Тоненький писк. 2.Птенчик. (Крошечный птенчик.) 3.Птенец в гнезде. (Водворение птенца.)](https://fsd.videouroki.net/html/2020/10/19/v_5f8d8a4653a09/img18.jpg)
Составление плана текста
Каким предложением выражена главная мысль третьей части?
Мы водворили птенца в гнездо.
Как можно озаглавить эту часть?
1.Тоненький писк.
2.Птенчик. (Крошечный птенчик.)
3.Птенец в гнезде. (Водворение птенца.)
![Составление плана текста Каково содержание последней части? Так мы с Димой впервые увидели крошечных птенчиков. Как одной фразой выразить основную мысль части? 1.Тоненький писк. 2.Птенчик. (Крошечный птенчик.) 3.Птенец в гнезде. (Водворение птенца.) 4. Первая встреча. (Знакомство )и т.д.](https://fsd.videouroki.net/html/2020/10/19/v_5f8d8a4653a09/img19.jpg)
Составление плана текста
Каково содержание последней части?
Так мы с Димой впервые увидели крошечных птенчиков.
Как одной фразой выразить основную мысль части?
1.Тоненький писк.
2.Птенчик. (Крошечный птенчик.)
3.Птенец в гнезде. (Водворение птенца.)
4. Первая встреча. (Знакомство )и т.д.
![Итак, ребята, у нас получился следующий план рассказа План: 1.Тоненький писк. 2.Птенчик. (Крошечный птенчик.) 3.Птенец в гнезде. (Водворение птенца.) 4. Первая встреча. (Знакомство )и т.д. - Что ещё кроме плана поможет вам написать рассказ? Что необходимо выписать из текста? Слова опоры. - Какая часть речи поможет вам вспомнить ключевые действия? Глаголы.](https://fsd.videouroki.net/html/2020/10/19/v_5f8d8a4653a09/img20.jpg)
Итак, ребята, у нас получился следующий план рассказа
План:
1.Тоненький писк.
2.Птенчик. (Крошечный птенчик.)
3.Птенец в гнезде. (Водворение птенца.)
4. Первая встреча. (Знакомство )и т.д.
- Что ещё кроме плана поможет вам написать рассказ? Что необходимо выписать из текста?
Слова опоры.
- Какая часть речи поможет вам вспомнить ключевые действия?
Глаголы.
![Выпишите слова - опоры к первой части. План: 1.Тоненький писк. Услышали подошли кружились донёсся 2.Птенчик. (Крошечный птенчик.) 3.Птенец в гнезде. (Водворение птенца.) 4. Первая встреча. (Знакомство )и т.д.](https://fsd.videouroki.net/html/2020/10/19/v_5f8d8a4653a09/img21.jpg)
Выпишите слова - опоры к первой части.
План:
1.Тоненький писк.
Услышали подошли кружились донёсся
2.Птенчик. (Крошечный птенчик.)
3.Птенец в гнезде. (Водворение птенца.)
4. Первая встреча. (Знакомство )и т.д.
![- Какая по виду вторая часть рассказа? Описание. Кого описывает автор? Птенца Что описывает? Тело, голову, клюв Если есть элементы описания, то кроме глаголов какие нужны слова? Прилагательные.](https://fsd.videouroki.net/html/2020/10/19/v_5f8d8a4653a09/img22.jpg)
- Какая по виду вторая часть рассказа?
Описание.
Кого описывает автор?
Птенца
Что описывает?
Тело, голову, клюв
Если есть элементы описания, то кроме глаголов какие нужны слова?
Прилагательные.
![Какие слова нужно выписать? План: 1.Тоненький писк. Услышали подошли кружились донёсся 2.Птенчик. (Крошечный птенчик.) Раздвинули увидели крошечный головастый большой жёлтый жалобно попискивал 3.Птенец в гнезде. (Водворение птенца.) 4. Первая встреча. (Знакомство )и т.д.](https://fsd.videouroki.net/html/2020/10/19/v_5f8d8a4653a09/img23.jpg)
Какие слова нужно выписать?
План:
1.Тоненький писк.
Услышали подошли кружились донёсся
2.Птенчик. (Крошечный птенчик.)
Раздвинули увидели крошечный головастый большой жёлтый жалобно попискивал
3.Птенец в гнезде. (Водворение птенца.)
4. Первая встреча. (Знакомство )и т.д.
![- Какие слова возьмём из третьей части? План: 1.Тоненький писк. Услышали подошли кружились донёсся 2.Птенчик. (Крошечный птенчик.) Раздвинули увидели крошечный головастый большой жёлтый жалобно попискивал 3.Птенец в гнезде. (Водворение птенца.) Водворили смолкли доносился требовали накормили 4. Первая встреча. (Знакомство )и т.д. - Что значит водворили , как поняли это слово? Водворить - поселить на жительство, поместить.](https://fsd.videouroki.net/html/2020/10/19/v_5f8d8a4653a09/img24.jpg)
- Какие слова возьмём из третьей части?
План:
1.Тоненький писк.
Услышали подошли кружились донёсся
2.Птенчик. (Крошечный птенчик.)
Раздвинули увидели крошечный головастый большой жёлтый жалобно попискивал
3.Птенец в гнезде. (Водворение птенца.)
Водворили смолкли доносился требовали накормили
4. Первая встреча. (Знакомство )и т.д.
- Что значит водворили , как поняли это слово?
Водворить - поселить на жительство, поместить.
![- Какие слова возьмёте из последней части? План: 1.Тоненький писк. Услышали подошли кружились донёсся 2.Птенчик. (Крошечный птенчик.) Раздвинули увидели крошечный головастый большой жёлтый жалобно попискивал 3.Птенец в гнезде. (Водворение птенца.) Водворили смолкли доносился требовали накормили 4. Первая встреча. (Знакомство )и т.д. Впервые увидели](https://fsd.videouroki.net/html/2020/10/19/v_5f8d8a4653a09/img25.jpg)
- Какие слова возьмёте из последней части?
План:
1.Тоненький писк.
Услышали подошли кружились донёсся
2.Птенчик. (Крошечный птенчик.)
Раздвинули увидели крошечный головастый большой жёлтый жалобно попискивал
3.Птенец в гнезде. (Водворение птенца.)
Водворили смолкли доносился требовали накормили
4. Первая встреча. (Знакомство )и т.д.
Впервые увидели
![- Какие разные слова использует автор, чтобы не повторять одно и тоже слово птицы? Птенчик, дрозды, родители, птенцы.](https://fsd.videouroki.net/html/2020/10/19/v_5f8d8a4653a09/img26.jpg)
- Какие разные слова использует автор, чтобы не повторять одно и тоже слово птицы?
Птенчик, дрозды, родители, птенцы.
![Орфографическая подготовка Игра «Эхо». Выпишите из текста 5 трудных слов, этими словами вы сможете пользоваться при написании изложения . Я вам буду говорить слова орфоэпически, как они произносятся, а вы повторять хором орфографически, как пишутся. [аднажды] [ падашлʼи ] [ астарожна ] [ крошычʼныйʼ ] [ галавастыйʼ ] [ жалабна ] [ данасʼилсʼа ] [ штобы ] [ клʼуф ] [ папʼискʼивал ] о днажды п о д о шли о ст о рожн о крош ечн ый г о л о вастый жал о бн о д о н о сился ч тобы клю в п о писк и вал](https://fsd.videouroki.net/html/2020/10/19/v_5f8d8a4653a09/img27.jpg)
Орфографическая подготовка
Игра «Эхо».
Выпишите из текста 5 трудных слов, этими словами вы сможете пользоваться при написании изложения .
Я вам буду говорить слова орфоэпически, как они произносятся, а вы повторять хором орфографически, как пишутся.
[аднажды]
[ падашлʼи ]
[ астарожна ]
[ крошычʼныйʼ ]
[ галавастыйʼ ]
[ жалабна ]
[ данасʼилсʼа ]
[ штобы ]
[ клʼуф ]
[ папʼискʼивал ]
о днажды
п о д о шли
о ст о рожн о
крош ечн ый
г о л о вастый
жал о бн о
д о н о сился
ч тобы
клю в
п о писк и вал
![Повторное чтение текста В последний раз перед записью прочитайте текст. Самостоятельная запись текста Пользуясь планом и словами опорами, напишите изложение. - Когда напишите, чем закончите работу? Проверим. - Что будете проверять? Получился ли текст? Проверим орфограммы.](https://fsd.videouroki.net/html/2020/10/19/v_5f8d8a4653a09/img28.jpg)
Повторное чтение текста
В последний раз перед записью прочитайте текст.
Самостоятельная запись текста
Пользуясь планом и словами опорами, напишите изложение.
- Когда напишите, чем закончите работу?
Проверим.
- Что будете проверять?
Получился ли текст? Проверим орфограммы.
![План: 1.Тоненький писк. Услышали подошли кружились донёсся 2.Птенчик. (Крошечный птенчик.) Раздвинули увидели крошечный головастый большой жёлтый жалобно попискивал 3.Птенец в гнезде. (Водворение птенца.) Водворили смолкли доносился требовали накормили 4. Первая встреча. (Знакомство )и т.д. Впервые увидели Птенчик, дрозды, родители, птенцы.](https://fsd.videouroki.net/html/2020/10/19/v_5f8d8a4653a09/img29.jpg)
План:
1.Тоненький писк.
Услышали подошли кружились донёсся
2.Птенчик. (Крошечный птенчик.)
Раздвинули увидели крошечный головастый большой жёлтый жалобно попискивал
3.Птенец в гнезде. (Водворение птенца.)
Водворили смолкли доносился требовали накормили
4. Первая встреча. (Знакомство )и т.д.
Впервые увидели
Птенчик, дрозды, родители, птенцы.
![Что вам поможет? Памятка. 1.Читаю как написано. 2.Выделяю те места, где сомневаюсь. 3.Помогаю себе *Вспомню правило *Спрошу у взрослых *Посмотрю в словаре *Посмотрю слова - опоры](https://fsd.videouroki.net/html/2020/10/19/v_5f8d8a4653a09/img30.jpg)
Что вам поможет?
Памятка.
1.Читаю как написано.
2.Выделяю те места, где сомневаюсь.
3.Помогаю себе
*Вспомню правило
*Спрошу у взрослых
*Посмотрю в словаре
*Посмотрю слова - опоры
![Самопроверка написанного Итог урока -Чему учились на уроке? -Кто справился с работой? -Кому ещё нужно время?](https://fsd.videouroki.net/html/2020/10/19/v_5f8d8a4653a09/img31.jpg)
Самопроверка написанного
Итог урока
-Чему учились на уроке?
-Кто справился с работой?
-Кому ещё нужно время?