История развития вычислительной техники

Урок информатики (7 класс)
   Н. Л. Ламбина, учитель информатики
    МОУ ПСОШ №1
   
   Тема: История развития вычислительной техники
   Цели:
   • познакомить учащихся с устройствами, являющимися предшественниками компьютеров и основными этапами развития вычислительной техники;
   • обратить внимание на роль компьютера при работе с информацией;
   • развивать умение анализировать и обобщать.
   Оборудование:
   - ПК;
   - портреты изобретателей;
   - плакаты с изображениями основных устройств;
   - таблицы для каждого ученика.
   Основные термины:
   - счетное устройство;
   - компьютер;
   - поколения ЭВМ.
   Подготовка к уроку:
   Сообщения на тему: «Использование компьютера в профессиональной деятельности школьника»

Урок информатики (7 класс)

Н. Л. Ламбина, учитель информатики

МОУ ПСОШ №1

Тема: История развития вычислительной техники

Цели:

• познакомить учащихся с устройствами, являющимися предшественниками компьютеров и основными этапами развития вычислительной техники;

• обратить внимание на роль компьютера при работе с информацией;

• развивать умение анализировать и обобщать.

Оборудование:

• ПК;

• портреты изобретателей;

• плакаты с изображениями основных устройств;

• таблицы для каждого ученика.

Основные термины:

• счетное устройство;

• компьютер;

• поколения ЭВМ.

Подготовка к уроку:

Сообщения на тему: «Использование компьютера в профессиональной деятельности школьника»

Ход урока

І. Организационный момент. Проверка готовности к уроку.

ІІ. Проверка домашнего задания.

Учащихся рассказывают о том, кто и как из родственников использует компьютер в профессиональной деятельности.

По ходу выступлений учитель вместе с учащимися ставит отметки в таблице, которая выведена в виде слайда на экран.

ІІІ. Актуализация знаний.

Учитель: Какой вывод можно сделать, выслушав выступления одноклассников и глядя на табличку?

Ученик: Компьютер в современной жизни является неотъемлемым атрибутом, «помощником».

ІV. Изучение нового материала.

Учитель предлагает каждому ученику таблицу, в которой требуется заполнить пропуски.

(Работа с учебником)

Для заполнения каждой строки отводится определенное время. После чего один ученик зачитывает всю строку целиком.

Учитель: У кого возникли вопросы по таблице, можете задать. (Выводит слайд с заполненной таблицей)

Учащиеся задают вопросы.

Учитель: Немного отдохнем. Занимательный вопрос:

Какой Российский город назван «в честь» древнейшего компьютера? (Абакан, столица республики Хакасия)

Учитель: Хорошо, молодцы! Работаем дальше.

Всю электронно-вычислительную технику принято делить на поколения. Смена поколений зависит от технической основы. Сейчас мы с вами разберем, чем же отличаются они друг от друга. Работаем со следующей таблицей.

Ученики зачитывают вслух характеристики каждого поколения. Разбираются вопросы, которые возникают в ходе работы с таблицей.

Учитель: А теперь давайте попробуем сформулировать тему урока.

Ученики предлагают свои варианты.

Учитель выводит слайд с формулировкой темы.

V. Домашнее задание.

1.Творческое задание: Представьте модель компьютера V поколения. Укажите в таблице его предполагаемые характеристики.

2.Выучить таблицы:

- на «удовлетворительно»- нужно знать все даты;

- на «хорошо»- нужно знать устройства и изобретателей;

- на «отлично»- нужно уметь приводить примеры и знать назначение и функции устройств.

VІ. Закрепление.

На доске висят портреты ученых и изображения устройств. Учитель предлагает сопоставить родственные изображения. Это может сделать один ученик, а можно для каждого изображения пригласить отдельного ученика.

VІІ. Итог урока.

Учитель подводит итог урока. Совместно с учащимися оценивает работу учеников у доски, а также работу всего класса.