«Использование циркуля на уроках и во внеурочной деятельности учащихся 5-6 классов»

«Использование циркуля на уроках и во внеурочной деятельности учащихся 5-6 классов»

В настоящее время всё то, что касается деятельности людей, так или иначе связано с математикой и другими точными науками. В этой связи в педагогике используются разнообразные методики обучения учащихся не только во время учебного процесса, но и во внеурочной деятельности. С помощью этого достигается эффективность в изучении математического материала и применения в повседневной жизни полученных знаний и умений. В школе предмет «Геометрия», по мнению многих учащихся, является одним из сложнейших школьных предметов. Многие учащиеся не понимают назначения геометрии в жизни, так как не собираются связывать свою будущую профессию с математикой вообще. Задача учителя показать детям, что знания геометрии актуальны в наше время в любой сфере деятельности человека.

Геометрические построения являются существенным фактором математического образования. Они представляют собой мощное орудие геометрических исследований. Так как под геометрическими построениями понимают построения, производимые при помощи циркуля, то перед учителем стоит задача привить устойчивые навыки работы с этим инструментом чем раньше, тем лучше.

Впервые на уроках математики ученики сталкиваются с циркулем в пятом классе при изучении темы «Окружность и круг». Здесь и начинается «головная боль». Очень важно сразу приучать учеников к грамотному и эстетичному исполнению рисунков, схем и чертежей. Одна из таких работ предполагает отработку навыков работы с циркулем.

Все мы не понаслышке знаем о проблеме использования циркуля на уроках и о крайне узком восприятии учащимися возможностей этого чудо-устройства. Поэтому так важно при проведении занятий внеурочной деятельности привить интерес к этой теме. Конечно, первоначально при работе с циркулем у ребят не все получается. Если предложить детям пофантазировать и нарисовать рисунки с помощью циркуля, то большинство приносят неваляшек, снеговиков, бублики, т.е. самые примитивные рисунки.

И вот тут на занятиях внеурочной деятельности есть возможность показать какие разнообразные цветы, узоры, орнаменты можно выполнять, используя циркуль. К таким рисункам не остается равнодушных детей. Все охотно рисуют, раскрашивают, советуются каким радиусом лучше построить окружность, чтобы рисунок поместился на листе бумаги. Самое важное, что дети делают это с удовольствием, это занятие вызывает у всех без исключения положительные эмоции. Ненавязчиво закрепляются на практике понятия радиус, центр, дуга, развивается глазомер и наблюдательность, абстрактное мышление.

Конечно, к таким занятиям необходима тщательная подготовка, но на самом деле она занимает не так много времени если использовать интернет ресурсы, видео уроки, доступные компьютерные программы.

С помощью этих программ очень быстро и наглядно можно продемонстрировать варианты рисунков и предложить учащимся прокомментировать этапы их выполнения. Но радость творчества дети познают именно тогда, когда рисунки выполняют сами, вручную. Обычно после таких занятий дети приносят рисунки (даже если этого не задавали), выполненные самостоятельно или с помощью подсказок интернета.

В заключении хочется сказать, что эффективность подобных занятий на в том, что при этом активизируется познавательный интерес и обеспечивается успешность ребенка в процессе обучения. Все эти показатели благотворно воздействуют на психику ребенка, на его состояние физического и психического здоровья и предмет «Геометрия» вызывает у них положительные эмоции, что можно считать залогом его успешного изучения в старших классах.