Интегрированный урок литературы и ССЛ «Человек и судьба»

Цели урока:

Показать учащимся глубину философского содержания повести Лермонтова «Фаталист»;

Расширить кругозор учащихся за счет новых сведений о происхождении примет, о связи поведения человека с особенностями его психического состояния;

Рекомендовать учащимся осознанно относиться к предметам, выделяя среди них полезные и вредные;

Показать учащимся значимость для человека таких качеств, как решительность, выдержка, самообладание;

Научить учащихся высказывать свою точку зрения, аргументировано ее отстаивать, вести полемику с оппонентами;

Формировать у учащихся навык работы с дополнительной литературой;

Повысить интерес к изучаемым предметам за счет осуществления межпредметных связей и нетрадиционного подхода к освоению учебного материала.

Ход урока.

…Может ли человек своевольно располагать своей жизнью, или каждому из нас заранее назначена роковая минута?

Учитель литературы.

Добрый день!

Приглашаем вас принять участие в беседе на тему «Человек и судьба».

Нам предстоит выяснить:

- Как относиться к приметам?

- Стоит ли испытывать судьбу, подвергая свою жизнь опасностям?

- Можно ли противостоять судьбе, проявив свою волю, характер?

Разгадка некоторых тайн, как нам кажется, находится в компетенции узких специалистов, поэтому мы пригласили в студию психоаналитика, работника судмедэкспертизы-криминалиста, известного лингвиста-собирателя пословиц.

Поприветствуем уважаемых гостей!

Учитель ССЛ.

Для начала давайте выясним, верите ли вы в приметы.

- Какие вы знаете приметы, предсказывающие судьбу?

- Насколько они оправданы?

- А что скажут нам аналитики, психологи?

- А как вы относитесь к таким приметам, как постучать по дереву ,плюнуть через левое плечо?

А есть ли приметы вредные,направляющие на ложный путь?

Учитель литературы

Позвольте мне высказать свою точку зрения.

Я считаю,что верить во все приметы глупо.Следуя вашим рассуждениям,в пятницу,13 числа,лучше было бы на всякий никуда не выходить из дома.

А некоторые приметы,как мне кажется,достаточно вредны.

Например,у учеников есть свои приметы: спать с книгой под подушкой,класть пятак в башмак,голову не мыть,в одной и той же одежде на экзамены ходить.

У меня вопрос психоаналитику:

- Насколько велик шанс удачного результата у ученика,следующего этим приметам?

Учитель ССЛ

Действительно, есть смысл верить приметам, связанным, например, с многовековым наблюдением человека над природой, над поведением животных,очень тонко реагирующим на изменения окружающей среды. И глупо следовать всем приметам.

Существует мусульманское поверье, будто судьба человека написана на небесах.Есть аналогичное и русское рассуждение: «Чему быть, того не миновать», «От судьбы не уйдешь».

Верите ли вы в судьбу? В конце урока посмотрим, изменилось ли ваше мнение.

- Можно ли человеческую жизнь сравнить со щепкой, плывущей по течению?

- Если для человека точно существует такое предопределение, значит, от него ничего не зависит? Поделитесь своими соображениями на этот счет.

Учитель литературы

Как известно, судьбой называют историю жизни человека, то есть его прошлое и его будущее-то, что еще случится, произойдет. Существует две позиции, два подхода к объяснению судьбы.

1. Человек может просто жить, плывя по течению, осваивая встречающиеся на пути социальные роли, действуя при этом пассивно, по существующим образцам, надеясь на авось, покоряясь ходу окружающих событий, так называемой судьбе.

Весь материал - в архиве.