Получите свидетельство
Вход
Тема:
Осуществление межпредметных связей в проектной деятельности на основе игровой формы «Квест».
Данной формой пользуюсь несколько лет. Начинала проведение обычной игры «Квест» в 5-6 классах. Последние три года на основе этой игры осуществляю межпредметные связи и проектную деятельность в 5-9 классах.
Правила этой игры просты: в течение урока 5 команд из 5 человек (можно более) должны найти 8 контрольных пунктов, рассредоточенных по школе. Выяснить на каком контрольном пункте есть некоторый предмет, а на каком именно этот предмет понадобится. После нахождения всех 8 предметов, команда составляет цепочку передачи предметов и осуществляет эту передачу. Побеждает команда, которая первая завершит передачу предметов по цепочке.
Играть не сложно. 8 пунктов и 5 команд для урока оптимально. Сама игра является заключительным этапом осуществления проекта. Заинтересованность ребят всегда очень высокая. Высока также активность и самостоятельность. Есть возможность проявить себя сильными ребятами, а также не оставлять за бортом слабоуспевающих. План работы над темой «Квеста» составляют сами ребята. Моя задача помочь их осуществить.
Участниками являются два класса: постарше и помладше. Задача старших – подготовить игру для младших. Задача младших – подготовиться к игре в командах и бороться за победу.
К примеру, ход работы при подготовке квеста «Приходи ко мне, брате, в Москов» 8 класс подготовил его для 6.
Историческая тема: Становление Московского княжества.
Математические основные темы: Задачи на проценты. Решение уравнений. Решение текстовых задач.
Исследовательская работа при этом ведется как восьмиклассниками, так и шестиклассниками.
Тема исследований:
«Исторические русские задачи».
«Вопросы из истории арифметики».
«Как возникли меры длины и весов».
«Сравнение вычислений в различных системах мер».
«Приемы быстрого счета» и т. д.
Параллельно по предмету «история» исследовательскими темами были:
«Основатель Москвы – Юрий Долгорукий».
«Первый московский князь Даниил».
«Иван Калита – сын Даниила».
«История Даниловского монастыря».
«Пушечное и колокольное дело на Руси при Иване Грозном».
«Московские мастеровые люди» и т. д.
Здесь по тематике поиска направляет учитель, но по ходу работы очень много нового интересного находят сами ребята. Причем ребята восьмого класса тщательно ведут поиск материала, зная что им нужно будет подготовить игру, а шестиклассники, разбившись на команды также готовят по математике, так и по истории.
Восьмиклассники на основе собранного материала по математике и по истории выбирают восемь действующих лиц и составляют цепочку. Вот действующие лица, выбранные ребятами для игры «Приходи ко мне, брате, в Москов»:
1. Юрий Долгорукий
2. Иван Калита
3. Иван Грозный
4. Князь Даниил
5. Пушечных и колокольных дел мастер – Иван Чохов
6. Дмитрий Донской
7. Ивашка Семенов – сын денежка
8. Сенька Карташов - житель Москвы.
Составив окончательный список действующих лиц, восьмиклассники сообщают об основных героях шестиклассникам. Тематику тематических заданий для квеста разрабатываю с ребятами я, хотя ребята обычно с интересом сами составляют и подбирают задания из подготовленного к квесту материала. Я только отслеживаю уровень сложности. При подготовке к квесту замечательно проходят математические бои из 1-2 задач.
Сильным ученикам это как домашнее задание, а на уроке это занимает немного времени. Ребята подбирают друг другу хорошее задание. Необходимо проследить, чтобы в командах младших были учащиеся различного уровня. Для подготовки учитель предлагает командам задачи разного уровня сложности. Но на самой игре уровень не должен быть сложным. Все ребята должны почувствовать успех. Итак, определили восемь основных героев, т. е. восемь пунктов передачи предметов. Это могут быть действительно самые настоящие предметы, либо слова красочного оформления.
Весь материал - в документе.
Интегрированный квест по математике и истории «Приходи ко мне, брате, в Москов» (40 КB)
1
929
242
Нравится
0
