Инновационный опыт в организации подготовки к ЕГЭ по математике

Инновационный опыт в организации подготовки к ЕГЭ по математике.

Основная задача, которая стоит перед каждым учителем, это как можно лучше подготовить учащихся к сдаче ЕГЭ. Потому что результаты, полученные выпускниками на ЕГЭ, это и оценка работы учителя. И учащиеся, и их учителя все больше заинтересованы в получении как можно лучших результатов. Поэтому каждый педагог ищет и применяет в своей работе наиболее эффективные методы, формы и технологии обучения. Ведущая идея моего опыта - повышение качества математической подготовки школьников на основе использования различных форм и технологий.

Я остановлюсь на тех формах работы и технологиях, которые оказались, на мой взгляд, самыми эффективными. Работа над этим у меня началась 8 лет назад, начиная с 4 класса. Во всей параллели велся предмет, который называется ТРИЗ (теория решения изобретательских задач). Итогом этой работы стало проведение олимпиады, по результатам которой был сформирован профильный класс. В 5 и 6 классах велся математический кружок, а с 7 класса организованно, пройдя успешно вступительные испытания, большинство учащихся поступили в РЕМШ.

Ещё мне хочется остановиться на системе устных упражнений. Развитие скорости устных вычислений и преобразований, а также развитие навыков решения простейших задач «в уме» является важным моментом подготовки ученика к ЕГЭ. Для организации устной работы на уроке мне помогают информационные технологии, которые способствуют активизации учебного процесса, развивают познавательный интерес. Я разработал систему презентаций устных упражнений. Презентации незаменимы в тех случаях, когда задания содержат рисунки и графики, то есть то, что практически невозможно подготовить перед уроком на доске, а использование интерактивной доски позволяет на слайде делать необходимые пометки, в случае, если возникают какие-то вопросы.

Отслеживая результаты пробных ЕГЭ, я убедился, что количество заданий , выполняемых учениками, увеличивалось, а время выполнения этих задач уменьшалось.  Компьютерные технологии при подготовке к ЕГЭ можно использовать и при организации других форм работы: тестирование, работа с обучающими программами. 

Особое внимание в процессе деятельности по подготовке учащихся к ЕГЭ занимает мониторинг качества обученности, который должен быть системным и комплексным.

Каковы же результаты моей работы? Планируемый результат был, реально достигнут. В 2016 году 23 моих ученика сдавали экзамен по математике в форме ЕГЭ.

Средний балл по РФ составил 52,4%, средний балл по Республике Адыгея 44,1 %, мои же ученики показали 74% ! Из них один 100 баллов ( Гаврилова Анастасия), два – 99 % ( Датхужев Заур и Проценко Никита) .

Кроме того, повышен уровень моей педагогической квалификации. И я считаю, что кропотливая совместная работа учителя и учеников способна повысить математическую грамотность школьников и дать возможность успешно сдать ЕГЭ.