Инфоурок по биологии на тему "Смена экосистем. Смена экосистем под влиянием человека. Агроценозы" (9 класс)

Тема урока: Смена экосистем. Смена экосистем под влиянием человека. Агроценозы. Учитель биологии Нурлиева Акырыс Маратовна

Цель урока: познакомить учащихся со сменой экосистем под влиянием человека.

Задачи урока:

образовательные: сформировать у учащихся знания о смене экосистем под влиянием деятельности человека;

развивающие: развитие критического мышления через осознанное прочитывание учебного текста;

воспитательные: воспитывать бережного отношения к природе.

Оборудование:

• компьютер, мультимедиа, презентация «Смена экосистем под влиянием человека».
• сигнальные карточки «Светофор».
• у каждого ученика П-1 (для каждого ученика – рабочая опорная таблица), П-2 (закрепляющие тесты), П-3 (рефлексия), П-4 (решение задач).

Ход урока:

1.Организационный момент. 1мин.

Приветствую учащихся, психологический настрой на коллаборативную среду. Я готова продуктивно сотрудничать с вами. Удачи! Деление групп «Мозайка».

2. Стадия вызова. 10 мин.

Форма организации работы учащихся: индивидуальная. Приём «Древо знаний».

Вопросы карточек зеленого цвета.

С. 1. Из каких компонентов состоит водная экосистема и экосистема суши? С.2. Что такое питание и пищевая цепь? С. 3. Приведите примеры естественным и искусственным экосистемам. С. 4. Приведите пример самой простой экосистемы.

Вопросы карточек желтого цвета.

В. 1. С чем связана устойчивость экосистем? В. 2.Какова роль потока веществ и энергии для жизнедеятельности? В. 3.Что такое продукция экосистем? В. 4. Каково значение саморегуляции экосистемы?

Вопросы карточек красного цвета. А. 1. Какую роль играют продуценты в образовании органического вещества? А.2.В чем заключается научный смысл пирамиды Элтона? А. 3. Охарактеризуйте экосистему местности, в которой вы проживаете. А. 4. Как на смену экосистемы влияет деятельность человека?

3. Стадия осмысления 15 мин. Итак, какую тему мы с вами будем изучать сегодня? Смена экосистем. Смена экосистем под влиянием человека. Агроценозы.

Групповая работа с применением стратегии «ДЖИКСО»

Алгоритм действия:

1 группа. С помощью текста учебника на стр. 285 дать характеристику агроценоза на примере пшеничного поля. По результатам работы заполнить табличку. Приложение 1.

2 группа. С помощью текста учебника на стр. 285 – 289 сравнить агроценоз и биогеоценоз. По результатам работы заполнить табличку. Приложение 2.

3 группа. Дать характеристику агроценоза на примере Песковского парка. По результатам работы заполнить табличку. Приложение 3

4 группа. С помощью учебника стр.283-284 на основе материала «Смена биогеоценоза» заполните таблицу.

Презентуйте свои ответы на постере.

Ученики обсуждают вопросы в группе, высказывают свою точку зрения. Приложение 4.

Физкультминутка. 1мин.

5. Осознание и осмысление учебной информации. 9 мин.

Презентуют свои ответы на постере и защищают по очереди. Стратегия ПМИ (плюс, минус, интересно) Приложение 5.

6. Контроль и оценка. 5 мин. Какой общий вывод можно сделать по теме урока?

7. Домашнее задание.

§ 64,65, вопросы устно на стр.289,293. 2мин.

Напишите эссе «Влияние деятельности человека на экосистему.

8. Рефлексия. 2мин.

Сигнальные карточки «Светофор».