Инфоурок по биологии на тему "Бактерии" (6 класс)

Дата: Класс:6 «А»

Тема урока: Бактерии

Цель урока: знакомство с особенностью строения и жизнедеятельности бактерий.

Задачи урока: 

1. познакомить обучающихся с особенностями строения и жизнедеятельности бактерий, выявить их роль в жизни человека и современной биосфере.

2. формировать умения и навыки работать с научной литературой, формулировать и решать проблемы, проводить простейшие эксперименты.

3.развивать творческие и коммуникативные способности обучающихся.

Средства обучения: слайдовая презентация, видеофрагмент, таблицы по ботанике “Строение бактерий”

Тип урока: изучение новой темы

Ход урока:

 I. Организационный момент.

II. Актуализация знаний. Отгадывание обучающимися новой темы.

Загадка

Хоть меня не видит глаз,

 Заразить могу я вас.

 И холерой, и ангиной,

 Насморком и скарлатиной. (--------)

 Без меня не сваришь сыра,

 И не сделаешь кефира.

 Простоквашу и творог,

 Приготовить я помог (--------)

Вопросы. 1. Как вы думаете, сколько живых организмов находится сейчас в нашем кабинете? (растения, человек, бактерии)

2. Сколько бактерий находится в кабинете? Почему нельзя назвать их точное количество?

Ш. Изучение нового материала.

Вступительное слово. Бактерии – древнейшая прокариотическая группа организмов. Слоистые каменные структуры – строматолиты, датируемые в ряде случаев началом археозоя (архея), т.е. возникшие 3,5 млрд. лет назад- результат жизнедеятельности бактерий обычно фотосинтезирующих, так называемых сине-зеленых водорослей. Первые ядерные клетки произошли от бактерий примерно 1,4 млрд.лет назад. Самыми древними из ныне существующих организмов считаются архебактериии (термоацидофилы).Они живут в воде горячих источников с высоким содержанием кислоты. При температуре ниже 55 °С они гибнут.

Видеоролик «Бактерии»

Презентация учащихся:

1.История изучения бактерий.

- голландский натуралист Антони ван Левенгук в 1676 г, впервые увидел в оптический микроскоп и назвал “анималькули”.

- Христиан Эренберг в 1828г, ввел в употребление название “бактерии”.

- Луи Пастер в 1850-е годы положил начало изучению физиологии и метаболизма бактерий, а также открыл их болезнетворные свойства.

- Роберт Кох сформулировал общие принципы определения возбудителя болезни. В 1905 г. был удостоен Нобелевской премии за исследования туберкулеза.

- М. В. Бейеринк и С.Н.Виноградский заложил основы общей микробиологии и изучения роль бактерий в природе.

- изобретение электронного микроскопа в 1930-е г,

(изучение строения бактериальной клетки).

2. Строение и жизнедеятельность бактерий.

а) Форма бактерий.

• шаровидные (кокки)

• палочковидные (бациллы, клостридиум)

• извитые (вибрионы)

• похожие на спираль (спириллы)

• спирохеты (6-10 витков)

• стрептококки (цепочка из кокков)

• стафилококки (грозди кокков)

Формой определяются такие способности бактерий, как прикрепление к поверхности, подвижность, поглощение питательных веществ.

б) Строение бактерий.

• относятся к прокариотам (доядерным орагнизмам)

• нет ядра и большинства других органелл

• бактериалная клетка окружена клеточной стенкой (состоит из муреина ) и защитной капсулой.

• палочковидные (бациллы) покрыты волосками – пилями, которые прикрепл. к субстрату.

Лабораторная работа “Рассматривание внешнего строения культуры сенной палочки”

в) Распространение.

• бактерий много в почве, на дне озер и океанов – повсюду, где накапливается органическое вещество;

• живут в холоде, в горячих кислотных источниках;

• бактерии переносят очень высокую соленость с температурой выше 90^о С среды(в Мертвом море).

г) Способы питания.

• симбионты

• автотрофы

• гетеротрофы (паразиты, сапрофиты)

д) Размножение.

• Простое бинарное деление через каждые 20-30 минут.

ж) Половой процесс (коньюгация) – обновление генетической информации структуры молекулы ДНК, обновление свойств и признаков, но не происходит увеличения числа особей, т.е. к размножению отнести нельзя.

З) Образование спор

• образуются при неблагоприятных условиях (недостатке пищи, влаги, резкие изменения t – ры);

• легко разносятся ветром, водой;

• в благоприятных условиях становится жизнедеятельной бактерией.

Физминутка.

III. Закрепление.

«Древо знаний»

А.1. Где распространены бактерии?

А.2. Чем отличаются бактериальные клетки от клеток растений?

А.3. Кто впервые обнаружил бактерии?

В.1. Какие функции у бактерий выполняют споры?

В.2. Как питаются бактерии? Что из себя представляют цианобактерии?

В.3. Какие бактерии называются сапрофитами, а какие паразитами?

С.1. Как размножаются бактерии?

С.2. Кто такой Луи Пастер? Какие открытия он сделал?

С.3. Какова роль цианобактерий в развитии жизни на Земле?

IV. Домашнее задание.

Изучить парагр. 55, стр. 183-184; составить СИНКВЕЙН по теме «Бактерии».

V. Подведение итогов урока. Что нового узнали о бактерии?

VI. Рефлексия. «Две звезды, одно пожелание».