Индивидуальный маршрут развития учащегося 9 класса заочной формы обучения при изучении русского языка

1

2

3

Тема урока

Международное значение русского языка

Повторение. Фонетика

Повторение. Лексика и фразеология

что проверяется/знать

Получить представление о месте русского языка в системе языков мира, понимать его роль на международной арене; понятие «мировые языки»

Видеть различие между буквой и звуком, закрепить навыки фонетического разбора.

Основные сведения, касающиеся смысловой стороны слова

что должен выполнить ученик

на уроке/ уметь

Составлять план, пересказывать текст по плану, письменно отвечать на вопрос к тексту

Уметь применять навыки фонетического разбора в орфографии (правописание приставок на з – с; ы – и в корне слова после приставок на твёрдый согласный)

Уметь правильно употреблять синонимы в тексте, знать фразеологизмы, историю их происхождения, уметь использовать фразеологизмы в речи; определять правописание слова в зависимости от его значения

Рефлексия

Обучение: чему вы научились?

Главное: что сегодняшний урок принёс мне?

Задания для присвоения знаний.

1 уровень

Составить план и пересказать по плану текст.

Упр. 3, 6, 7 (2 ч.) - письменно, 4, 5, 8, 9 — устно.

Упр. 12 ч. 1

2 уровень

Отметить опорные ключевые слова и подготовить пересказ текста по ним.

упр. 8 — Сформулируйте правило написания слов с корнями гор- гар, зор- зар. Привести примеры.

Работа с текстом. Выписать слова, употреблённые в переносном значении; найти олицетворение и метафору

3 уровень

Определить стиль текста, назвать его признаки

Задание «Проверь себя». Найдите слова с ошибками и исправьте их.

Работа с текстом. Выписать слова, употреблённые в переносном значении; найти олицетворение и метафору. Ответить на вопросы: Какому стилю свойственно широкое использование тропов? Какие тропы есть в данном стихотворении?

Самооценка

комментированная оценка

что повторить

Правописание корней с чередованием гласных

Рефлексия

Почему выбрал задание этого уровня? Что помогло тебе выполнить задание? Над чем нужно поработать?

Задания для домашней самостоятельной работы

1 уровень

Упражнение 1 из учебника

Упр. 10

Упр. 18

2 уровень

Оформить одно из высказываний (упр. 1) в виде прямой речи.

Текст № 15. Тестовые задания по тексту

Текст № 6. Тестовые задания по тексту

3 уровень

Оформить одно из высказываний (упр. 1) в виде прямой речи, прерванной словами автора.

Текст № 15. Тестовые задания по тексту. Письменно ответить на вопрос: «Каким предстаёт Л. Ландау в данном тексте?»

Написать рассуждение по одному фразеологизму

% выполнения

комментированная

оценка

что повторить

Фразеологизмы (по словарю)

4

5

6

Тема урока

Морфемика. Словообразование

Морфология

Синтаксис словосочетания и простого предложения

что проверяется/знать

Знать основные способы образования слов в русском языке.

Знать систему частей речи, постоянные признаки частей речи, особенности системы словоизменения

Знать основные признаки словосочетания и предложения как единиц синтаксиса.

что должен выполнить ученик

на уроке/ уметь

Уметь выделять орфограммы в слове, видеть значение морфем, применять эти навыки при написании. Уметь определять способ образования слова

Уметь производить морфологический разбор частей речи

Закрепить навыки анализа простого предложения

Уметь объяснять пунктуацию в простом осложнённом предложении

Рефлексия

Задания для присвоения знаний

1уровень

Упр. 22, 23 - письменно

Объяснительный диктант

Упр. 39,41

2уровень

Упр. 23. Привести примеры написания гласной перед суффиксом глаголов и деепричастий

Объяснительный диктант, упр. 30 (устно)

Упр.40, 41, ответить на вопросы

3 уровень

Задание «Проверь себя»

Работа с таблицей

Упр.40, оформить в виде таблицы

Самооценка

комментированная оценка

что повторить

Рефлексия

Почему выбрал задание этого уровня? Что помогло тебе выполнить задание? Над чем нужно поработать?

Задания для домашней самостоятельной работы

1 уровень

Упр. 26

Упр. 34, 37 1 ч.

Упр. 42

2 уровень

Упр. 28

Текст № 20. Тестовые задания по тексту.

Упр. 47

3 уровень

Упр. 26, 28

Текст № 20. Тестовые задания по тексту. Напишите о своём впечатлении от данного рассказа

Упр. 48, разбор предложений

% выполнения

комментированная

оценка

что повторить

1

1

2

Тема урока

Сложное предложение. Общее понятие. Основные виды сложных предложений.

Сложносочинённое предложение и его особенности

Сложносочинённые предложения с союзами (сочинительными, разделительными и противительными)

что проверяется/знать

классификацию сложных предложений. Правильно ставить знаки препинания в СП

признаки сложносочинённого предложения, его предикативных частей

классификацию по значению союзов в сложносочинённом предложении.

что должен выполнить ученик

на уроке/ уметь

находить в тексте простые и сложные предложения, владеть навыками их разграничения; определять средства связи частей сложного предложен

определять признаки сложносочинённого предложения, его предикативных частей

находить и классифицировать по значению союзы в сложносочинённом предложении.

Рефлексия

Задания для присвоения знаний.

1 уровень

Работа с текстом стр. 20-21. Проверка по учебнику

Работа с лингвистическим текстом п. 8, упр. 62

Упр. 60 (списать, расставить знаки препинания)

2 уровень

Работа с текстом. Определить вид предложений

Работа с лингвистическим текстом п. 8, составить таблицу; упр. 63

Упр. 65 (составить и записать ССП с союзом И, используя предложенные в упражнении общие второстепенные члены)

3 уровень

Работа с текстом. Определить вид предложений. Выделить грамматические основы

Работа с лингвистическим текстом п. 8, Синтаксический разбор предложений (карточка)

Упр. 60 (конструирование предложений по образцу)

Самооценка

комментированная оценка

что повторить

Виды односоставных предложений

Рефлексия

Задания для домашней самостоятельной работы

1 уровень

Упр. 52

Упр. 59

Упр. 66

2 уровень

Упр. 53 по заданию

Работа с текстом № 34

Работа с текстом № 39

3 уровень

Упр. 53, синтаксический разбор всех предложений

Работа с текстом № 34; письменно ответить на вопрос: «Какие чувства вызывает у вас миф об Орфее и Эвридике?»

Работа с текстом № 39; написать о своём впечатлении от этого рассказа

% выполнения

комментированная

оценка

что повторить

3

Развитие речи

Тема урока

Разделительные знаки препинания между частями сложносочинённого предложения. Синтаксические синонимы сложносочинённых предложений, их текстообразующая роль

Развитие речи. Рецензия на литературное произведение, спектакль, кинофильм

что проверяется/знать

Смысловое и стилистическое различение предложений, соединённых разными сочинительными союзами

Особенности жанра рецензии. Основные признаки рецензии, отличать её от отзыва (степень большей аналитичности) и эссе(рецензия долее формализована)

что должен выполнить ученик

на уроке/ уметь

Правильно ставить знаки препинания в сложносочинённом предложении и выполнять синтаксический разбор

Писать рецензии на данное произведение

Рефлексия

Задания для присвоения знаний.

1 уровень

Каждому предложению подбери соответствующую схему

Анализ упражнений 72-74,

упр. 75 (рецензия на стихотворение)

2 уровень

Схематический диктант

3 уровень

Написать миниатюру из 4-6 сложносочинённых предложений

Самооценка

комментированная оценка

что повторить

Рефлексия

Задания для домашней самостоятельной работы

1 уровень

Упр. 69: озаглавить текст, списать 1-3 абзац

Упр. 76

2 уровень

Упр. 69: озаглавить текст, составить план

Написать рецензию на прочитанную книгу

3 уровень

Упр. 69: письменно ответить на вопрос: «Как показана чуткость персонажей рассказа?»

Написать рецензию на прочитанную книгу или фильм, спектакль

% выполнения

комментированная

оценка

что повторить